课程思政背景下大学体育教师专业素养的提升

［摘 要］ 近年来，国家大力提倡素质教育，各大高校也相应加强了自身的思想政治教育建设，体育作为培养全面发展人才的一项不可缺少的项目，在对学生进行思政教育时发挥着不可替代的作用。在体育课中，加入思想政治教育，可以使学生在掌握运动技能的同时，有效提升自身的道德素质，使体育课程真正成为既能提高学生身体素质又能提高学生思想品质的课程。在进行思想政治教育时，体育教师自身的专业素养发挥着重要作用，能够保障学生对教师教育内容的认可和吸收，以及学生自身身体素质的发展。通过对高校思想政治教育建设和体育教师的专业素养调查发现，高校体育教师的专业素养存在不足。考虑到我国教育部门对高校提出的教育目标和高校自身的建设，主要探讨课程思政背景下大学体育教师专业素养提升的必要性和实施举措。

［关键词］ 课程思政；体育教师；专业素养

［基金项目］ 2023年度江苏高校哲学社会科学研究一般项目“课程思政背景下大学公共体育篮球选项课程的教学实践研究”（2023SJYB1334）

［作者简介］ 唐 莺（1982—），女，江苏常州人，硕士，常州纺织服装职业技术学院体育部副教授，主要从事体育教学、运动生理研究。

［中图分类号］ G712 ［文献标识码］ A ［文章编号］1674-9324（2024）45-0061-04 ［收稿日期］ 2023-07-11

课程思政是一种综合教育理念，旨在培养大学生高尚的思想道德和正确的政治方向，主要途径是通过各专业学科教育与思想政治理论教育同步进行，使二者在课堂中相互协作，最终实现对大学生的思想素质教育。我国教育部门的相关规定明确要求思想政治教育要注重培养学生的政治态度、道德思想、爱国主义情怀和文化素养。这为思想政治课的教育内容指明了方向。现阶段，课程思政建设正在深入开展，将思想政治教育融入体育已成为高校体育改革的一个势不可当的趋势，因此，作为大学体育教师，不仅要具有深厚的专业知识，还要具备良好的政治素养［1］。大学作为为社会提供人才的场所，必须承担起培养德才兼备的人才的重任，使未来的从业者具有高尚的道德情操、良好的行为习惯、健全的专业技能和健康的体魄。本文分析了课程思政背景下大学体育教师的专业素养问题，总结了一些提高大学体育教师专业素养的措施，希望能够为各高校提供参考。

一、体育教师对培养学生政治素养的作用

（一）激发大学生的爱国主义情怀

目前，各种国际体育项目不断盛行，体育所表达的意义远远高于它自身，体育与国家紧密相连，蕴含浓厚的爱国主义情怀。国际比赛中运动员的爱国热情激励着场边的每一位观众。当国际比赛转播我国运动健儿比赛时，电视前的每个中国人都会热血沸腾，当代表我们国家的运动员在赛场上获胜时，场内外的观众都热血沸腾。在赛场上获胜的运动员不仅是体育界的榜样，还是每个中国人的骄傲。我们的顶级运动员也经常接受爱国主义教育的熏陶，事实证明这对运动成绩有催化作用［2］。虽然传统的爱国主义教育在课堂上通常注重理论性，但体育教师可以通过具体的项目激发学生的爱国主义情怀。具有强烈爱国主义情怀的学生在学习过程中也能取得优秀的学习效果。

（二）对大学生道德品质教育的渗透作用

体育活动中蕴含丰富的精神文化，学生在进行体育项目的学习时，其自身的思想素质也在发生改变。体育教师在上课时可以潜移默化地向学生传递一些体育精神。对于不同个性的学生，教师应该有针对性地进行引导［3］。体育教师应倡导社会正能量，培养学生的自信心和自强不息的精神，挑战对手，坚持不懈，永不放弃，在练习技能的同时进行团队合作，努力工作，通过体育提高学生的道德素养。

（三）对大学生养成健全人格的示范作用

性格既受学生自身能动性的控制，也受外部环境的影响。健康教育包括体育、美育、道德教育和心理教育，每一项都必不可少［4］。在我国以考试为导向的教育体系中，曾经过度强调智力学习和成绩，核心科目的教师往往让学生感到难以接近。由于体育课大都是课外活动，没有过高的课业压力，学生大都喜欢上体育课。体育教师总是以身作则，做好学生的良师益友，学生也积极配合教师，他们偶尔组织运动会，寓教于乐，和学生一起玩耍，如果学生失败或违规，他们就依照规则进行处罚，并做好示范作用，他们将自身的体育素养传递给每一名学生，对学生自身素质的提高发挥了积极的作用，同时密切了教师与学生之间的关系［5］。

二、高校体育教师课程思政理念与专业素养现状分析

（一）课程思政对体育教师提出了新的要求

道德教育是大学教育工作的主要绩效之一。所有高等教育院校应该把德育作为学校教育工作的中心任务，向学生传播思想政治精神，鼓励学生积极明确自身的权利和义务，培养学生的政治态度和政治认同感。课程思想和政策的制定必须以德育为重点，整合整个思想政治工作体系。体育课作为大学教育必不可少的内容，不仅课程形式丰富多样，而且在实际开展中也有效结合了室内教学和室外教学的优势，是培养学生的一个重要手段［6］。我国的教育目标是实现学生的全面发展，体育教师如何借助体育课实现这一目标，是高校体育课程教学中亟须解决的一个重要问题［7］。对此，提高大学体育教师的专业素养，培养体育教师的政治意识，是当前高校体育教育改革的一项重要内容。

（二）影响高校体育教师课程思政理念形成的因素

实现个人全面发展是体育教育的社会目标，其教育途径主要是学校教师举办的各种体育活动，在选择适合学情的体育教学方法之前，大学体育教师要充分了解学生的身心状况，既要了解全班学生的身体素质和年龄，又要了解个别学生的身心发展情况。对于学生来说，大学是他们人生发展的一个十字路口，大学教师的初始培训对学生正确“三观”的形成和塑造将产生重大影响。从大学体育中融入思想政治教育的实际情况来看，体育教师的思想政治素质有待提高是大学体育教育中融入思想政治教育的一大障碍。目前，部分体育教师对在体育课程中灵活运用政治思想和政治内容仍存在颇多困难。

（三）体育教师思政教学能力较弱

大学体育教师的专业素养和职业素养是教师的基本属性。要提高体育教师的专业素质和思政意识，就必须加强对教师的思政培训，这是一个非常有效的方式。高校体育教师不仅要培养学生的身心健康，还要注意培养学生的政治态度和政治认同感［8］。体育课程深受学生的欢迎，学生也喜欢与体育教师相处，体育教师自身的专业素养和政治态度潜移默化地影响着学生的身心发展。

体育教师大都是体育科班出身，相对来说，他们的综合文化水平有待提高。他们擅长的是在体育教学中传授运动技能，对学生进行思想品德教育往往重视不足。在将思政内容融入体育课时，客观地说，确实存在困难，在这方面，即使在体育课中培养学生的公民素养，在实际的体育教学中也还存在很多问题。

三、课程思政背景下体育教师专业素质提高的方式

（一）培养教师的政治意识，在体育课中深入挖掘思政元素

教师在教学过程中应该有意无意地向学生传播社会主义核心价值观，培养学生的爱国主义情怀，使学生成长为一个爱党、爱国、有利于社会发展的人才。一些体育教师认为体育课就是用来锻炼学生的身体机能的，因而在体育课上只传授体育知识，忽视对学生的思想政治教育，对学生的品德缺乏正确的引导。在这种情况下，高校应该注意培养体育教师的思政意识，使体育教师充分意识到思政教育的重要性，充分发挥体育课对思政教育的作用，在增强学生健康体魄的基础上，注意学生思想道德的提升［9］。另外，教师在对学生进行思想政治教育时应该注意与时俱进，深刻把握时代发展的规律，深刻挖掘体育课程的精神内涵，并改进教学方式。

（二）发挥教育者的主导作用，培养学生的政治素养

体育的目的和本质是推动我们超越自我，变得更高、更快、更强。体育教师在对学生进行思想政治教育时也应不断地自我超越，从而发挥主观能动性。时刻保持创新思维，将思政元素融入体育课。体育教师自身的专业素质和道德素质决定了其思想政治教育的内容，如何将思政内容融入体育教学，是体育教师完成德育目标的关键。在进行体育教学时，体育教师应该思考如何将思想政治教育润物无声地融入其中，使学生更好地接受，在课堂上注意发挥教师的主导作用，引领学生的思想素质得到健康的发展。此外，教师应时刻关注国内外的新闻事件，每天坚持在“学习强国”学习平台上学习，提高自己的政治素养。

（三）开展系统化的培训，提高教师的专业素养

我国高等教育不断改革，其重点一直都是提高教师的专业素质和思想建设。要提高体育教师的思政教学能力，教师的专业素养是不可忽视的重要因素。体育是培养全面发展人才的一项重要内容，体育教师不仅要具有渊博的专业知识，还要具有正确的政治态度。在课堂上。教师不仅要教给学生专业知识，还要以身作则，以提高学生对教师的认可度，因为其不仅会影响到教师的教学质量，还会影响学生对所学知识的吸收。因此，在提高培训教师的专业素养时，应该注意培养的全面性，以达到预期的培养效果。

（四）注重教学方法的创新，提高体育育人能力

目前，各大高校的体育课中存在一个突出的弊端，就是教学形式单一，缺乏灵活性，教师应顺应学生的身心发展，进行有针对性的教学，运用创造性思维，对学生进行思想教育。将思政内容融入体育课，在不超出教学规范的前提下进行教学形式的创新。同时，在教学过程中还应注意学生的个体差异性，进行有针对性的教学，这样才能达到良好的教育效果。此外，教师应该在课堂的每一个过程中融入思政教育。在教学过程中，应注意教学形式的创新，注意教学的内容要与时俱进，采用不同的师生互动形式，大胆用创新的方式进行教学，提供实例，提高语言沟通力，深刻掌握思政教育的重要性。

需要注意的是，在大学中，体育教学与思政教学并不是简单地结合，教师必须充分挖掘体育教学中的思政元素，润物无声地融入思政内容，使学生在提高身体素质的过程中能得到积极的政治熏陶。

结语

我们分析了大学体育课程的思政教育和体育教师的专业素养后发现，我国的德育目标为大学各科教育与思政课程的衔接提供了方向，要将思政教育融入各科课程中，教师就必须发挥自身的主导作用，这就需要教师具有较高的专业素养。要在体育课中融入思政教育，不仅要求教师具备深厚的专业知识、崇高的职业素养，还要具有国际视野，向学生介绍其他国家的体育发展现状，学习国外的先进教学理念，同时深刻了解我国的体育发展史，对我国的体育发展现状有深刻的把握和认识，坚定我国一定能够发展成为体育强国的信念，并以此作为自己的终身奋斗目标。学生要在体育课程中得到全面的发展，这离不开教师专业素养的提高。大学教师的专业素养与思想政治意识以及教师的职业道德都会在一定程度上影响思政课程的教育质量。在这种情况下，本文提出了课程思政背景下高校体育教师专业素质提升的具体策略，建立大学体育教师的培训项目，提高体育教师对思政课程的认识，在教育教学中发挥教师的主导作用，使教师在具体的教学实践中得到提升，注重教师教育方式的创新，提高教师的育人能力。

参考文献

［1］王肇博，李在军.课程思政视域下体育类专业教师核心素养的培育［J］.体育教育学刊，2022，38（3）：8-13.

［2］宋友林.少数民族舞蹈元素融入体育专业课程思政实证研究［J］.当代体育科技，2023，13（16）：124-127.

［3］罗秋兰，孙军，黄诗萌.普通高校体育术科课程思政建设的实践向度：“学—练—赛—评”教学模式探讨［J］.哈尔滨体育学院学报，2023，41（3）：64-70.

［4］朱慧.新时代高校体育课程思政建设价值与实现路径研究［J］.湖北开放职业学院学报，2023，36（3）：101-103.

［5］周艳杰，钱道明.“立德树人”背景下高职院校体育课程思政体系建构策略［J］.河南农业，2023（15）：20-22.