新时代高校培育优良学风的方法与路径研究

［摘 要］ 高校的学风建设影响着学生的学习生活和成长成才，良好的学风能够促进培育德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。近年来，学校的学风建设体系、培养模式、路径对策受到了重大影响，也改变了学生的学习习惯。通过分析新时代高校学风建设的现状和问题，紧紧围绕大学生的思想状况和成长规律，从党建引领、“三课堂”协同、氛围营造、制度保障等方面提出新时代培育优良学风的方法和路径，为新时代高校学风建设提供策略，引导学生努力成长为能够担当民族复兴大任的时代新人。

［关键词］ 新时代；学风建设；高校

［基金项目］ 2023年度北京建筑大学党建和思想政治工作研究会一般课题“新时代高校辅导员综合育人能力提升研究”；2021年度北京建筑大学党建与思想政治教育研究课题重点课题“疫情防控常态化下培育优良学风的方法与路径研究”（202106）

［作者简介］ 张 萌（1989—），女，山东潍坊人，硕士，北京建筑大学党委组织部干部科科长，主要从事干部队伍建设和大学生思想政治教育研究；余 静（1988—），女，江西九江人，硕士，北京建筑大学机电与车辆工程学院团委书记，主要从事大学生思想政治教育研究；关海琳（1982—），女，广东茂名人，硕士，北京建筑大学学生工作部副部长兼就业指导中心主任（通讯作者），主要从事大学生思想政治教育研究。

［中图分类号］ G647 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1674-9324（2024）47-0017-04 ［收稿日期］ 2023-05-15

习近平总书记指出，一所高校的校风和学风，犹如阳光和空气决定万物生长一样，直接影响着学生学习成长［1］。习近平总书记指出，要努力构建德智体美劳全面培养的教育体系，形成更高水平的人才培养体系［2］。近年来，学生长时间线上学习，学校的管理模式、教学方式都相应进行了调整，现如今学校的学风建设体系需要做出相应调整，采用多元化的学习模式，进一步提升教育教学质量，紧紧围绕大学生的思想状况和成长规律，推出系列创新举措，培育优良校风和学风，引导学生努力成长为能够担当民族复兴大任的时代新人。

一、学风建设现状

本文针对目前高校的学风建设情况及学生学习习惯养成情况展开调研，对目前在校生、毕业生进行问卷调查及访谈，共回收有效问卷545份。

（一）学生学习习惯和偏好

调查显示，72.48%学生更倾向于线下教学的授课方式。近几年学生对各类网络学习平台的使用逐渐熟悉，在各类网络学习平台中学生最常用的是雨课堂、学习通等课程辅助平台，无论是线上授课还是线下授课，学生都会用到此类平台，但对于中国知网、维普等文献检索平台的使用率较低，仅有24.04%学生，侧面反映了本科生对于通过文献学习的方式方法还不熟练。

（二）学生与教师交流情况

随着各种社交软件的发展、各种学习平台功能的完善，学生与教师的交流方式逐渐多样化。39.45%学生更喜欢通过微信、QQ、电话等不用见面的方式与教师进行沟通交流，30.46%学生仍旧偏向于与教师面对面的沟通方式，另外7.34%学生与教师没有交流。在调研学生与教师的整体互动情况时，发现有50%以上的学生每学期与教师互动很少，约5%学生与教师完全没有互动，大部分学生在大学期间与任课教师的交流是比较少的，仅14.31%学生每周与任课教师保持沟通和交流研讨。

（三）对于教师线上上课学生感受到的问题

授课形式的多元化，对于教师来说也有很大的挑战，需要适应新的教学工具、新的教学方法。在教学设计上也要进行更新，在不能面对面教授的情况下保证学生集中注意力，保证学生对于课程内容的理解。近年来，线上线下教学相结合的模式逐渐成熟，但学生对于线上教学的观感反馈仍不如线下教学，38.72%学生觉得教师对于线上授课软件应用不熟练；37.61%学生觉得教师上课主要以念PPT为主，基本上不与学生互动；33.76%学生觉得教师对于课堂管理不严格。还有部分学生提出了其他方面的问题，例如缺少板书配合有部分内容不能呈现、课程内容较难理解的同时又与教师沟通不畅等。

（四）学生个人存在不良学习习惯

学生在线上学习时容易注意力不集中。调查显示，上课经常会走神、注意力很难集中的问题最为突出，近70%的学生出现过此类情况，另外近50%的学生反馈上课时存在翻看手机、打游戏的情况，还有20%的学生存在上课睡觉的问题。对于学生对学习的投入程度，大多数学生在大学本科期间都没有将全部精力投入学习，60%以上的学生觉得自己在学习方面投入的精力一般，投入了60%的精力和时间；只有不到20%的学生认为自己是以学习为重，投入了90%以上精力和时间进行学习的，还有2%的学生觉得大学学习力不从心，认为完成本科学业存在困难。

（五）学生对学校整体学风氛围的感知

学生对于学校整体的学风情况感觉还是较好的，在班级层面，65%以上的学生觉得学习氛围可以达到较好以上的程度，部分学生对于宿舍的学习氛围认同感更高。对于学校学风建设的建议，有学生提出加强图书馆、食堂、宿舍等硬件设施的建设，为学生学习创造更好的环境条件；树立优秀典型，发挥榜样力量；加强监管体系，保障课堂纪律；加强优良学风的宣传和引导，营造良好的校园文化氛围。

二、在学风培育方面存在的问题成因分析

（一）学风关注度有所分散

笔者学校在每年4—5月，都会按照惯例举办“学风表彰大会”，近几年学风表彰的时间、规模和效果均受到了一定程度的影响。同时，在学风建设中起到引导作用的教师和辅导员的工作也都因教学科研和管理等因素有所变化，从而对学风建设的关注度有所下降。

（二）由线上学习引发多重因素的叠加效应，干扰了学生的学习

学生在线上学习与线下学习有很大不同。由此产生了许多不良影响，例如有的家庭难以提供良好的学习设备、长时间的网课带来的身体和眼部疾病、线上学习状态模糊了“上学”与“生活”的边界、网络质量难以保障网课质量等，重重因素的叠加都给学生学习带来了沉重的“负担”。

（三）因教师线上教学准备的不足给学风建设带来的不良示范

教师在课堂上的“言传”与“身教”相统一对学生和学风建设的影响是巨大的。线上教育模式给许多教师，尤其是老教师带来了很多挑战，本文在调研过程中发现，“对线上授课软件应用不熟练”“线上课堂管理不严”和“在线教学过程中基本不互动”是线上教学中存在的最突出的三个问题。因此，学生在观察或看到教师的教学态度时，也会不经意地放松对课堂的聚焦，放松对自己学习的要求，从而整体上导致不良学风的出现。

（四）对线上教学监管和督导的不足导致教学质量难以保障

线上教学作为新生的教育形态，很多高校在教学过程管理、教学执行、教学评价和课后反馈等方面还存在制度空白。缺乏有效的监管，课堂教学秩序无法保证；缺乏科学的督导，课堂教学质量难以保障。教师教得怎么样、学生学得如何，均须课程教学评估来衡量和反馈。

三、新时代培育优良学风的方法与路径

（一）党建引领优良学风

在新时代新形势下，高质量党建引领优良学风，并为推进学风建设提供了有力保障、必要条件和基本路径［3］。第一，建强战斗堡垒，夯实基层党组织建设。着力推进新时代学习型党支部建设，以党员的模范行为促进学校学风建设；完善党支部制度建设，设置学风建设师生党员先锋岗，根据专业、班级情况，分年级、专业结对子，一对一开展师生帮扶。第二，打造先锋队伍，发挥师生党员在学风建设中的模范带头作用。选优配强教师和学生党支部书记。保证教师党员“人人建思政、课课有思政”。第三，上好必修课程，促进高质量学风建设过程化。针对低年级学生构建党建带动学风涵育计划，丰富思政育人渠道，依托“新生引航”系列新生适应性教育活动，针对中年级学生打造以党建抓实学风引领计划，强化组织育人功能，通过先锋表彰榜样宣讲、拔尖创新计划等，构建党的领导下的育人同心圆组织格局，以学生党支部为中心和枢纽，以班级和团支部为外延。针对毕业年级学生制订党建服务学风反哺计划，提高人才培养质量，开展考研经验交流分享、就业分享会、毕业生党员离校教育等活动，引导广大校友回馈母校。第四，磨炼真正功夫，促进高质量学风建设品牌化。因地制宜，找准学风培育突破点，以“专业开讲啦”系列活动启动院长在全院讲专业、教授在课堂讲课程、校友在岗位讲规划、学生在翻转课堂讲难点的模式，强化专业认同，传承专业特色；开展“学霸联盟小讲堂”“朋辈·思齐”“我的100天成长计划”品牌活动，设立党员责任分区，开展党员学霸讲堂、党员学业帮扶，发挥党员先锋带头作用，落实学风建设措施掷地有声。

（二）“三课堂”协同带动学风

首先，第一课堂上优教风、严学风。培育严谨治学、从严执教的良好教风。教师加强课堂教学秩序管理，严肃课堂纪律。重视课堂教学设计和教学效果，增加课堂互动，强化学生课堂参与度，提高学生课堂“抬头率”；加强学习过程管理，促进教学效果与教学质量提升。营造严于律己、勤奋好学的良好学风。成立课堂文明风气倡导志愿服务队，实施学生党员团员骨干“亮身份做榜样促学风”专项行动，将班级学风建设与“开展学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想主题教育专题学习活动”等主题教育相结合，引领广大学生营造良好学风，争做时代新人，不负韶华时光。其次，第二课堂打造多平台建设。构建思想育人平台，思想是行动的基础，在高校第二课堂的学风建设中要不断弘扬主流意识形态，唱响新时代主旋律；塑造专业认知平台，举办与专业素质提升有关的活动和倡导高雅文化活动，如知识竞赛、数学建模大赛等各类学科型、知识型竞赛，全面增强学生的综合素质和个人能力；打造科技竞赛平台，举办大学生“科技文化节”，开展学术报告和讲座等高水平学术交流活动，组织开展“挑战杯”大学生学术科技作品竞赛、科技作品展、学科竞赛、学习研讨等校园文化活动，营造浓厚的校园学术氛围。再次，第三课堂融入社会实践。第三课堂是校外实践的生动诠释，实现校内与校外素质教育的横向融通。打造实践育人平台，充分利用社会大舞台提高学生的社会实践能力与综合素质。

（三）氛围营造培育学风

首先，推动校园文化建设提能增效。深入开展马克思主义经典和中华优秀传统文化经典诵读活动，着力打造书香校园。其次，推动班级文化建设。创建丰富多彩的班级活动，确保班级学生的参与度和认可度；明确班委职责和分工，增加班委自主管理参与度，提高班委自身责任感和使命感；构建合理的班级管理体系，打造班徽和班级口号；开展丰富多彩的团日活动和主题班会。再次，推进宿舍文化建设。打造宿舍“如家”文化，通过开展“宿舍文化节”“我爱我家”等活动，营造温馨和谐的文化氛围；建立宿舍管理规定，全体宿舍成员签订“宿舍公约”，共创良好的学习和生活环境。最后，完善学校接诉即办制度。为学生打造一个人性化、智能化的问题反馈平台，提升学生对于校园生活的幸福感与满意度，从而更专注于学习和科研。

（四）制度建设保障学风

第一，落实六进制度。持续推进辅导员、班主任“进班级、进课堂、进宿舍、进家庭、进社团、进网络”（简称“六进”）活动常态化，更好地为学生成长成才服务。第二，完善奖励和处分机制。完善高校奖学金育人体系，发挥奖学金获奖学生的辐射和带动效应，让获奖学生成为学校学风建设的宣传主力军；加强高校学生纪律管理，保障课堂教学质量，对于违反班级纪律、破坏教学秩序、干扰课堂教学的学生进行严肃批评和教育，并按相关规定进行处理，规范在校生言行，涵养优良学风。第三，建立学业预警制度。构建学生全周期学业预警机制，配套下发“警示通知单”和“谈话记录单”，实时追踪“学业重点关注学生”的学业动态变化情况，通过谈心谈话、批评教育、家校联动等方式，提高对学生学业的指导性和警示性，进一步引导学生回归学习，推动学业“关口前移”。

结语

高校学风建设关系到每名学生的成长成才，是一项复杂的系统工程、长效工程。在新时代新形势下，要紧紧围绕大学生的思想状况和成长规律，以学生学业进步为目标，以党建引领、“三课堂”协同、氛围营造、制度保障为抓手，不断优化学风建设工作方法和路径，确保落实学风建设措施掷地有声，推动高等教育事业高质量发展。