教育教学论坛

特别关注 | “双碳”目标下复合型金融人才培养模式研究

［摘 要］ “双碳”目标对金融从业人员提出了更高层次、更全面的要求，这为高校金融专业的学科建设和人才培养模式带来了新的挑战。针对“双碳”目标对金融人才的多元化需求及当前金融人才培养的不足等问题，提出构

特别关注 | “计算机视觉”课程思政建设的探索与实践

［摘 要］ 计算机专业课程的教学主要以传授知识与课内实践为主，聚焦专业素养的培养，忽略了其思政育人的作用。高校要贯彻落实立德树人根本任务，必须守正创新，积极探索专业教育与思想政治教育协同推进的新模式。

特别关注 | 教学互动中隐性影响因素的剖析与控制

［摘 要］ “教学相长”的理念最早出现在《礼记》中，是教学的最高境界。教学互动决定了知识的发送接收、情感和人文思想的传递，最终影响着学风和校风，教师和学生都在其中获得成长。通过对影响教学互动的隐性因素

专题研讨 | 新时代“双一流”建设的机遇、挑战与路径选择

［摘 要］ 在“双一流”建设背景下，中西部高等教育发展迎来了新的机遇。受地区经济发展水平、自身办学水平等先天条件的局限，中西部“双一流”建设高校面临着诸如建设资金匮乏、办学基础薄弱、高层次人才流失等挑

专题研讨 | 新时代高校培育优良学风的方法与路径研究

［摘 要］ 高校的学风建设影响着学生的学习生活和成长成才，良好的学风能够促进培育德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。近年来，学校的学风建设体系、培养模式、路径对策受到了重大影响，也改变了学生的

专题研讨 | “水资源利用与保护”课程教学提质路径探析

［摘 要］ 水资源短缺、水污染严重和水环境恶化已成为制约我国经济和社会可持续发展的突出问题。“水资源利用与保护”是给排水工程的一门专业核心课程，旨在培养学生具备坚实的水资源利用与保护方面的专业能力，从

专题研讨 | 基于终身教育理念的在线终身学习平台构建

［摘 要］ 随着终身教育理念的不断普及与深化，构建终身教育体系，建设全民终身学习的学习型社会成为我国当今社会经济发展的必然趋势，而构建在线终身学习平台已成为学习型社会终身教育体系建设的重要抓手。为促进

专题研讨 | 医学生“学习强国”学习平台使用情况分析

［摘 要］ 为了分析影响医学生“学习强国”学习平台使用情况的相关因素，提出高校网络思想政治教育优化建议。通过拟合优度检验分析用户行为，通过卡方检验、二元Logistic回归分析讨论平台用户特征。结果显

专题研讨 | 卓越工程师培养背景下高校本科生科技创新能力提升路径

［摘 要］ 培养卓越工程师后备人才已成为新时代高等教育的重要使命，深入实施工程硕博士培养改革专项试点，努力建设一支爱党报国、敬业奉献、具有突出技术创新能力、善于解决复杂工程问题的工程师队伍，是我国加快

专题研讨 | 利用智能手机和FPGA的光纤干涉物理实验

［摘 要］ 随着信息技术的发展，光纤传感器在物理实验教学中的应用逐渐成为热点。利用智能手机与FPGA技术，设计了一种高灵敏度的光纤型马赫-曾德尔振动传感器测量系统。该系统通过实时数字正交解调，能够精确

专题研讨 | 高职院校教学质量监控体系的构建与完善

［摘 要］ 高职院校教学质量监控体系是保障和提升高职教育质量的重要手段，但目前我国高职院校教学质量监控体系还存在诸多问题和不足，亟须进行构建与完善。以PDCA循环理论为指导，分析高职院校教学质量监控体

专题研讨 | 云南省农林类高职院校“双师型”教师培养探究

［摘 要］ “双师型”教师队伍建设是提升职业院校办学水平的关键举措之一，为推动农林类高职院校“双师型”教师队伍扩规模、提素质、优结构，从厘清“双师型”教师队伍建设脉络入手，在教师培训、企业实践、教师结

专题研讨 | 生活化教学策略在小学语文作文教学中的应用

［摘 要］ 随着课程标准的提倡、教育理念的更新以及社会发展的需要，越来越重视强调教师应当在小学语文作文教学中融入更多的生活内容，科学地运用生活化教学策略，使学生在作文学习中实现更大的突破。通过探讨在小

教改创新 | “隧道施工”课程教学改革分析和探索

［摘 要］ “隧道施工”课程教学不仅需要讲授基础理论知识和专业知识，还要具有一定的应用性和实践性。目前，“隧道施工”课程教学存在教学方式局限、教材滞后、理论与实践脱节、教师教学能力有待提高等问题。为了

教改创新 | 新工科背景下土力学渗透实验的教学改革

［摘 要］ 技术的飞速发展和产业的不断变革对工程教育改革提出了新的要求和挑战，促进了新工科建设理念的生成。在工程力学领域人才的培养进程中，理论教学与实践教学的结合可以激发学生的创新思维，培养其力学专业

教改创新 | 课程思政贯穿于课程教学全程的探索

［摘 要］ 课程思政是发挥课堂教学育人主渠道作用、落实高校立德树人根本任务的战略举措。“现代化学与中学化学”是苏州大学学科教学（化学）专业教育硕士研究生（未来优质中学化学教师储备人才）的专业课程之一。

教改创新 | 对标“金课”标准“信号与系统”教学改革探索

［摘 要］ “信号与系统”是电气信息类专业的必修核心课程之一。为达到高阶性、创新性、挑战度的“金课”建设标准，进行了“信号与系统”课程的教学研究及实践教学改革。按照“三位一体”人才培养理念优化课程教学

教改创新 | 军队院校岗位任职理论培训课程教学改革与实践

［摘 要］ 任职理论培训课程为提高机务军官岗位任职能力奠定了坚实的装备理论基础，但是随着部队岗位职责和装备技术形态的不断变化，传统任职理论培训模式亟须改革。结合“飞行控制系统”教学实际，从修订课程教学

教改创新 | 数智化时代自动化专业实验教学体系改革探索

［摘 要］ 基于互联网、大数据、人工智能等新一代信息技术相互融合与集成创新，推动社会迈向人机协同、跨界融合、共创共享的数智化时代。在此背景下，深刻分析了自动化专业人才培养面临的问题与挑战，提出了“一中

教改创新 | “海洋科学导论”特色课程建设与改革探索

［摘 要］ 为进一步完善海洋科学类高校人才培养质量，全面提升海洋科学专业人才培养水平，从海南热带海洋学院“海洋科学导论”课程教学实践出发，深入剖析课程教学过程中出现的问题及原因，并结合实际针对性地制定

教改创新 | “大气污染控制工程”课程思政教学改革实践

［摘 要］ 为充分发挥环境工程专业课程在立德树人方面的作用，培养踏实创新、追求卓越、具有情怀的应用型环保工程师，课题组充分挖掘“大气污染控制工程”课程的思政元素，在教学模式、教学内容及教学方法等方面进

探索与实践 | “水文随机分析”研究生课程思政的探索和实践

［摘 要］ “水文随机分析”是华北电力大学水利工程一级学科硕士研究生学位课程，在课程内容和教学方法改革创新的基础上，在华北电力大学“水文随机分析”课程思政示范课的支持下，总结了华北电力大学“水文随机分

探索与实践 | “智能感知与自主系统”课程思政教学改革探索与实践

［摘 要］ 为培养新一代信息技术与人工智能等新兴战略产业和智能装备等国防科技前沿领域急需的高层次复合型创新人才，依托“智能感知与自主系统”硕士研究生专业选修课程，开展课程思政教学设计与实践探索。通过设

探索与实践 | 材料类专业课程群中课程思政建设的探索与实践

［摘 要］ 学校在加强培育各专业人才的同时，加强学校思想政治工作，加快构建学校思想政治工作体系，实施时代新人培育工程。构建材料类专业课程群体系，以“学生为中心”理念作为指导，将课程思政融入材料类专业课

探索与实践 | 基于“互联网+课程思政”的“病理学”教学探索

［摘 要］ 在“互联网+”时代背景下，信息技术快速发展，为医学教育带来了更多的便利，同时带来了新的挑战。如何在新的历史条件下实现病理学专业教学与思想政治教育同向同行，是首先要解决的问题。基于“病理学”

探索与实践 | 线上课程思政的探索与实践

［摘 要］ 课程思政的本质是立德树人，实现知识传授、能力培养和价值引领的统一，各级各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。建设和实践课程思政是大学教育教学改革的国家意志，也是高校教师义不容辞的

探索与实践 | 人工智能对中医教学的机遇、挑战和应对

［摘 要］ 近年来，随着现代医学科技的持续进步，中医教学已进入一个前所未有的新时代。尤其是近年来人工智能技术的涌现及迅速发展，不仅深刻影响着社会生活和职业环境，更在重塑着传统中医教学模式。人工智能既带

探索与实践 | “微机原理与接口技术”理论与实践课程教学探索

［摘 要］ 针对“微机原理与接口技术”理论课程知识点繁杂、实践课程操作性强等特点，结合西安工业大学机器人工程专业课程培养体系，分析了现有教学过程中存在的问题，探索了该课程在理论与实践教学过程中的教学方

探索与实践 | “土木工程运维与性能提升”课程教学探讨

［摘 要］ “土木工程运维与性能提升”课程是土木工程专业院校的新增课程，内容涉及三大力学、所有专业课和各类新兴技术，受众面广泛，“小土木”所有班级都是听课群体。该课程的教学内容和考核模式都需要结合实际

探索与实践 | “电路”课程思政教学的探索与实践

［摘 要］ 为全面推进落实高等教育立德树人根本任务，针对军队院校的使命和特点，分析了专业基础课程的思想政治教学现状，明确了课程思政建设思路。以“电路”课程为例，在实际教学中对课程思政进行了积极的探索与

探索与实践 | “医学微生物学”课程思政建设探索与研究

［摘 要］ “医学微生物学”课程作为连接临床的桥梁基础课程，在培养学生形成正确的世界观、人生观和价值观方面发挥着至关重要的作用。“医学微生物学”课程思政建设旨在将思想政治教育与专业知识相结合，全面促进

教法研究 | PBL联合情境模拟教学在护理实习中的应用

［摘 要］ 探讨PBL联合情境模拟教学模式在护理学生肿瘤内科实习中的教学效果。选择81名在青海大学附属医院肿瘤内科实习的学生作为研究对象，时间跨度为2021年3月至10月。比较两组理论知识和临床实践技

教法研究 | “工程水文学”课程思政建设思路与实践

［摘 要］ 课程思政教学改革应全面贯彻落实全国高校思想政治工作会议精神。对标新时代工科专业课程思政建设的要求，结合课程思政中存在的痛点、堵点，提出了构建符合工科专业特点的思想政治工作体系的建设思路。以

教法研究 | 基于“智慧校园”的混合教学模式应用探讨

［摘 要］ 探讨基于“智慧校园”的“线上+线下”混合教学模式在本科生“妇产科学”教学中的应用。选取新疆医科大学2019级临床医学专业2个平行班110名学生，按照班级分为试验组（混合式教学组）和对照组（

教法研究 | 情景模拟教学联合翻转课堂在儿科实习教学中的应用

［摘 要］ 以2023年5月至2024年4月在中山大学附属第三医院儿科实习的80名临床医学专业实习生为研究对象，40人为观察组，接受情景模拟联合翻转课堂教学；另外40人为对照组，接受常规教学，比较两组

教法研究 | 基于“生活教育”理念的校园动植物资源辅助教学模式探讨

［摘 要］ 校园动植物资源辅助教学可进行灵活的实践教育，实现“生活教育”的“教”“学”“做”三者合一。前期准备阶段，教师在“做”中“学”，利用校园动植物资源，进行教学大纲的再设计、课程资源库及教材体系

教法研究 | 微课联合医学模拟教学法在儿科见习带教中探索

［摘 要］ 探索微课联合医学模拟教学法在儿科见习带教中的应用效果。选取2023年在儿科见习的60名见习生为研究对象，30名学生采用常规临床带教方法，为对照组；另外30名学生采用微课联合情景模拟教学法，

教法研究 | 高职“养生保健”课程思政教学设计探究

［摘 要］ 探索高职“养生保健”课程思政教学设计，把课程思政有机融入课程教学，提升课程教学效果。根据专业人才培养方案，通过明确“养生保健”课程思政教学目标和重点建设方向，挖掘课程中每个知识点的思政元素

教法研究 | 小班教学情况下授课位置的选择对学习效果的影响

［摘 要］ 理论课是大学课程的重要组成部分，而理论课堂的后排是听课效率的“重灾区”。为了改良后排区域的听课环境，提升后排学生的听课效率，以“生物化学”的理论课堂为例，比较了小班化教学情况下，教师的不同

教法研究 | 基于OBE理念的线上线下混合教学模式探索与实践

［摘 要］ “机器人操作系统”是培养机器人工程人才专业方向的必修课程之一。为了培养符合时代需求的机器人相关人才，须对现有教学模式进行改革与创新。基于OBE理念，探索线上线下混合教学模式在“机器人操作系

学生教育 | 研究生专业课与研究能力的培养

［摘 要］ 目前，研究生教育正逐渐从单一的课程培养模式转向专业知识学习和科研能力培养相结合的模式。在这一模式下，课程教学不再局限于研究生基础知识的学习，而是更广泛地涵盖科研能力的培养。从研究生专业课程

学生教育 | “课证赛岗”四位一体应用型人才培养模式研究

［摘 要］ 造价咨询与建筑行业发展背景下，高校工程造价专业要想更好地满足建设工程领域专业人才需求，必须构建“课证赛岗”四位一体应用型人才培养模式。在简要阐述“课证赛岗”内涵、分析应用型人才培养及其国内

学生教育 | 课程思政融入“化学海洋学”的教学设计与探索

［摘 要］ 立德树人是教育教学的根本任务。课程思政教学就是把思想政治教育贯穿整个教学环节，实现全程育人、全方位育人。在建设海洋强国背景下，涉海类专业蓬勃发展，开展海洋类专业课程思政教学是实现海洋强国的

学生教育 | 系统论下廉洁教育融入大学生创业教育路径研究

［摘 要］ 廉洁是中华民族的传统美德，是现代大学生应具备的道德品质。在系统论视域下，我国部分大学生的廉洁思想意识不够。廉洁思想可以帮助学生形成判断是非的能力和树立正确的价值观。在创业教育环境下，构建以

学生教育 | 数学建模驱动大学生创新能力培养的实践与调查

［摘 要］ 培养创新型人才是推动科技创新、实现经济社会高质量发展的关键，数学建模教学、竞赛等活动对于培养当代大学生的创新能力具有重要作用，促进了学生问题解决能力、探索精神、创新水平、团队合作能力以及学

学生教育 | 新工科背景下创新型药学人才的培养模式探索

［摘 要］ 随着人民对健康需求的日益增长和人口老龄化的不断加剧，医药产业的高质量发展对我国创新药研制水平提出了新要求，而创新型药学人才紧缺的现状严重制约制药企业向创新转型的进程。创新型药学人才应具备较

学生教育 | 新质生产力背景下人才培养模式探索与实践

［摘 要］ 在新质生产力背景下，电气工程创新人才培养必须赋能新质生产力，地方高校要主动将人才培养与本地区新质生产力发展进行匹配。首先探索了新质生产力背景下，创新人才培养的新理念；其次研究了地方高校创新