“四位一体”思想政治教育理念融入理工科研究生 培养全过程

［摘 要］ 结合昆明理工大学环境科学与工程学院研究生管理的实践工作经验，创新提出“四位一体”研究生思想政治教育管理理念，即校、院、导师、班级四级联动思想政治教育管理机制。探讨如何将“四位一体”思想政治教育工作理念融入理工科研究生培养全过程，研究成果将充实理工科研究生思想政治教育工作的理论，为高校特别是以理工科为主的院校研究生思想政治教育提供实践依据。

［关键词］ 思想政治教育；理工科；研究生

［基金项目］ 2020年度昆明理工大学研究生思想政治教育专项课题重点课题“‘四位一体’思政教育工作理念融入理工科研究生培养全过程研究”

［作者简介］ 王君雅（1983—），女，黑龙江穆棱人，博士，昆明理工大学环境科学与工程学院教授，主要从事碳捕集及转化研究；温石坤（1982—），男，河南濮阳人，硕士，昆明理工大学环境科学与工程学院研究生辅导员，主要从事研究生思想政治教育研究；田森林（1975—），男，云南腾冲人，博士，昆明理工大学环境科学与工程学院教授（通信作者），主要从事大气污染控制化学研究。

［中图分类号］ G643.1 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1674-9324（2023）07-0177-04 ［收稿日期］ 2022-05-31

习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调：“要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人。”［1］研究生是高等教育的最高层次，也是国家人才的重要支柱，应把思想政治教育放在研究生教育的首位。立德树人作为研究生教育过程中的重要环节，要求研究生培养不仅要注重“立才”，更要注重“立德”，做到立德为先，德才兼备。因此，要求研究生思想政治工作要在研究生教育中占据重要地位，要贯穿研究生培养的全过程［2］。尤其对于理工科研究生，以往接受的思想政治教育较少，受培养方案的影响，平时更注重理论知识和专业技能的学习，从而导致理工科研究生在思想政治教育方面的缺乏［3-4］。加强和创新理工科研究生思想政治教育，提升理工科研究生思想政治教育水平，是提高理工科研究生培养质量的现实要求［5-6］。

一、理工科研究生思想政治教育的现状

研究生作为人才培养的最高阶段，从总体上看，多数研究生的思想政治状况是积极、健康、向上的。但是，在部分研究生身上仍不同程度地存在一些问题，如：理想信念模糊、集体观念淡薄、学术道德失范、知行不够统一等［7］。特别是对于一些理工科研究生，思想政治理论学习的时间相对较少，且兴趣不高，更专注于理论和实践的学术研究，忽略了思想政治理论学习。部分高校认为研究生思想较为成熟，从而忽视了研究生思想政治教育［8］。同时，部分高校由于编制等问题，没有配备专职研究生辅导员，一般是由其他岗位教师兼任，缺少有针对性的业务能力培养，从而忽略了部分研究生的思想问题。此外，研究生教育管理队伍多数为兼职教师，队伍建设不足，权责模糊，只重视研究生学业的完成情况，忽视了研究生思想政治教育。导师与研究生日常接触最多，但理工科的导师，多数更侧重对学生的学术指导，缺少思想上的交流，教育者并没有完全意识到在全员育人的大背景下，每个教育管理服务工作者都承担着育德的任务［2］。

二、“四位一体”思想政治教育工作理念融入理工科研究生培养全过程

（一）“四位一体”的提出

思想政治教育是一个系统工程，需要高校各个部门、各个层面通力合作来完成，要充分整合高校各个部门的资源。重构宣传思想话语体系，改一厢情愿为多向交流、真诚沟通。思想政治教育要通过一定的体系，在显性与隐性并重的教育下，解决实际问题。

昆明理工大学环境科学与工程学院（简称环境学院）的专业建设、发展与改革始终围绕国家需求和区域经济社会发展需要来进行，适应不同时期国家生态环境保护战略方针和基本政策，确定人才培养目标。环境学院持续探索将环境学科和专业优势转化为思想政治教育特色的做法，在本科、硕士、博士人才培养体系中，全员、全程、全方位深度渗透以习近平生态文明思想为核心的思想政治内容，培养生态文明建设生力军。基于此，本文依托环境工程专业的工科背景，总结环境工程专业一流本科专业建设的经验，借鉴环境工程专业把习近平生态文明思想作为贯穿专业建设全过程的主线和课程思政核心内容的实践经验，并通过归纳国内研究生思想政治教育的研究成果，结合昆明理工大学环境学院研究生管理的实践经验，创新提出“四位一体”研究生思想政治教育管理理念，即校、院、导师、班级四级联动的思想政治教育管理机制。以“四位一体”的系统教育方式潜移默的濡染和塑造来代替简单的说教，以整个体系的实践性建立长效机制，将培育和践行社会主义核心价值观变成制度措施，在体系内注重教育主体，发挥主体作用，注重自我提升，注重自身需求，着力解决自我发展中的实际问题。

（二）实施途径

1.学校层面。部分高校对研究生思想政治教育的重要性认识不深，认为研究生比较成熟，不用过多关注和干涉，同时，由于管理机构不够完善、管理队伍建设不足等问题，导致研究生思想政治教育工作不够深入。昆明理工大学设有研究生院和党委研究生工作部。研究生院主要负责研究生招生、研究生教育等工作；党委研究生工作部主要负责研究生日常事务办理、研究生辅导员管理等。研究生院每年都会举办研究生导师培训，每期培训内容侧重点不同，但每次培训都会从师德师风及学术诚信等方面切入。学高为师，德高为范，研究生导师要先于学生接受思想政治教育，特别是对于刚走上工作岗位的研究生导师，要先学为人师，要有坚定的理想信念，这样才能更好地引导学生。研究生辅导员是学生思想政治教育的主力军，在研究生思想政治教育中起着非常重要的作用［9］。昆明理工大学党委研究生工作部按照1∶200的比例给各学院配备专职研究生辅导员，并不定期组织研究生辅导员培训学习，从日常管理工作、服务意识、心理干预等多个方面进行培训，为能更好地为学生服务提供保障。

2.学院层面。学院作为研究生的直接管理单位，通常存在管理职责模糊、责任分工不清等问题，从而导致出现问题后相互推诿。环境学院设有研究生教育管理办公室，主要由办公室主任、教学秘书、研究生专职辅导员、学生助管等组成。办公室主任主要负责招生、复试等工作，教学秘书负责课程安排及论文送审等工作，研究生辅导员负责研究生日常管理及思想政治教育工作。各个岗位各司其职，做到研究生日常管理的制度化、规范化。除了常规的日常管理外，学院定期对研究生开展安全教育、学术诚信教育等。另外，在研究生复试过程中，面试环节设有思想政治考查环节，对有思想政治问题的学生实行一票否决。同时，学院制订了详细的评优评奖方案并公布在学院网站上，除了重点考查研究生的科研成果、创业创新、学生工作贡献外，思想政治问题、学术不端、考试舞弊等问题实行一票否决制。在研究生专业课教学方面，实现了专业课程与思想政治教育有机融合。环境学院教学团队坚持“育人先育己，正人先正己”的理念，创新性地实践了将支部建在团队上的党建新模式。思想政治教育、师德师风建设与科研探讨协同共进，团队成员共建共学，解决了师德师风建设缺乏常态化的问题，思想政治内容融入课堂的形式单一、生态文明思想核心思政元素碎片化等成为理工专业课程思政普遍存在的问题。打造精品思政团队和“环保思政”特色品牌。依托全国高校黄大年式教师团队、全国党建工作样板支部、全国工人先锋号，建设思维新、视野广、自律严、人格正的精品思想政治团队，为思想政治工作提供强有力的师资保障。以集体教研、编写案例等方式将生态文明思想“融入培养方案”“融入专业课”“融入第二课堂”，实现价值引领、知识传授和能力培养的有机统一。为提高研究生毕业论文质量，环境学院采取研究生毕业论文100%校外评审，一份评阅不合格，导师减少下一年度招生指标；两份评阅不合格，该生半年后重新申请论文答辩。学生就业方面，充分发挥思想政治教育价值引领作用，引导研究生到艰苦地区和基层就业。将学校“根植红土，情系有色，坚韧不拔，赤诚报国”的精神，以及学科扎根西部服务有色化工行业的定位融入思想政治教育培养全过程，对艰苦地区和基层就业进行专项奖助，依托校友会，针对性开展就业“帮、扶、助”行动。

3.导师层面。研究生培养不仅要重视“立才”，更要重视“立德”，做到德才兼备。目前，理工科的研究生导师对“育德”的重视程度不及“育才”，特别是对于理工科研究生，部分导师更注重研究生专业知识的学习和实践应用，注重学生学术成果产出，而忽视了思想政治方面的教育［10］。有些导师指导研究生较多，除了日常指导学业、修改论文外，与研究生在其他方面的沟通较少，使得师生关系淡化，甚至出现了一些隔阂。导师对研究生的成长成才具有决定性的影响。导师是研究生思想政治教育中的首要责任人，因此导师在研究生思想政治教育中起着决定性作用。环境学院研究生导师除了定期参加学校举办的导师培训外，还不定期参加学院与各系组织的师德师风学习、课程思政教学讨论等。另外，针对研究生的日常管理，学院搭建了基于“网格化管理”的研究生信息管理系统，运用数字化、信息化手段，以一个导师或导师组下辖的研究生群为一个网格，以研究生培养全部环节可能发生的各种事件为管理内容，以导师、辅导员等各级处理单位为责任人，通过研究生网格化管理信息平台，实现多级联动、资源共享的研究生信息管理新模式。这种管理模式实现了研究生的高效精准管理，能够真正解决研究生在学习生活中遇到的问题，也拉近了导师、辅导员与研究生之间的关系，让学生能够更自主地实现自我管理。同时，学院要求各导师定期以组会的形式与研究生进行交流，建立交流谈心机制，引导学生追求真理，增强创新思维，注重实验安全，并对学生进行思想政治教育。学院对学生的日常管理实行导师负责制，学生请假、评奖评优、论文送审等要在征得导师同意认可后才能报给辅导员或学院审批。

4.班级层面。研究生理论课程相对较少，且理论课与专业相关，专业相同或相近的学生才可能在一起上课。特别是理工科研究生以科学研究为主，多数研究生以实验室、导师项目团队等形式结为小团体，基本没有班集体活动，因此对班级的概念和归属感不强。研究生更注重自我价值的实现，集体观念不强。然而，班级既是高校教育管理的基本单位，又是思想政治教育工作的重要载体［11］。发挥研究生班级主体作用在研究生思想政治教育中非常重要。环境学院以研究生培养类型、专业类别划分班级，并和团支部的建设相结合，这样组建的班级不仅有助于班级管理和班级活动的开展，也有利于思想政治活动的开展。研究生班级的管理主要以研究生专职辅导员为主，以团支部书记和党组织委员等为辅。辅导员主要负责学生的日常管理和思想政治教育，团支部书记负责研究生团总支日常工作，党组织委员负责学生党支部日常工作等，各个部门看似分散，但又是一个不可分割的整体，既分工明确又相互合作，紧密联系。另外，班级设有班长等职务，班长主要协助辅导员组织班级活动，传达学校学院布置的工作。在辅导员的带领下，以班长、助管等为主力对先进班集体建设进行宣传。加强班级群内的安全、德育等文化宣传，以提高学生的集体荣誉感。助管是班集体建设中的重要力量，助管和班长、团支部等团结协作，可以扩大思想政治教育的阵地，增强思想政治教育在寝室、实验室的覆盖面，大大提升了思想政治教育的广度与深度。

三、实施成效

随着“四位一体”研究生思想政治教育管理理念的提出，环境学院研究生管理工作取得了阶段性的成效。2021年，环境学院充分运用“四位一体”研究生思想政治教育管理理念，在常态化地做好学生服务工作的同时，加强学生的思想政治教育工作，实现了高效管理，使学生可以更好地投入学习和科研。同时，2021年，环境学院研究生获得第七届云南省“互联网+”大学生创新创业大赛省级奖励30项，产业赛道获奖1项，3人获云南省优秀博士论文等。2021年，环境学院毕业研究生125人，总体就业形势较好，就业率达94.4%。

研究生作为我国人才培养的最高层次，其思想政治教育的重要性不言而喻，其教育方式不能是简单的单个教师说教，要形成有效的教育体系，并且体系内的学校、学院、导师、班级既要权责明确和各司其职，又要四级联动和互相配合，实现学校带动学院、导师、班级，构建四级管理联动管理体系，合力推进思想政治教育贯穿研究生教育教学全过程。昆明理工大学环境学院致力于进行将“四位一体”思想政治教育工作理念贯穿研究生教育教学全过程的探索，已取得阶段性成果，但仍需继续完善和细化。拟在不断探索和实践中，逐步建成理工科研究生思想政治教育长效机制，形成可复制、可推广的理工科研究生思想政治教育方案。