机械工程专硕“一线、五路径”人才培养体系

［摘 要］ 针对农业院校机械工程专业学位硕士爱农思想薄弱、知行分离，培养方案不能满足新工科、新农科的发展需要，以及缺乏专业的联合培养基地和相应的人才培养机制等问题，构建了“一线、五路径”产学研用人才培养体系：以思想政治教育为主线，提升爱农情感，强调知行合一；以“五路径”为抓手，构建产学研用人才培养体系。采用该培养体系，山东农业大学机械工程专业学位硕士创新实践能力显著增强，知农爱农情怀更加深厚，更多的毕业生投身到乡村振兴中。实践表明，“一线、五路径”产学研用人才培养体系在农业院校的机械工程专业硕士人才培养中发挥了良好的作用。

［关键词］ 机械工程；农业院校；专业学位硕士；产学研用；思想政治教育

［基金项目］ 2021年度山东省教育厅山东省本科高校教学改革研究项目“农业机械化及其自动化专业人才培养模式创新与实践”（Z2021168）

［作者简介］ 郭 晶（1979—），女，山东平度人，博士，山东农业大学机械与电子工程学院教授，主要从事农业机械材料研究；许令峰（1970—），男，山东泰安人，博士，山东农业大学机械与电子工程学院教授，主要从事农业机械材料研究；王金星（1970—），男，山东高密人，博士，山东农业大学机械与电子工程学院教授（通信作者），主要从事果园智能化生产技术与装备研究。

［中图分类号］ G643.2 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1674-9324（2023）09-0000-04 ［收稿日期］ 2022-11-20

我国农业院校的主要任务是解决“三农”问题，围绕“农”字开展科研和教学工作。习近平总书记在党的二十大报告中明确提出“全面推进乡村振兴”“加快建设农业强国”［1］。建设农业农村现代化和实施乡村振兴战略，需要大力发展现代农业装备，提高农机作业信息化、智能化水平，现代农机装备已成为《中国制造2025》行动纲领中重点突破的十大领域之一［2］。因此，我国经济社会的发展需要大量懂农业、爱农业、能创新的机械工程人才。面对新的发展形势，必须对农业院校机械工程专业学位硕士培养体系进行调整。

一、主要问题

目前，农业院校机械工程专业学位硕士培养存在以下几个问题。

第一，学生热爱农业的思想薄弱，存在知行分离等问题。农业院校机械工程专业学位硕士了解农业、热爱农业的思想薄弱，从事农业农村现代化和新农村建设的意愿低，农村人才资源不足，人才“进不来、留不住”的问题严重［3］。此外，存在实践不足、理论基础薄弱、科学素养低下等问题，限制了学生创新、创业、发展能力的培养，与当前农业农村战略背景下提倡培养高素质复合型人才的初衷相背离。

第二，培养方案未能满足新工科、新农科的发展需要。以往的培养方案参照机械工程学术学位硕士培养方案制定，在学习过程、学分要求、毕业论文等方面针对性不强，缺乏针对专业学位硕士培养需求的课程和环节。研究生导师对机械工程专业学位硕士新型人才培养的特殊性认识不足，在课程开发与建设方面比较消极，部分课程教材内容相对陈旧，实际操作性较差，不利于培养学生解决机械行业实际问题的能力。

第三，缺乏专业的联合培养基地和相应的人才培养机制。原有的校企合作交流是临时状态，难以将培养机械专业学位硕士的实践能力作为校企合作的中心内容。建设长期稳定的联合培养基地，探索基地建设规范化模式，是加强全日制专业学位硕士联合培养基地建设的重要问题。另外，双重导师制度存在缺陷：对校外导师的管理不专业，高学历年轻教师缺乏企业实践经验，专业学位硕士培养仍停留在学术理论方面。

课题组前期对农业机械类人才培养进行了创新与探索，构建了基于“九路径”的“三驱动三目标”的农业机械化及其自动化本科专业复合应用型人才培养体系。该培养体系为构建“一线、五路径”农业院校机械工程专业学位硕士产学研用人才培养体系提供了坚实的基础和保障，“一线、五路径”产学研用人才培养体系如图1所示。其中，“一线”坚持以思想政治教育为主线，培养“知行合一”的乡村振兴应用型人才，“五路径”是以社会需求为导向，修订面向新工科、新农科的专业学位硕士培养方案；产学研运用联动，建立校外联合培养基地和人才培养长效机制；建设以山东省产业专家为核心的企业领导队伍；加强学生工程意识和工程实践能力的培养；提升师资队伍国际化水平，激活国际合作平台。实践表明，该培养体系在实现共赢、培养创新型专业学位硕士的同时，也支持了企业的发展，实现协同育人，培养适应乡村振兴产业需要的人才，提高了农业院校机械工程专业学位硕士的培养质量。

二、解决问题的方法

（一）以思想政治教育为主线，突出知行合一核心理念，助力乡村振兴

1.加强思想政治教育，提升热爱农业的情感。

以“三农”工作新理念、新思想、新战略为指导，充分发挥专业优势、学科优势，围绕家国情怀、敬业精神、科学精神等，深入挖掘学科中蕴含的思想政治资源，充分发挥每一门课程的育人功能和每一位教师的育人职责，各门课程守好渠、种好田，构建课程思政案例库，推动专业理论课程和思想政治理论课同向同行，协同育人，积极引导学生知农、爱农。

2.强调知行合一，推进农村建设。

鼓励学生积极参与涉农领域科研创新研究，协助导师探索智能化农业机械，更好地将所学知识理论运用到农业生产实际中，提高学生的实践与创新能力，为乡村振兴贡献力量。

（二）以“五路径”为抓手，构建产学研用人才培养体系

1.以社会需求为导向，修订面向新工科、新农科的专业学位硕士培养方案。立足国家和山东省重大战略需求，修订面向新工科、新农科的培养方案。机械工程专业学位硕士研究生基本学制为2年，最长为4年，学生第一年的主要任务是在校学习，第二年完成校外联合培养基地实践，开始撰写学位论文。在课程建设方面，立足机械工程学科的特点和基本要求，借鉴国内外知名高校的课程体系和教学手段，修订了机械工程专业全日制专业硕士课程体系和教学计划。增加工业设计、微纳米制造技术、先进制造技术等实技类课程比重，改变过去“重理论、轻实践”“重知识传授、轻能力培养”的现象，充分利用校内国家级、省级教育实践平台及校外实践基地。

2.构建产学研用联合培养基地和人才培养长效机制。校企合作构建联合培养基地，充分发挥校企两个核心的重要作用，将学校理论知识与企业应用实践有机结合，形成多形式、多方位、多层次的产学研用新格局。研究生选题结合国家重点研发计划、企业新产品开发，围绕农机智能化等前沿技术，促使学生工程实践和创新能力的培养与企业新产品研发、新技术开发有机结合。利用校企两种教学环境，合理安排课程学习和科研时间，使研究生培养方案、教学内容和实践环节更接近社会发展需要，解决学校教育和社会需求脱节的问题，增强硕士生进入社会的竞争力。目前，已与福田雷沃国际重工股份有限公司、山东华兴机械股份有限公司、山东华盛中天机械集团股份有限公司、泰安华鲁锻压机床有限公司、泰安海威数控机床有限公司、一能机械设备有限公司、泰安嘉和重工机械有限公司、济南华庆农业机械科技有限公司、安丘瑞龙机械有限公司、山东新合源热传输科技有限公司、泰安意美特机械有限公司等多家企业建立了机械工程专业硕士联合培养基地，培养了200多名具有产业背景的专业硕士研究生。校内外导师共同申请科研项目，校企共同经历整个项目申报过程，加强了双方的密切联系，为校企长期合作和真正发挥共同培育作用奠定了坚实基础。

3.建设以山东省产业专家为核心的企业导师队伍。机械工程专业学位硕士实行双重导师制，第一导师是学校导师，第二导师是校外企业导师。由校内外导师共同修订培养方案，共同指导学生论文选题、设计、试验、论文写作、毕业答辩等各培养环节。企业导师由实践经验丰富的企业技术专家担任，根据企业需要对学生进行针对性的指导。要对企业导师进行定期的系统培训，制定相应的校外培训管理办法，明确企业导师职责，规范研究生导师各项工作的开展，使企业导师充分了解研究生培养的规章制度、培养过程等，积极推动学校导师与校外导师交流，同时每学期邀请企业导师到校进行研究生培养经验交流活动，每年派校内导师到企业进行实践培训。校内导师和企业导师的优势互补发挥着不可替代的作用。2016年以来，经学校和学院评审，聘请了27名教授级高工、高级工程师等技术专家作为企业导师，大大提高了导师队伍的实力。依托所在企业国家级技术中心或省级以上研发平台，企业导师积极推进所在企业和学院共建联合培训基地。企业导师指导研究生，能够充分发挥校外企业在实践等环节中的作用。通过校内主导师和企业副导师共同指导学生的学业和论文，在优势互补中不断拉近了学生与社会、企业之间的距离。

4.加强工程意识和工程实践能力的培养。在机械工程专业学位硕士的所有培养阶段，突出新工科、新农科的工程特色，将工程意识融入课程体系设计、学位论文要求、答辩方式设置等方面，注重创新能力和实践能力的培养。利用案例法教学培养学生的工程意识和实践能力，根据行业背景建立机械工程专业硕士课程案例库。“先进制造技术”“有限元分析及其应用”“现代控制理论与方法”“噪声与振动控制”课程案例库已经得到省级专业学位研究生案例教学建设项目的资助，“机构创新设计”得到了校级研究生课程案例库建设的资助；“嵌入式系统技术与应用”和“CAD/CAM/CAE理论与应用”等课程被评为山东省专业学位研究生优质课程。采用以上措施，机械工程专业学位硕士工程意识和工程实践能力显著增强，培养质量显著提高。

5.提升师资队伍国际化水平，激活国际合作平台。充分发挥合作大学科研平台作用，构建更广阔的国际教育资源。教师与国外机械电子、农机、材料加工等领域的专家学者进行交流，开阔了导师的国际视野。在留学基金委员会和学校的支持下，机械工程专业教师通过访问学者、教学访问、博士后和合作研究等多种形式，分别赴美国华盛顿州立大学、美国密苏里大学、韩国浦项工科大学、新加坡国立大学和挪威科技大学等高层次大学进行交流与合作研究，对外交流规模已达10人次以上。师资队伍国际化为机械工程专业学位硕士综合素质培养奠定了基础。

结语

山东农业大学机械工程专业硕士培养以校企共建联合培育基地为依托，坚持以科研课题和行业重大战略需求为主导，以思想政治教育为主线，以“五路径”为抓手，构建了“一线、五路径”农业院校机械工程专业学位硕士产学研究用人才培养体系。应用该体系以来，学生创新实践能力显著增强，在各类科技竞争中取得优异成绩，共获得国家级和省部级科技创新竞争奖100余项，发表SCI和EI收录论文200余篇，其中中科院2区以上20余篇，每年获得国家发明、实用新型专利及软件著作权80余项；学生知农爱农情怀更加深厚，更多的毕业生投身到乡村振兴中。实践表明，“一线、五路径”产学研用人才培养体系在农业院校的机械工程专业硕士人才培养中发挥了良好的作用。

参考文献

［1］习近平：高举中国特色社会主义伟大旗帜 为全面建设社会主义现代化国家而团结奋斗——在中国共产党第二十次全国代表大会上的报告［EB/OL］.（2022-10-25）［2022-10-28］.http：//www.gov.cn/xinwen/2022-10/25/content_5721685.htm.［2］农业机械装备进入“中国制造2025”十大领域［J］.农村牧区机械化，2015（2）：7.

［3］宋月鹏，张军，韩云，等.“三全育人”理念下农业院校机械电子工程专业建设模式探索［J］.高等农业教育，2021（1）：70-74.

Construction of “First Line， Five Path” Cultivation System of Industry， University， Research and Application for Professional Degree Master in Mechanical Engineering in Agricultural Universities

GUO Jing， XU Ling-feng， WANG Jin-xing（College of Mechanical and Electronic Engineering， Shandong Agricultural University， Taian， Shandong 281017， China）