五四精神在新时代高校中的价值研究

［摘 要］ 五四运动是一场伟大的爱国主义运动，蕴含着强大的精神力量，新时代高校要扎实开展爱国主义教育，激励大学生发扬五四精神。围绕五四精神的时代价值、高校中的五四精神和新时代下的高校进行研究。首先基于调研数据，深入分析了新时代高校五四精神传承与践行状况，总结其存在的突出问题，进而剖析具体原因。在此基础上，提出了针对高校组织、大学生和教师团体等不同主体的对策。最后，分析了高校在新时代面临的问题并提出了建议。

［关键词］ 五四精神；时代价值；高校

［作者简介］ 梁 昊（1979—），男，北京人，硕士，北京理工大学管理与经济学院研工委书记，讲师，主要从事思政教育研究；柳思含（1999—），女，黑龙江牡丹江人，研究生，主要从事应用经济学研究。

［中图分类号］ G641.0 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1674-9324（2023）49-0005-04 ［收稿日期］ 2023-02-10

随着全球化进程加快和通信技术的发展，西方价值观大量涌入我国，各种思想文化激烈碰撞。大学生的思想观念尚未成熟，在面对不同价值取向时会感到迷茫、无所适从，因此作为新时代国家培养人才先锋阵地的高校目前亟待出台有效措施。五四精神蕴含的“爱国、进步、民主、科学”是宝贵的精神财富，具有强大的精神力量，将五四精神融入高校教育体系，对培育新时代青年的价值观意义深远。

为更好地反映实际情况，本文采用发放问卷和访谈的形式对北京理工大学不同院系的在校学生进行调研，最终收集226份有效问卷。问卷内容分为三部分，第一部分是对五四精神内涵的理解，第二部分是五四精神的传播现状以及青年偏好的传播方式，最后一部分是学校宣传五四精神活动的组织情况及学生的参与情况。

一、五四精神的时代价值研究

（一）新时代青年理解五四精神时代价值时存在的问题

首先，新时代青年对爱国主义精神的内涵理解不足。五四运动所体现的爱国主义精神，是中华民族百折不挠、自强不息的民族精神的生动写照，并为它注入了争取民族独立和人民解放的新的时代主题。在新时代下，中国仍然面临着艰巨而复杂的发展问题，因此青年必须坚定爱国主义情怀，深入了解国家当前的发展形势，才能更好地将个人命运与国家命运紧密联系在一起。

其次，新时代青年对担当精神的内涵理解不足。五四精神蕴含着青年对国家和民族前途命运的担忧。面对新时代国际环境的变化，青年大学生肩负着与以往不同的历史使命以及全新的挑战与机遇。习近平主席说过，新的起点上，我们要勇于担当，开拓进取［］。这种担当精神是新时代青年必须具备的状态、必须重视的责任、必须传承的传统。

最后，新时代青年对崇高的理想信念理解不足。五四精神是随着民族意识觉醒形成的，并在我们实现“中国梦”的伟大理想和实践中不断发展壮大。历史经验和社会现实都表明，五四精神始终是我们实现“中国梦”的强大精神动力。关于社会主义核心价值观、“四个自信”和“中国梦”传播力度的调查结果显示，83.63%的学生认为“四个自信”的传播力度不够，23.45%的学生认为“中国梦”的传播力度不够。数据结果表明，理想信念宣传力度不够，需要进一步坚定新时代青年的理想信念。为了帮助新时代青年把人生理想融入国家和民族的事业中，理应让广大青年对“四个自信”“中国梦”有更深入的理解。

（二）传播现状与建议

针对新时代青年对爱国主义精神、担当精神、理想信念内涵理解不足，传播力度不够的现状，五四精神的宣传工作要以学生群体为重点，运用“线上+线下”的方式突破时空限制，并结合微课、短漫、配音等新颖形式。

调研结果显示，仅针对线下不同的传播形式，选择主题展览的学生占比高达58.85%。因此，学校在组织五四精神相关主题活动时，可以优先考虑以党、团支部为单位，集体参观五四运动主题展览。仅针对线上传播途径来言，喜欢通过微信推送与短视频平台接受讯息的学生占比最高，再加上抖音短视频、微信作为受广大新时代青年喜爱的音乐短视频社区与即时沟通工具，将它们与五四精神、社会主义核心价值观传播相结合正是因时之举。因此，我们可以通过微信推送和短视频平台加大宣传力度，充分发挥线上传播的优势，对宣传内容、宣传形式进行不断创新，激发学生的学习兴趣，更有效地做好五四精神的宣传工作，更好地完成青年价值观的培育工作。

五四精神是培育和践行社会主义核心价值观的重要载体，但新时代青年传承五四精神绝不能局限于“爱国、进步、民主、科学”，而是要在传承与实践中以社会主义核心价值观为引领和导向。在价值观建设过程中将社会主义核心价值观的作用与两者的联系讲清楚，使新时代青年在传承五四精神的过程中自觉产生认同感。基于五四精神与社会主义核心价值观的密切联系，新时代社会主义核心价值观建设需要在青年传承五四精神的实践中剖析新时代青年的心理和行为特点，将五四精神和社会主义核心价值观的话语受众定位为新时代青年群体，以青年喜闻乐见的方式传播新时代价值观，以青年乐于接受的话语载体加强五四精神和社会主义核心价值观的话语效果，实现其从理论认知到情感认同再到实践的转化。

二、五四精神与高校的研究

（一）五四精神在高校落实时存在的主要问题

高校作为国家培养人才的先锋阵地，应将五四精神融入大学生思想政治教育，积极开展各项活动宣传五四精神。通过调查，五四精神落实到高校思政工作的主要问题表现为：高校大学生对五四精神的内涵理解不足、实际践行五四精神时空谈理论与口号、高校在教育内容和形式上亟待改进。

首先，高校大学生对五四精神的内涵理解不足。随着经济全球化的浪潮，越来越多的外界事物涌入国内。且大部分高校对于大学生的思想政治教育仅仅停留在理论层面，学生也仅将其视为完成考试的任务，不能深刻理解五四精神的内涵及时代意义。关于“五四精神的核心内容”调研中，以“爱国、进步、科学、民主、创新、平等”为选项，认为五四精神核心内容包含“爱国、进步、民主、科学”的学生占比80%以上，还有36.7%和34.5%的学生认为五四精神核心内容包含“创新、平等”。学生对五四精神内涵理解不足，会导致其在实践中缺乏理论指导，行动有所局限。

其次，高校大学生在实际践行五四精神中存在空谈理论与口号的现象。如在选择学习工作地区时，许多学生虽然认为应该到祖国需要的地方贡献力量，为边区建设添砖加瓦，但在面临选择时往往会前往经济发达地区。根据“大学生与舍友探讨国家大事频率”的调研结果显示，37.16%的学生表示会“经常”探讨，58.41%的被调查者表示“偶尔”会探讨；在对“大学生参加五四精神相关主题活动频率”的调研中，表示“很高”和“比较高”的学生占比41.15%，而46.9%的学生表示参与程度“一般”。

再次，高校在教育内容和形式上亟待改进。自媒体的快速发展对高校开展思政教育造成一定程度的冲击和挑战，对于涌现的新问题，高校没有及时提出有效的解决办法，无法满足当代大学生的实际需求，因此高校对大学生的思想政治教育工作还有待加强。高校应顺应时代潮流，推出特色化、差异化的教育载体，积极将五四精神引入校园文化活动，丰富思政教育的方式和途径，提高大学生的参与度，切实提高五四精神传承的有效性。关于“影响大学生参与各项活动积极性的因素”的调研结果显示，认为“形式单一”的学生占66.81%，且46.46%的学生认为内容需要改进。为了顺应时代潮流，调动学生参与的积极性，高校应开通自媒体教育平台，创新思政教育方式，同时丰富思政教育内容。

（二）原因分析

通过调研数据可以看出，当代大学生五四精神的传承与践行存在诸多问题，原因在于大学生受到外部不利因素的影响、高校传统教育体制存在不足、大学生个体差异等。

首先，在全球化和信息时代的背景下，多元文化交融碰撞，高校作为新思想与新理念的产生、汇集之地，充满各种社会思潮的激烈碰撞。然而这些思想难免良莠不齐，对学生树立个人价值观产生了巨大的影响。如备受追捧的“丧文化”“佛系文化”等流行思想导致当代大学生面对困难时消极应对，破罐子破摔，不利于学生自身能力的提高和积极向上的人生追求。

其次，学校教育重知识灌输而轻成长实践过程，传统的教育模式无法满足新时代高校大学生的学习需求，使大学生认知和实施脱节。例如在大学生创业问题上，高校对大学生职业教育的重视和研究还不够，教学方式传统，忽视当代大学生的实际情况，缺乏新颖性和吸引力，而且创新创业师资队伍不完善，制度不健全，无法根据大学生的个体情况给予切实的指导。

再次，由于大学生群体结构的多层次多样化和存在个体差异性，高校在思政教育上对他们的培育效果往往会受到个体成长经历、家庭环境等各种因素影响，最终效果也随之产生差异。

（三）五四精神融入高校教育体系的具体路径

通过调研五四精神在高校落实过程中存在的问题并分析其产生的原因，我们可以看出推进高校大学生对于五四精神的传承是一项需要各方力量共同努力的长期任务。高校应立足实际情况，从思政理论课堂、校园文化建设和大学生社会实践活动三方面开展工作，以增强五四精神传承的时效性、针对性和可行性。

1.创新优化思想政治理论课的内容和形式。教学内容方面，应结合大学生实际情况，积极发挥教师的引领作用，在教学过程中因势利导地融入五四精神，增进互动交流，有效实现教学相长。教育渠道方面，应加强完善网络思政课程载体，积极开通自媒体教育平台，创新思政教育方式，提升教学吸引力，从而将五四精神有效融入思政教育。

2.以五四精神引导校园文化建设。校园作为大学生日常生活和学习的主要场所，是开展思想政治教育的重要阵地，以校园活动为载体弘扬五四精神，营造良好氛围，通过环境育人可以有效提升大学生思想道德素质。一方面，高校应结合自身特色和实际情况，通过校园物质文化建设和精神文化建设来宣传五四精神，比如修建主题雕塑、餐厅，开辟五四精神专栏，鼓励学生创作以五四精神为主题的文化艺术作品等，引导当代大学生树立正确的价值观。学生宿舍作为高校最基层的组织单元和大学生最日常的交流场所，其文化建设对促进大学生素质教育有着独特优势和不可替代的作用，高校要抓住这个载体，进而将五四精神普及到大学生经常活动的各个场所。另一方面，互联网的广泛应用使得网络与大学生的学习、生活联系得更加紧密，也深刻影响着大学生的道德观念和价值观念。因此在校园文化建设中，高校应借助互联网新媒体，创新五四精神宣传和教育载体。比如在学院网站、微信公众号和微博等平台开设弘扬五四精神专题板块。同时要及时调整、补充、更新信息，扩大五四精神相关内容的宣传范围。

3.将五四精神融入大学生社会实践活动。通过实践活动大学生可以强化对理论知识的理解，收获经验的同时还能够提高人文素质和思想政治水平。高校应积极将五四精神融入实习实训、创新竞赛、志愿服务等实践活动，在实际行动中实现五四精神的传递，推动大学生在成长成才过程中全面发展。比如支持大学生暑期社会实践活动去山区支教，促进大学生更好地理解和践行五四精神，让五四精神传播在祖国大地。

三、高校在新时代的研究

高校作为国家培养人才的先锋阵地，应承担起科学研究的学术责任、中国特色社会主义思想的传播责任和中华民族伟大复兴的先锋责任。在新时代的新要求下，高校应当及时调整改变，解决当前面临的新问题，为新时代中国的发展贡献力量。

（一）高校在新时代面临的问题

首先，新时代高校学生自我要求较低，责任意识较差。随着信息的爆炸式增长和思想的多元化发展，有很多高校学生都存在着自我要求低、责任意识差的问题。一方面，有很多高校学生对新时代的内涵理解不足，只为眼前丰富的信息生活而感到满足，导致学生当中的享乐主义大幅增加。另一方面，在快节奏的当下，高校学生容易变得心浮气躁，功利心强，在日常学习生活中常常从个人利益的角度出发，不顾身边人感受。更有甚者，在网络空间当中，许多高校大学生使用宣泄性的语言导致网络舆论空间的无序化，产生网络语言失德的情况。高校大学生本应是社会上素质较高的群体，但在网络空间中却变成攻击他人、伤害他人的始作俑者，这需要高校教育者警惕。