军队院校装备维修保障专业向战施训实践教学体系构建与探索

摘  要：针对军队院校装备维修保障专业构建满足部队岗位任职需求实践教学体系的现实要求，该文围绕装备保障岗位紧迫需求分层次构建装备保障人才培养体系；围绕军事训练大纲标准特殊要求，系统论证装备保障人才实践教学内容体系；面向部队实战化保障现实需求着力加强面向实战保障实践教学体系重塑；面向装备实战化保障能力生成，体系化重构实践训练教学条件体系；紧盯装备实战化保障现实需要，着力塑造知装懂装的师资队伍等方面提出军队院校装备维修保障专业着眼战斗力保障之需培养专业化保障人才思路，为军队院校装备维修保障专业深化实践教学体系改革提供科学的示范指导。

关键词：向战施训；实践教学；虚实结合；军队院校；装备维修保障专业

中图分类号：C961        文献标志码：A          文章编号：2096-000X（2024）04-0050-04

Abstract： Aiming at the practical requirements of forming a practical teaching system for the equipment maintenance and support major in military academy to meet the requirements of military posts， this paper focuses on the urgent needs of equipment support posts to constructs a hierarchical equipment support personnel training system and the special requirements of the military training program standard， systematically demonstrates the practical teaching content system of equipment support talents. Facing the realistic demand of troops' combat support， it focuses on strengthening and reshaping the practice teaching system strengthening for the actual combat support. Facing the generation of equipment combat support capability， it systematically reconstructs the practical training teaching support system. Focusing on the actual needs of equipment combat support， in terms of building a teacher team who really knows equipment， this paper propose the idea of training specialized support talents for the equipment maintenance and support major of military academies to meet the needs of combat effectiveness support， which provides scientific demonstration guidance for the equipment maintenance and support specialty of military academies to deepen the reform of practical teaching system.

Keywords： training for the war; practical teaching; combination of virtuality and reality; military academies; specialty of equipment maintenance support

军队院校如何围绕实战着眼打赢搞教学育人才，做到教为战，练为战。习主席给出了明确指示：院校同部队对接越精准，课堂同战场衔接越紧密，培养的人才越对路子。近年来，随着联合作战不断深化、装备保障力量整体重塑，部队实战化训练强度持续高状态运行，部队作战样式、作战区域、战场环境深度铰链，装备保障作为部队战斗力生成与保持的关键要素。在联合作战需求持续深化的背景下，“供、救、运、修、防”等后装保障能力的增强成为破解部队战斗力体系化提升的重要节点，需要推进潜在资源的优化转型与有机融合，并实现内涵丰富、形式各异、功能综合化融合的勤务保障。

更好支撑战斗力生成是装备保障人才向战而生的客观现实必要，而军队院校机械工程专业承担着军队装备维修保障专业人才培养的主责主业，贯彻新时代军事教育方针，聚焦新时代装备实战化保障对人才的需求和装备保障人才成长需求，着眼现在就打仗和未来能打仗，坚持“面向部队、面向基层、面向未来”，如何充分融合国民教育人才能力生成规律，对标装备维修保障专业人才进入作战链条的基本问题，构建满足部队岗位任职需求的实践教学体系，以战斗力之需破解装备维修保障专业人才能力生成之需成为亟需研究的重要课题之一。

一  新时代部队对装备维修保障专业实践训练的新要求

当前，军队院校着眼实战搞教学、围绕打赢育人才的重心更加突出，部队需要什么样的能力，院校就要培养什么样的能力。装备使用保障实战化问题和部队装备保障人才岗位需求对军队院校装备维修保障人才任职生存提出了新的更高要求。面对新时代新要求，装备维修保障专业在“为战育人、以战领学”形成实战化装备保障能力方面还有以下不足。

一是培养层次体系不能全面覆盖装备保障岗位需求。当前，新一代装备智能化水平不断提高，要求装备维修保障专业人才具有作战装备及其平台和工程机械等保障装备运用、维修保障的基本技能；具备初步分析排除装备常见故障的能力；能够有效开展装备保障与管理工作；能适应装备发展和任职岗位转换的需要；能够开展装备及其平台的用法、训法创新；具备开展装备保障技术与指挥系统分析、论证、设计、革新的能力，需要分层次构建满足部队后装保障岗位多层次需求。

二是教学内容不能构成装备保障能力生存链路。传统专业实践教学以保障单位的“维修技能”实践为主，偏重岗位技能训练。新时代重构下的装备保障人才，需要具备机械工程领域复杂工程问题的理解分析论证判断、特种作战平台与工程装备全系统全寿命维修思想以及复杂工程问题的整体解决基本思路等岗位专业素质，熟悉部队战备训练和装备保障筹划指挥，能够运用所学的装备知识和技术进行装备使用操作、技术把关与故障特情处置，具备综合保障分队作战指挥、组训管理和装备保障能力。

三是实践训练手段不能满足实战化保障急需。当前，随着装备使用的环境不断变化，更需要在有限的环境条件下培塑装备保障指挥能力、训练特情处置能力，突出虚实结合练就装备保障协同推演训练，以满足新时代实战化保障“能力本位、问题中心”的战位需求。

四是教员教战研战能力达不到部队实战实训急需。教员队伍学历普遍高，但动手能力弱，对部队装备以及维修保障现实问题接触少、装备保障筹划推演参与少、实践经验缺乏的弱点，为战育人的理念和启发学员紧密结合部队锤炼成长的意志理念还不牢固。

二  军队院校装备维修保障专业向战实践教学体系的思考

当前，实战化条件下装备保障准备和完成多样化军事任务的训练内容持续加强，装备使用保障人才实践特色更加鲜明，在新的训练大纲、教学大纲指导下，军队院校装备维修保障专业教学聚焦部队装备发展、贴近部队训练、增强装备保障能力，形成有效的实战化装备维修实践育人体系。

（一）  围绕装备保障岗位紧迫需求，分层次构建装备保障人才培养体系

新时代，随着装备保障深度融入作战体系，特别是典型局部化战争深刻启示，装备维修保障专业要在强烈的强军实践中获得生存机遇，必须依靠多层次人才才能促进装备保障深入铰链作战需求。

一是深入研究新时代军队院校装备保障人才能力特点，为装备保障实战化提供基础。紧贴部队对装备保障人才需求，以装备全寿命全系统维修保障能力为核心，突出维修思想、维修理念，围绕保障指挥、装备结构原理、装备服役机理，保障装备运用开展实践实训，构建适应新时代装备使用与维修保障人才“懂装备保障指挥、懂装备结构原理、懂装备服役机理、懂保障装备运用、懂装备保障训练”五项能力，根据人才培养的规律特点，以实践运用能力为重心加强学员能力培养，分层次形成构建实践教学架构体系。

二是要瞄准训练大纲和条令条例要求，贴近装备高戒备使用保障实际构建实践教学体系。要围绕作战条令和训练大纲要求， 切实弄清未来部队打什么样的仗、参战人员应具备什么样的作战能力， 教学就向哪里聚焦、训练实践就向哪里侧重。装备维修保障人才是保障领域的中坚力量，肩负着保障装备性能状态始终处于良好状态的职责使命，是保障装备高戒备可靠使用不可或缺的重要力量。

三是要以新的后装保障发展变革为牵引，着眼打赢未来信息化条件下局部战争提升装备保障水平。特别是在作战对手、作战环境、作战任务、力量编成和行动方法等方面入手，积极适应战争形态、作战方式、力量使用等方面的发展变化，实现装备维修保障人才的多层次有机储备。

（二）  面向部队实战化保障现实需求，系统论证装备保障人才实践教学内容架构

当前，部队实战化训练程度不断加深，装备储存、使用、试验、管理、维修与保障部队指挥与技术管理岗位类型、数量成倍增加，对装备人才能力素质、专业要求空前提高，必须拥有一支懂后勤与装备保障理论、熟悉后勤与装备保障活动规律、知晓后勤与装备保障建设发展高水平综合保障的高技术专门人才队伍。

一是树牢聚焦为战保障急需的人才培养思路。为构建中国特色现代作战体系，军队后装保障力量需要从“供、救、运、修、防”整体成系统实战化训练提升保障能力以期满足部队作战需要。为此，以装备维修保障为主的装备维修保障专业，必须贯彻“懂装备保障指挥、懂装备结构原理、懂所属装备服役机理、懂保障装备设备运用，懂装备保障训练”的总体思路。在掌握机械工程学科领域基础知识上，要熟悉机械工程控制基础、装备结构原理、装备维修工程基础等专业知识，具备装备全系统全寿命维修保障的理念，能够处理机械工程领域相关的基本问题，了解专业发展前沿的基础上，要熟悉所在军兵种部队战备训练和主战装备作战运用，能够运用所学的装备结构原理、装备失效与防护、装备检测与故障诊断以及装备全寿命资源保障等知识开展装备保障工作，具备装备保障分队的指挥、组训和装备使用维护保障能力。

二是树牢深度铰链作战保障急需的体系化培养理念。针对一线部队对不同岗位人才的不同需求，要体系化提出完善装备维修保障专业人才培养方案的方法思路，构建装备实战化维修保障人才实践教学体系。对标军队装备保障人才任职岗位需求，系统重构了装备保障生长干部、首次任职培训，以及装备维护管理干部培训方案，分层次突出装备保障人才培养重“技能型”向“技指保”融合型转变，突出实战化教学和姓“军”特色，实现装备保障人才培养形成“生长干部—首次任职—岗位晋升”阶梯型一体化实践培养模式。

三是强化保障战斗力持续生成急需的实践课程内涵。按照保障战斗力生成急需要求，装备维修保障专业培养的人才应当构建“形成国民教育机械工程专业学员的能力生成链路、装备运用保障工程需求的学员能力生成链路、装备保障材料工程领域能力生成链路”三链铰合的综合能力生成链路，具备装备服役过程中复杂工程问题的理解、分析、综合、比较、概括以及抽象推理与论证判断的基本能力；全系统全寿命思维的基本素养，能够从系统角度认知装备服役过程中状态保持、性能恢复的重要性；能提出机械工程领域复杂工程问题系统科学的整体解决方案，承担和开展相关科研项目实施扎实基础，进一步满足机械工程行业对专业人才的实际需求。