新农科背景下土壤学课程思政教学与实践

基金项目：教育部新农科研究与改革项目“西部地区高等农业院校推进混合式教学的实践与探索”（2020043）；新疆维吾尔自治区高校本科教育教学研究和改革项目“《土壤学》课程思政的教学改革与实践”（PT2021019）

第一作者简介：孙霞（1975-），女，汉族，江苏建湖人，博士，副教授。研究方向为土壤与植物营养。

*通信作者：贾宏涛（1975-），男，汉族，陕西高陵人，博士，教授。研究方向为土壤环境质量。

DOI：10.19980/j.CN23-1593/G4.2024.06.043

摘  要：课程思政建设是当前专业课程教学改革的重要内容。土壤学课程作为高等农林院校的专业基础课，在新时代高等教育改革和新农科建设的大背景下，进行课程思政建设是落实立德树人根本任务的必然趋势，如何将土壤学课程专业知识的讲授与思想政治教育融合是实现课程的最终目标。该文在土壤学课堂教学环节融入思想政治教育进行实践和探索，提出土壤学课程思政的有效实施途径，为培养“爱农、懂农、践农”的新农科人才和实现“三全育人”做出贡献。

关键词：土壤学；课程思政；新农科建设；教学改革；思想政治教育

中图分类号：G641        文献标志码：A          文章编号：2096-000X（2024）06-0185-04

Abstract： The ideological and political construction of curriculum is an important content of the current professional curriculum teaching reform. As a professional basic course in agricultural and forestry colleges and universities， the ideological and political construction of Soil Science course is an inevitable trend to implement the fundamental task of establishing morality and cultivating people under the background of the reform of higher education and the construction of new agricultural sciences in the new era. How to integrate the teaching of professional knowledge of Soil Science course with ideological and political education is the ultimate goal of the course. This paper has carried out practice and exploration in integrating ideological and political education into the classroom teaching of soil science， put forward effective ways to implement ideological and political education in Soil Science， and made contributions to the cultivation of new agricultural talents who "love agriculture， understand agriculture， and practice agriculture" and the realization of "three integrity education".

Keywords： Soil Science; curriculum ideology and politics; construction of new agricultural science; teaching reform; ideological and political education

课程思政建设是新时代学习贯彻落实习近平总书记重要讲话精神，进一步有效提升高校思想政治教育的针对性和实效性而开展的教育教学改革的产物[1]。教育部《高等学校课程思政建设指导纲要》中要求结合专业特点分类推进课程思政建设。同时要求在农学类课程教学中加强生态文明教育，引导学生树立和践行绿水青山就是金山银山的理念，注重培养学生的“大国三农”情怀，引导学生以强农兴农为己任，“懂农业、爱农村、爱农民”，树立把论文写在祖国大地上的意识和信念，增强学生服务农业农村现代化、服务乡村全面振兴的使命感和责任感，培养知农爱农创新人才[2-3]。

专业课程是课程思政建设的基本载体[4]，课程思政建设是当前专业课程教学改革的重要内容。土壤学课程思政建设，是新形势下农科类大学生思想政治教育的必然选择，也是新农科建设的内在要求。在新时代高等教育改革和新农科建设的背景下，探讨如何将课程思政理念引入土壤学教学环节，将思想政治教育融入土壤学课堂教学，既增强学生辩证思维观念，又培养学生爱国情怀，引导学生合理利用土地资源，保护土壤环境，增强保护生态平衡的意识[5]。

为充分挖掘土壤学课程中蕴含的思政元素，发挥课堂育人的主渠道、主阵地作用，并融于专业知识的讲授之中，形成与思政课同向同行的协同效应，土壤学课程教学团队教师深入梳理土壤学课程教学内容，积极探索专业课程的思政教学体系，深入挖掘课程思政元素，推进实施专业课课程思政教学改革，形成一套课程思政教学案例，有机融入课程教学，达到润物无声的育人效果。

一  新疆农业大学土壤学课程现状

土壤学是以地球陆地上能够生长植物的疏松表层为对象，研究其内部物质运动规律及其与外界环境间关系的科学[4，6]。土壤学是新疆农业大学（以下简称“我校”）最早开设的农林学科的专业必修课程之一，历史悠久，面向全校22个专业开设，是林学、园艺、农学类本科专业的一门重要的专业基础课程，具有知识点多、理论性强的特点。该课程将土壤学基础理论和农林业生产实际相结合，系统讲述了土壤的重要性与土壤学的发展历程、土壤的形成和演变、土壤的组成、土壤的物理与化学和生物学特性、土壤养分循环、土壤的分类和分布，以及土壤质量与土壤退化、土壤污染与修复等内容，通过本课程的学习，要求学生掌握土壤学的基本知识、基本理论和基本技能，帮助学生树立环境意识和可持续发展思想，合理开发利用和保护土壤资源，为进一步解决人口－资源－环境－粮食间的突出矛盾奠定扎实的理论基础。该课程涵盖的内容几乎是所有农林类本科专业后续课程的基础，在人才培养方面起着非常重要的作用。

土壤学课程以农业科学研究方法和土壤专业知识为基本内容，具有较强的学术性和客观性，如果教师在课堂中无法“润物无声”地将思政内容融入到专业课程中，往往会使思政内容显得生硬突兀，无法达到对学生“潜移默化”地进行思想政治教育的目的，课程思政建设具有一定难度。我校土壤学课程教学团队目前共有专任教师14人，团队教师全部拥有博士学位和副教授以上职称，师资力量雄厚，是自治区优秀教学团队。课程教学团队始终坚持传承红色基因、弘扬光荣传统，以立德树人为根本，以强农兴农为己任，高度重视思想政治教育。

基于土壤与人类生活和地球环境具有密切联系的特点，我校土壤学课程教学团队结合农业高等院校专业课程的特点，在进行知识传授和能力培养的过程中实施思想政治教育，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，针对培养农科专业大学生知农、爱农、服务“三农”意识的思政教育目的具体方法进行了探索与讨论。

二  土壤学课程思政建设的内容

（一）  建设目标

以立德树人为根本任务，充分发挥土壤学作为农林学科专业必修课的育人功能，深入挖掘该门课程的思政元素，将土壤学课程专业知识的讲授与思想政治教育融合，以课堂教学为切入点，以教师作为思想政治教育工作的最活跃要素，着力优化课程设置，完善教学设计，形成可示范推广的农科类专业课程思政建设模式，促进专业思政教学引导、专业课知识传授、思想政治理论课同向同行，实现价值引领、知识教育、学生综合能力培养有机统一。

（二）  实施过程

1  挖掘土壤学课程中蕴含的思想政治资源

土壤作为重要的环境组成要素，具有农业生产和生态服务等多方面的功能。土壤学中的思政要素很多都与国家发展需求相关，是教师开展教学的重要参考，也是引导学生思考未来职业规划的好素材，还是课程思政的重要资源[7-9]。在“绿水青山就是金山银山”的生态文明思想指引下，国家“蓝天、碧水、净土”保卫战已进入关键攻坚阶段。在土壤学教学过程中充分从农学、环境生态学、水土保持学及自然和美学等角度挖掘课程思政素材，以“立德树人”为目标，在土壤学课程中以“爱国主义教育”“团结协作教育”“爱与感恩教育”“生命教育”“专业思想教育”“科学素养教育”等为着力点，挖掘专业课程中蕴含的思政元素。将生态文明建设理念融入课堂，培养社会主义生态文明观的宣传者、实践者、推动者。渗透生命教育，从不同角度认识土壤作为一个宝库，土壤里生命形态及土壤生机勃勃的世界，让学生思考、感悟生命的可贵，在学生内心引起震撼，增强学生珍惜生命的意识及保护生命的重要性；渗透环境教育，了解土壤与环境教育的交集，思考在全球化视域下，学会用土壤为人们建立起与大自然之间的连接，建立环境保护意识，能源危机意识。培养学生“大国三农”情怀和服务，农业农村和美丽中国建设的责任心与使命感，增加自身为国家建设的责任感（表1）。

2  探索土壤学课程融合思想政治教育资源的最佳途径

采用案例教学法，将课程知识点与教学案例结合，通过案例教学和分析的过程融入家国情怀、价值观念、政治信仰和职业道德教育等，让学生获得正确的价值观[9-11]。鼓励学生结合专业，培养科学精神、工匠精神、“三农”情怀，树立正确的人生职业目标，志存高远，追求卓越，扎根中国大地，建设伟大祖国，立志稳疆兴疆。通过教学课件、教学案例、教学资源库等新媒体手段，课堂植入、专题培训、网络实践等形式，完成土壤学课程思政的教学改革，并做好经验总结，形成可复制可推广的经验。

（三）  思想政治教育的融入

根据教学计划和课程特点，我们在课程思政设计时，分为课堂、生产实践、室内实验教学三个环节，采用的教学方式有学生讨论、主题班会、宣扬土壤文化和科普教育活动等。

1  在课堂教学中贯穿思政教育

梳理土壤学课程的教学内容，将土壤学课程理论讲授中的理论问题与我国我党当前的大政方针政策结合起来，充分挖掘其中的思政元素，从生态文明、文化自信、社会主义核心价值观等方面将思政教育融入到教学内容中[4]。自建校以来，课程教学团队始终坚持“屯垦戍边办大学、稳疆兴疆育人才”的办学宗旨和“理论联系实际、教学结合生产”的办学方针，用“胡杨精神”育人，为兴疆固边服务。授课时结合农业大学办学定位，将习近平总书记为涉农高校提出的“以强农兴农为己任”的要求通过思政元素融入教学，培养学生的“大国三农”情怀，增强学生服务“三农”的使命感和责任感。我国近现代土壤学研究历程中，涌现了一大批厉兵秣马、发奋图强的先进模范人物，授课时重点介绍农业领域有代表性的几位科学家：袁隆平院士及其团队创制的杂交水稻，极大地提高了中国和世界的水稻产量，中国人的碗里装着中国的粮。李振声院士培育的小麦品种为国人提供了优质高产的面粉。我校老一辈土壤专家崔文才教授、钟俊平教授、文启凯教授为土壤学科的发展付出了大量心血和努力，在课堂教学中列举实例，展示他们的“三农”情怀和强农兴农担当，传承土壤学科发展红色基因，增强学生服务“三农”的使命感和责任感。