德才兼备视域下金融学专业课程思政建设机制研究

摘  要：该研究旨在探讨德才兼备视域下金融学专业课程思政建设机制。在当前社会伦理观念不断演进、金融行业责任越加突出的背景下，金融学专业不仅需要培养出色的专业技能，还需注重学生的道德伦理、社会责任感和全球视野。研究发现金融学专业课程思政建设面临多重挑战，包括课程融合难度、师资不足、评价体系不完善等问题。同时，还面临专业与思政平衡、教育体制改革和社会认可度等挑战。为应对这些问题和挑战，研究提出一系列策略，包括课程优化与整合、师资培训、评价体系完善、教育改革支持和社会沟通与认知塑造。最后，该研究展望未来德才兼备视域下金融学专业课程思政建设的发展趋势，并提出相关建议，为金融领域的可持续发展贡献力量。

关键词：金融学；德才兼备；课程思政；建设机制；挑战与问题

中图分类号：G641      文献标志码：A         文章编号：2096-000X（2024）07-0189-04

Abstract： The aim of this study is to explore the mechanism of ideological and political education in finance courses from the perspective of cultivating both talent and morality. In the context of evolving ethical values and increasing emphasis on corporate social responsibility in the financial industry， the finance major not only needs to cultivate outstanding professional skills but also emphasize students' moral ethics， social responsibility， and global perspectives. The study finds that the ideological and political education in finance courses faces multiple challenges， including difficulties in course integration， insufficient teaching resources， and an imperfect evaluation system. Additionally， it faces challenges related to the balance between professionalism and ideological and political education， educational system reforms， and social recognition. To address these issues and challenges， the study proposes a series of strategies， including course optimization and integration， teacher training， improvement of the evaluation system， support for educational reforms， and communication with society and shaping public perception. Finally， the study looks ahead to the future trends in the development of ideological and political education in finance courses with an emphasis on cultivating both talent and morality. It suggests some recated recommendations to contribute to the sustainable development of the finance field.

Keywords： finance; cultivating both talent and morality; ideological and political education in curriculum; construction mechanism; challenges and issues

随着中国社会经济的迅速发展和全球金融市场的不断变化，金融业已成为中国和全球经济体系中不可或缺的重要组成部分。金融学专业因其与金融行业密切相关，一直备受学生和社会的关注，培养了大量金融从业人才。然而，金融领域的快速发展也带来了一系列伦理、风险管理、社会责任等重要问题，这些问题需要金融专业人才具备不仅是专业技能，还有道德和社会责任感。因此，在金融学专业中，强调德才兼备成为一项迫切的需求。

与此同时，中国高等教育系统一直在积极探索如何通过课程思政建设来培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。金融学专业的课程思政建设是高校教育体制改革的一部分，旨在通过课程设置和教育教学改革，引导学生在学习金融知识的同时培养道德情感、社会责任感和创新能力。

课程思政建设在金融学专业中的价值在于培养德智体美劳全面发展的金融从业人才，强调道德伦理、社会责任感和全球视野的培养，有助于提高金融领域的社会责任感和可持续发展。然而，挑战在于如何在专业性和思政性之间找到平衡，确保课程的实施不仅传授专业知识，还能够引导学生形成正确的价值观和道德标准，同时，如何确保教师队伍具备足够的能力来进行有效的课程思政教育也是一个重要挑战。

本文试图理解德才兼备视域在金融学专业教育中的理论与实践意义，探究金融专业德育与知育的互补关系；分析金融学专业课程思政建设的现状，识别存在的问题与挑战，为改进金融专业教育提供参考和建议；探讨金融学专业教育在德才兼备视域下的未来发展趋势，为金融从业人员的全面发展和金融行业的可持续发展提供战略性建议。

一  文献综述

课程思政研究旨在将思想政治教育融入高校课程体系，实现立德树人。学者们对其概念、内涵、载体与实施方式存在不同看法。关键在于将思政元素贯穿于各环节，结合知识传授与价值引领，构建全课程育人格局[1-4]。专业课程是主要实施载体，教师可根据教学风格将思政教育融入课堂，强调正确的价值引领对专业课教学的重要性。然而，学界对课程思政的理解尚不一致[4-7]。

金融专业教学改革旨在适应现代金融领域的快速发展和复杂性，强调培养复合型金融人才[8-10]。改革内涵包括将金融学与科技融合，强调实证化和跨学科融合，培养多维技能。理论支持教育从传统金融理论转向实际技能，建议引入国外金融课程和最新研究成果，适应互联网金融的需求，以市场为导向定制教育，提高金融专业人才的实用技能[11]。这些改革努力使金融教育紧密联系现实需求，为培养应对复杂金融市场挑战的高素质人才打下基础。

金融专业课程思政改革研究旨在将思想政治教育有机融入金融专业课程，以培养思想政治素养和专业技能兼具的金融人才。“课程思政”理念为推动这一改革提供了指导思想，但实际操作仍面临挑战。现有研究强调专业课程作为思政教育的重要平台，应该挖掘金融专业中蕴含的思政教育元素，并将其融入课程目标、内容、教育活动和评价体系中。然而，关于具体金融专业课程的微观思政改革实例研究较为有限。例如，赵艾凤[12]提出以课程设置为基础，以教师主导为关键，以整体规划为核心，实施财政学课程思政改革。陈文婧[13]通过学情分析来制定教学目标，将思政教育融入证券投资学课程中。

总体而言，金融专业课程思政改革研究仍需进一步深化和拓展，需要更多关于不同金融专业课程的具体案例研究以及更系统的总结和分享。这有助于为金融专业课程思政改革提供更多有操作性的指导和经验，以满足现代金融领域对高素质人才的需求。

二  德才兼备视域下金融学专业教育特征

（一）  德才兼备视域的内涵与特点

德才兼备视域强调了在专业教育中不仅要关注学生的专业知识与技能，还要注重其道德、情感、社会责任等方面的全面发展。内涵具体体现在：第一，道德伦理教育。道德伦理教育强调培养学生在金融实践中具备高尚的道德品质，包括诚信、责任感、公平正义等，以应对金融领域的伦理挑战。第二，社会责任感。社会责任感要求学生认识到金融活动对社会的影响，培养他们对社会的积极责任感，努力解决金融领域的社会问题。第三，创新能力。创新能力鼓励学生具备创新思维，不仅关注传统金融知识，还要在金融创新和可持续发展方面有所建树。

（二）  金融学专业的特殊性与需求

金融学专业具有一定的特殊性和需求，需要在德才兼备视域下进行有针对性的教育：第一，高风险性。金融领域涉及高风险和高不确定性，因此需要金融从业人员具备较高的道德操守和风险管理能力。第二，信息不对称。金融市场中常常存在信息不对称的情况，要求金融专业人才具备诚实和透明的沟通能力。第三，社会影响力。金融活动对整个社会和经济体系具有深远影响，金融从业人员应当具备广泛的社会视野和社会责任感。

（三）  德才兼备视域在金融学专业中的应用

在金融学专业中，德才兼备视域的应用可以通过以下方式体现：第一，课程设置，引入伦理学、社会责任课程，使学生能够系统学习道德伦理原则和社会责任理念。第二，实践教育，通过实习、实践项目等方式，培养学生在真实金融环境中的道德决策和社会责任意识。第三，研究导向，鼓励学生参与研究项目，特别是关注金融伦理和社会责任的研究，培养创新能力。第四，师资培训，培养金融学专业教师的德育意识和教育能力，使其能够有效引导学生德才兼备地成长。第五，校园文化建设，创造积极的校园文化氛围，倡导诚信、责任和社会参与，激励学生发展德才兼备。

三  德才兼备视域下金融学专业课程思政建设机制

（一）  课程体系与内容的优化

为了在金融学专业中更好地实践德才兼备视域，我们需要进行课程体系的调整。这包括对金融学专业的课程体系进行修订，增加伦理学、社会责任和可持续金融等相关课程。这些变化旨在确保课程内容与德才兼备视域的要求相一致，以便为学生提供更全面的金融教育。

同时，引入金融伦理案例和社会责任项目等元素，使学生能够在课堂中积极参与伦理讨论，并参与解决社会问题。这种课程设计有助于培养学生的综合素质，使他们不仅拥有专业知识，还具备道德情感和社会责任感，以更好地应对金融领域的挑战和机遇。

（二）  教学方法与手段的改进

为了在金融学专业中有效实施德才兼备视域，我们应引入交互式教学模式。这包括采用小组讨论、案例分析、模拟交易等互动性教育方法，以鼓励学生积极参与课堂活动，培养团队合作和决策能力，并同时强调道德和伦理层面的考量。

此外，德才兼备教育的一部分是案例教学。通过使用真实案例来传授金融知识，特别是那些涉及伦理决策和社会责任的案例，可以帮助学生更好地理解道德和社会责任在金融实践中的应用。这种案例教学方法不仅提供了实际问题的解决经验，还促使学生思考并积极参与讨论，从而使学生更好地准备应对金融领域的复杂挑战。

（三）  师资队伍与教育资源的建设

为了确保德才兼备视域下金融学专业课程思政建设的成功，有必要关注教师培训与发展。这包括提供教师培训机会，以使他们具备德才兼备教育的教育理念和方法，以提高教育质量。通过这种方式，教师可以更好地理解和实施德才兼备视域的教育，从而更好地引导学生。