线上线下混合教学背景下高校师生关系研究

摘  要：随着线上线下混合教学模式的普及，高校师生关系面临新的机遇和挑战。该文探讨线上线下混合教学背景下高校师生关系的现状，分析存在的问题，并提出相应的改进策略。研究发现，混合教学模式下，高校师生关系需要更加注重师生互动、线上教学质量和学生自主学习能力的培养，以提高教学效果和学生满意度。

关键词：线上教学；线下教学；混合教学；高校；师生关系

中图分类号：G645        文献标志码：A          文章编号：2096-000X（2024）10-0090-04

Abstract： With the popularization of online and offline blended teaching mode， the teacher-student relationship in colleges and universities is facing new opportunities and challenges. This article explores the current situation of the teacher-student relationship in colleges and universities under the background of online and offline blended teaching， analyzes the existing problems， and proposes corresponding improvement strategies. The study finds that under the blended teaching mode， the teacher-student relationship in colleges and universities needs to focus more on teacher-student interaction， online teaching quality， and the cultivation of students' autonomous learning ability， in order to improve teaching effectiveness and student satisfaction.

Keywords： online teaching; offline teaching; blended teaching; colleges and universities; teacher-student relationship

随着信息技术的快速发展，线上线下混合教学模式逐渐成为高校教学的主流方式。这种教学模式将传统面对面教学与在线教学相结合，充分发挥了两者的优势，为高校教学带来了新的机遇和挑战。然而，混合教学模式下，高校师生关系也发生了一些变化，师生互动方式、沟通频率、关系亲密度等方面都面临着新的挑战。因此，本文旨在探讨线上线下混合教学背景下高校师生关系的现状，分析存在的问题，并提出相应的改进策略。

一  高校线上线下混合教学模式简介

高校线上线下混合教学模式是一种将传统面对面教学与在线教学相结合的新型教学模式。这种模式充分利用了线上和线下的优势，使得教学过程更加灵活、高效，有助于提高教学质量和效果。在线上线下混合教学模式下，高校教师会根据课程内容和教学目标，将传统课堂教学与在线教学有机结合起来。具体而言，教师会利用在线教学平台发布课程资料、组织讨论、进行作业批改等，同时也会在课堂上进行面对面的讲解、互动和讨论。这种教学模式既保留了传统课堂教学的优点，又充分发挥了在线教学的优势，使得教学过程更加灵活、高效。

线上线下混合教学模式的实施需要高校具备一定的信息技术条件和教学资源保障。首先，高校需要建立完善的在线教学平台，为教师提供丰富的在线教学资源和技术支持。其次，高校需要为教师提供必要的培训和学习机会，提高教师的信息技术能力和在线教学水平。最后，高校需要加强对线上线下混合教学模式的管理和评估，确保教学质量和效果。在这种模式下，师生之间的互动和交流更加频繁和紧密，有助于增进彼此的了解和信任。同时，线上线下混合教学模式也为学生提供了更加多样化的学习方式和自主学习机会，有助于培养学生的创新能力和综合素质。

这种教学模式有以下特点。

创新性：线上线下混合教学模式的创新性主要体现在以下几个方面。①教学方式的创新。线上线下混合教学模式将传统的面对面教学与在线教学相结合，打破了传统教学的局限性，使得教学方式更加灵活多样。这种教学模式充分发挥了线上教学和线下教学的优势，使得教学过程更加高效、便捷，有助于提高教学质量和效果。②教学资源的创新。线上线下混合教学模式可以利用丰富的在线教学资源，如网络课程、教学视频、在线图书馆等，使得教学资源更加丰富多样。这些资源可以为学生提供更加全面、深入的学习体验，有助于提高学生的综合素质和创新能力。③教学互动的创新。线上线下混合教学模式强调师生之间的互动和交流，通过在线教学平台、社交媒体等多种渠道，加强师生之间的沟通和联系。这种互动方式可以激发学生的学习兴趣和参与度，提高教学效果和学生的学习体验。

灵活性：线上线下混合教学模式具有高度的灵活性，可以根据课程内容和教学目标的不同，灵活地选择线上或线下的教学方式。对于一些理论性较强、需要学生自主学习和思考的课程，可以采用线上教学的方式，让学生随时随地进行学习；对于一些实践性较强、需要学生进行互动和讨论的课程，可以采用线下教学的方式，让学生更加直观地了解和掌握知识。这种灵活的教学方式使得教学过程更加适应学生的需求和学习习惯，有助于提高学生的学习效果和满意度。

互动性：线上线下混合教学模式强调师生之间的互动和交流。通过在线教学平台、社交媒体等多种渠道，教师可以与学生进行实时互动和交流，解答学生的疑问、讨论课程内容、分享学习心得等。这种互动方式不仅有助于提高教学效果和学生的学习体验，还可以增进师生之间的了解和提高彼此信任度，促进师生关系的和谐发展。

个性化：线上线下混合教学模式可以根据学生的不同需求和特点，提供个性化的学习方式和教学方案。针对不同学生的基础和兴趣，教师可以制定不同的教学计划和方案，提供个性化的辅导和指导。这种个性化的教学方式可以满足学生的个性化需求，有助于培养学生的创新能力和综合素质，促进学生的全面发展。

高校线上线下混合教学模式是一种创新性的教学模式，随着信息技术的不断发展和高校教学改革的深入推进，这种模式将会在高校教学中得到更加广泛的应用和推广。

二  线上线下混合教学背景下高校师生关系存在的问题

（一）  师生互动不足

在混合教学模式下，师生互动不足的问题更加突出。由于在线教学的限制，教师难以实时掌握学生的学习情况，无法及时了解学生的疑问和困难，学生也难以得到及时的反馈和指导。这种师生互动的不足导致教学过程缺乏有效的沟通和交流，使得教学过程变得单调乏味，难以激发学生的学习兴趣和参与度。缺乏足够的师生互动不仅影响了教学效果，还可能导致学生对课程失去兴趣，对教师的信任度和认同感降低。同时，师生互动不足也会使得教师难以根据学生的实际情况调整教学策略，难以提高教学效果和学生的学习体验。

（二）  师生情感距离拉大

在线教学的隔阂和限制确实使得教师难以像传统面对面教学那样与学生建立紧密的情感联系。这种情感距离的拉大是一个明显的问题，可能导致学生对课程失去兴趣，对教师的信任度和认同感降低。在混合教学模式下，由于在线教学的比例增加，师生之间的情感联系变得更加薄弱，这可能会影响教学效果和学生的学习体验。情感距离的拉大可能使得学生在学习过程中感到孤独和无助，缺乏足够的支持和鼓励。同时，这种情感距离的拉大也可能导致学生对教师的信任度和认同感降低，难以建立起良好的师生关系。这不仅影响了教学效果，还可能对学生的心理健康和全面发展造成一定的负面影响。

（三）  教师角色定位不清

在混合教学模式下，教师的角色定位变得更加复杂和多元，需要具备线上线下教学的能力和素质。然而，一些教师可能对自己的角色定位不够清晰，导致在教学过程中出现混乱和无效的情况。这不仅影响了教学效果，还可能让学生对教师的专业能力产生质疑，进而影响师生关系的发展。教师角色定位不清可能导致教师在教学过程中的职责不明确，难以有效地组织和管理教学活动。同时，这也可能影响教师与学生之间的沟通和交流，使得教学过程缺乏针对性和实效性。因此，在混合教学模式下，教师需要更加明确自己的角色定位，具备线上线下教学的能力和素质，以更好地适应教学的需求，提高教学效果和学生的学习体验。

（四）  线上教学质量不高

线上教学质量不高是混合教学模式下存在的一个重要问题。由于技术、设备等方面的限制，线上教学可能会出现各种问题，如画面模糊、声音不清晰、操作不流畅等，这些问题都可能影响学生的学习体验和效果。线上教学质量的不足可能导致学生对课程内容的理解和掌握不够深入，难以达到预期的学习效果。同时，这也可能影响学生的学习动力和兴趣，使得学生对线上教学失去信心，进而影响混合教学模式的整体效果。只有确保线上教学的质量和效果，才能更好地满足学生的学习需求，提高混合教学模式的整体效果。这需要高校和教师共同努力，加强技术投入和设备更新，提高线上教学的质量和水平。

（五）  技术支持不足

混合教学模式的实施需要高校提供足够的技术支持和完善的基础设施，以确保教学过程的顺利进行。只有提供足够的技术支持和完善的基础设施，才能确保混合教学模式的顺利实施，提高教学效果和学生的学习体验，促进师生关系的和谐发展。然而，一些高校可能由于各种原因，缺乏足够的技术支持和基础设施，导致混合教学过程中出现技术问题和障碍。这些技术问题可能包括网络连接不稳定、在线教学平台功能不完善、多媒体教学设备故障等，这些问题都可能导致混合教学过程的中断或混乱，进而影响教学效果和学生的学习体验。同时，这些技术问题也可能引发学生的不满和抱怨，对师生关系的发展产生负面影响。技术支持不足是混合教学模式下存在的一个重要问题，需要高校引起重视并采取措施加以解决。

（六）  学生自主学习能力不足

在混合教学模式下，学生自主学习能力的不足是一个需要引起重视的问题。混合教学模式需要学生具备一定的自主学习能力和素质，以便更好地适应这种新型的教学方式。然而，一些学生可能缺乏这种能力和素质，导致在学习过程中遇到困难，无法得到及时的帮助和指导。这可能会影响学生的学习效果和自信心，进而影响师生关系的发展。学生自主学习能力不足可能导致学生在学习过程中无法有效地掌握知识和技能，难以完成学习任务。同时，这也可能影响学生的学习兴趣和动力，使得学生对课程失去信心，对教师的教学能力产生怀疑。这不仅影响了教学效果，还可能对师生关系的发展造成一定的负面影响。

三  线上线下混合教学背景下高校师生关系的改进策略

线上线下混合教学背景下高校师生关系的改进策略需要从加强师生互动、建立有效的沟通机制、提高教师的信息技术能力和在线教学水平、激发学生的学习兴趣和参与度以及加强技术支持和完善基础设施等方面入手，以提高教学效果和学生的学习体验，促进师生关系的和谐发展。

（一）  加强师生互动

在混合教学模式下，加强师生互动是提高教学效果和学生学习体验的关键环节。教师可以采取多种方式加强与学生的互动，如利用在线教学平台设置互动环节、定期组织线下见面会等。