军队院校文化建设综合评价模型研究

摘  要：为深入评估军队院校文化建设的全面效果，并构建一个合理、科学且可信的文化综合评价体系，该研究基于现代综合评价方法的创新应用，设计一套军校文化建设的综合评价体系。该文详细阐述该体系设计的基本原则、指标内容、结构框架以及评价流程。通过将某军校作为研究对象，实施具体的评价实践，得出相应的文化评价等级。不仅为军事文化建设的评价工作提供新的方法论思路，也为进一步的研究和实践奠定坚实的理论基础。

关键词：文化育人；军校文化建设；综合评价体系；层次分析法；评价模型

中图分类号：G642      文献标志码：A          文章编号：2096-000X（2024）30-0104-04

Abstract： To comprehensively assess the impact of military academy culture development and establish an objective， scientifically rigorous cultural assessment framework， this study employs cutting-edge methodologies in modern comprehensive assessment to devise an evaluative model tailored to military academy culture. The manuscript details fundamental principles， index components， structural architecture， and assessment procedures within this framework. Focusing on a specific military academy as its subject of inquiry， this study executes targeted evaluative exercises resulting in corresponding cultural performance ratings. These findings not only introduce novel methodological approaches to evaluating military culture development but also underpin future research endeavors with robust theoretical groundwork.

Keywords： culture education; military school culture construction; comprehensive evaluation system; analytic hierarchy process; evaluation model

基金项目：国家自然科学青年基金项目“用于脉冲中子探测的含氢钙钛矿响应时间调控机制与波形甄别技术研究”（12205370）；陕西高等教育教学改革研究项目“聚‘核’筑魂、为战育人——辐射防护与核安全专业课程群思政体系研究与实践”（23BY212）；陕西省青年人才托举计划“钙钛矿中子探测技术研究”（20220514）

第一作者简介：王玉军（1980-），男，汉族，山东曹县人，硕士，学院政治工作处主任。研究方向为军事文化研究和院校文化管理。

*通信作者：赵括（1991-），男，汉族，河南漯河人，博士，讲师。研究方向为辐射探测技术与核工程类教学。

中共中央办公厅、国务院办公厅于2017年印发了《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》，对传承发扬中华优秀传统文化的主要内容做出明确要求，为中国开创文化自信道路指明了方向。中国特色社会主义共同理想和共产主义远大理想、马克思主义中国化的制度和理论成果、社会主义核心价值观、以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神等，共同构建和发展了社会主义先进文化[1]。

军人承担着国家安全重任及为强军改革提供思想、精神与文化支持的任务。依据习近平总书记在党的二十大中的讲话，“繁荣发展强军文化”成为新时代军队文化建设的行动指南。军校作为军事人才成长的基石，作用尤为突出。建设优秀军校文化，锻造新时代革命军人绝对忠诚，是军队政治工作的重要组成部分。打造新时代优秀军校文化已经成为国内军事院校的基本共识[2]。

然而，目前关于军校文化建设的研究主要集中于定性分析，这种分析方法虽然能够描绘出军校文化的基本轮廓和内在精神，但在评价文化建设成效时往往缺乏量化的标准，使得对于文化建设成效的评估不够客观和精确[3]。为了弥补这一研究空白，本研究提出了一种军校文化建设的综合评价体系。通过构建一套包含多个维度和指标的评价模型，该体系能够全方位地衡量军校文化的各个层面，包括品牌创立、内核提炼、观念挖掘、传播渠道和氛围建造等方面。在具体应用中，该综合评价体系采用了层次分析法、模糊综合评价法等现代评价技术，确保了评价过程的科学性和操作性。本文旨在为军校提供一个科学评价和监测文化建设成效的工具，也为军队院校改革提供新的思路和方法。

一  军校文化建设综合评价体系的设计

军校作为培养高素质军事人才的重要基地，其文化建设的质量直接关系到军队的战斗力和凝聚力。正如毛泽东同志在1944年陕甘宁边区文教工作者会议上所强调的：“没有文化的军队是愚蠢的军队，而愚蠢的军队是不能战胜敌人的。[4]”文化不仅塑造了军校的精神面貌，还深刻影响着学员的价值观、责任感和行为模式。因此，建立一套科学合理的军校文化建设综合评价体系显得尤为重要。

（一）  评价体系设计原则

指标设计是一种基于主观理解的活动，其应能科学、有效地反映评估目标。考虑到文化的特殊性，在构建及制定具体的评估指标时应满足以下原则。

1）系统性和全面性。选取的指标应能够全面地反映实际情况，并能为评估提供必要的数据。

2）科学性和先进性。设计的指标体系应可以实际应用，能反映出被评估者文化建设特征，尤其是识别和强化文化独特性。

3）定性和定量分析相结合。为了能够综合评估文化建设能力，必须将所设计的评估指标规范化、定量化，为使用定量评估方法做好铺垫。

4）指导意义突出。评估旨在总结建设情况、促进文化建设发展，指标应包含设计者对文化建设发展方向的理解和指导。

（二）  评价体系指标设计

在军校文化建设综合评价体系指标设计中，我们需要关注文化建设而非文化本身。根据董斌等[5]的观点，文化建设可细分为三大方面。

1）了解文化建设的来源。包括文化品牌的创建、核心精神的提炼和核心价值观念的挖掘。创建特色文化品牌的方式有五种：借助历史人物（如“雷锋文化[6]”）、历史事件（如“塔山阻击战”中的“塔山文化[7]”）、工作特征（如情报部门的“四无文化”）、领域特点（如12军坦克师的“铁甲文化”）及地域特征（如“马兰文化”）。

2）考察文化建设的过程。涉及红色资源的利用、红色传统的发扬和红色基因的传承。这包括将文化资源转化为文化资本优势，以及分析如何有效构建军校文化，确保文化措施得到恰当执行和跟踪。

3）衡量文化建设的成效。涉及到对“何为优秀军事文化”这一问题的深入探讨和回答。即通过一定的标准来界定优秀文化的特质和表现，例如集体所获得的上级表彰奖励、个人的精神士气、有无倾向性问题等。

针对军事院校文化建设服务于为战育人的根本目标，可将设计的评价指标内容和评价标准细化，内容见表1。

（三）  体系结构设计

结合学者们的观点，根据确定的设计原则，采用层次分析法[8-9]与模糊综合评判法[10]结合的方式对综合评价体系进行建立。其中，层次分析法（Analytic Hierarchy Process，AHP）可以实现指标权重的确定，它通常与专家咨询法（即德尔菲法，Delphi）[11]结合使用，邀请专家们对不同指标的权重进行判断，并通过线性代数的计算方法得到每个指标的权重。模糊综合评价法可以完成评价分数的量化计算，把评价主体提供的定性评价等级转化定量计算，从而得到可以比较和计算的数值。

依据层次分析法建立了如图1所示的军校文化建设综合评价体系。该评估体系的目标层是军校文化建设综合评价，主准则层包括来源形成、传播展示、内化成果三个方面的内容，次准则层是把主准则层内容细划成9项具体可量化的评价指标。

二  军校文化建设综合评价模型

上述设计的军校文化建设综合评价体系是一个二级三层结构的指标体系。这些指标大多带有模糊性，根据模糊（Fuzzy）理论[12]，可将次准则层对主准则层的评判视为第一级评判，把主准则层对目标层的评判视为第二级评判，据此建立起一个二级三层的军校文化建设综合评价模型。具体评价步骤如下。

（一）  建立因素集

设军校文化建设评价主准则层因素集为U={U1，U2，…，Un}，将因素按照属性细分成m个子评估因素集Ui={Ui1，Ui2，…，Uij}，在如图1所示的体系中，i=1，2，3；j=1，2，3。

（二）  开展一级评价

进行一级评价时应当对每一个子评估因素集分别作出评判。使用V={V1，V2，…，V5}表示评语集，本模型中V={优，良，中，可，差}，即分为5个档次。而后通过若干资深专家给出对应评价体系中各指标的相对标度，利用相对标度计算各指标的权重。并对权重值取均值，便可确定各项评价指标的权重值Ai={ai1，ai2，…，aij}。

把军事文化建设评价子因素集Ui到评语集V看成是一个模糊映射，可以确定模糊评价矩阵Ri，表示为

Ri={rijk}，  （1）

式中：rijk=dijk/d，dijk为评价子因素集Ui中第（i，j）项评价指标被作出评语集中第k种评价Vk的专家人数，d为参加评价的总专家人数。专家评价表如图2所示。

根据模糊理论，运用模糊矩阵的合成运算，得到子因素集Ui的综合评价向量Bi。

Bi=A×Ri=（bi1，bi2，bi3，bi4，bi5）。 （2）

（三）  进行二级评价

将每个子因素集Ui看成一个因素，用Bi作为它的单因素评价，则得到军事文化建设评价因素U到评语集V是一个模糊映射，U={U1，U2，…，Un}。将每个Ui看作U的一部分，可以按它们的重要性给出权重分配A={a1，a2，…，an}。构造二级模糊综合评价矩阵R，R={B1，B2，…，Bn}，其中Bi为子因素集Ui的综合评价向量，所以二级综合评价为

B=A×R=（b1，b2，b3，b4，b5），（3）

对评价结果进行归一化处理，按照最大隶属原则得

Bk=max（b1，b2，b3，b4，b5）。 （4）

最终得出模糊综合评价结果为Vk。

三  军校文化建设综合评价模型的应用

根据上述建立的军校文化建设综合评价模型，以某单位为例来说明上述综合评价模型的应用，具体数据如下。

首先按照德尔菲法邀请相关专家对各指标权重进行测定，权重矩阵如下

。  （5）

确定对该单位军事文化建设评语集为V={优，良，中，可，差}，并通过问卷调查的方式按照评语集对U1—U3中各项指标进行评价，进行第一级综合评价，根据投票得出模糊评价矩阵Rn如下