城市轨道交通运营与管理课程思政体系构建与教学实践

摘  要：城市轨道交通运营与管理课程是交通运输专业的核心课程之一，承担着轨道交通专业课程思政育人的重要责任。该文分别从中国人、铁路人、交大人三大方向深入挖掘思政元素，提出课程思政元素挖掘方法。从社会主义核心价值观、“铁路精神、城轨文化”“交大精神、校训校风”三个层面出发，着力将家国情怀、人文素养、科学精神、职业素养、实践创新和人格发展六个思政方向与十个知识单元有机融合，构建课程思政体系，并归纳、总结课程知识单元与思政元素的融合案例。以票制票价基本理论课程思政教学设计为例，阐述具体的思政教学实施过程。该研究可为城市轨道交通相关课程的思政教学和教学改革提供借鉴与思路。

关键词：城市轨道交通；交通运输；课程思政；教学改革；教学资源

中图分类号：G642      文献标志码：A          文章编号：2096-000X（2024）33-0181-04

Abstract： The course Urban Rail Transit Operation and Management is one of the core courses of transportation specialty， which bears the important responsibility of ideological and political education of rail transit specialty courses. This paper deeply explores the ideological and political elements from the three directions of Chinese people， railway people and people of Jiaotong University， and puts forward the method of excavating the ideological and political elements of the curriculum. Starting from the three levels of socialist core values，  railway spirit， urban rail culture ， spirit of Jiaotong University， school motto and school spirit ， this paper focuses on the organic integration of six ideological and political directions of family and country feelings， humanistic quality， scientific spirit， professional quality， practical innovation and personality development with ten knowledge units. The paper constructs a curriculum ideological and political system and summarizes the integration cases of curriculum knowledge units and ideological and political elements. Taking the ideological and political teaching design of the course "Basic Theory of Ticket System and Ticket Price" as an example， this paper expounds the specific implementation process of ideological and political teaching. This study can provide reference and ideas for the ideological and political teaching and teaching reform of urban rail transit related courses.

Keywords： urban rail transit; transportation; curriculum ideological and political; teaching reform; teaching resources

2020年5月，教育部印发了《高等学校课程思政建设指导纲要》（以下简称《纲要》），明确指出高校课程思政的根本任务是立德树人。《纲要》的发布不仅为全面推进课程思政建设提供了根本遵循，也为交通运输专业轨道交通特色课程教学及课程思政建设指明了方向。专业课教学是课程思政的“主战场”，专业课课堂是思政的“主渠道”[1-2]。因此，做好专业课课程思政建设，是实现为党育人，为国育才目标的重要保证。

近年来，针对交通运输专业和城市轨道交通运营与管理课程思政建设的研究已取得了一些成果。秦利燕等[3]探讨了交通运输类专业课程思政的基本原则、核心元素和实行策略；贾萌等[4]针对城市轨道交通运营管理课程实践教学中的现存问题，探讨了CDIO工程教育模式下“实现”和“运作”的教学方法，为课程实践教学提供了新思路。城市轨道交通运营与管理是交通运输专业一门理论与实践紧密结合的核心课程，旨在培养学生系统掌握城市轨道交通运营管理基本理论、基本方法，能解决城市轨道交通运营领域的实际问题，具备从事轨道交通运营和管理工作的基本能力和素质。为充分发挥专业课程思政育人功能，结合我国城市轨道交通发展现状、新时代国民教育、精神文明建设需求，针对城市轨道交通行业、职业属性和工作特点，深入挖掘课程中所蕴含的思政教育资源，引导学生树立崇高的职业理想，激发学生投身轨道交通建设事业的热情，激励学生成为担当民族复兴大任的时代新人。

一  课程思政设计思路

城市轨道交通运营与管理课程思政设计分别从践行社会主义核心价值观、弘扬学科专业“铁路精神、城轨文化”[5]、传承校训校本文化三个方面出发。首先，考虑高校人才培养的根本任务“立德树人”[6]，将社会主义核心价值观有机融入课堂教学；其次，结合轨道交通行业背景、专业定位、课程特点[7]，弘扬“安全优质、兴路强国、艰苦奋斗、团结互助、严谨认真、勇于创新”的新时代铁路精神，引导学生成长为具备新时代铁路精神的合格铁路人；最后，基于兰州交通大学轨道交通学科特色，在课堂教学过程中引导学生秉承校训、传承校风，将兰州交大人顽强拼搏、奋发有为的交大精神融入课堂，形成专业课程与思政课程的课程协同育人模式。

综上，城市轨道交通运营与管理课程思政设计以轨道交通行业背景、专业定位、课程协同育人为出发点，将做好中国人、铁路人、交大人作为课程思政教育的核心点，将爱国家、爱专业、爱学校等价值目标有机融入课堂，深入挖掘课程思政元素，形成如图1所示的课程思政设计思路。

二  课程思政体系构建

（一）  课程思政体系

城市轨道交通运营与管理课程在教学设计过程中，从社会主义核心价值观、“铁路精神、城轨文化”“交大精神、校训校风”三个层面出发，着力将家国情怀、人文素养、科学精神、职业素养、实践创新、人格发展六个思政方向与十个知识单元有机融合，构建了“一个统领、三个层面、六大方向、十个知识点、十一个思政元素”的课程思政体系，如图2所示。

（二）  课程思政元素挖掘和案例设计

课程是思政教育的载体，课程思政需要与教学有机融合，才能达到思政育人的目标[8]。围绕课程思政体系和教学知识单元，通过挖掘课程知识点的思政元素，本文提出了城市轨道交通运营与管理课程知识单元和思政元素的融合案例，实现了专业课程目标与思政育人目标有机融合，见表1。

三  课程思政与教学融合实践

根据课程教学与思政融合思路[9]，以城市轨道交通运营与管理课程知识单元10“票制票价基本理论”课程思政教学设计为例，阐述具体的教学实践过程。该知识单元共包括城市轨道交通票制类型、车票种类和票价、票价制定方法、政府补贴本质四个知识单元小节，分别针对上述四个知识单元小节开展思政教学环节，如图3所示。

（一）  “轨道交通票制”思政教学案例实施

城市轨道交通票制票价基本概念、轨道交通票制的分类及其优缺点分析等，通过向学生介绍轨道交通的票制分类，分析各种票制的优缺点，让学生学会从多角度去思考问题，培养学生的辩证思维。以北京、上海轨道交通为例，介绍票制演变历程，帮助学生了解我国轨道交通实际情况，培养学生的家国情怀。此外，以伦敦、巴黎和新西兰奥克兰市轨道交通为例，介绍国外轨道交通票制，分析国内外轨道交通票制的差异，培养学生的全球意识。

（二）  “车票种类和票价”思政教学案例实施

考虑轨道交通不同乘客的实际需求和经济情况，讲解轨道交通票价通过优惠政策、折扣等措施减少乘客的出行成本，体会地铁公司的人文关怀，树立学生以人为本的管理理念。通过国外地铁案例，分析高峰期与非高峰期采用不同票价策略的原因，以及国内外票制票价的差异，使学生理解和尊重世界发展的多元化和差异化，增强国际理解，形成开放、包容的心态和全球意识。

（三）  “票价制定方法”思政教学案例实施

通过介绍票价制定方法，让学生理解票价制定要考虑乘客的支付能力、企业运营成本及政府财政支付能力等，启发学生树立以人为本、公益优先和服务乘客的理念和社会责任，培养学生的辩证思维和系统思维。通过介绍“企业报价、政府核价、公众议价”的公共交通票价制定和调整办法，让学生掌握从不同角度出发的定价方法，以“票价是否越低越好”为讨论话题，培养学生的辩证思维和系统思维。

（四）  “政府补贴本质”思政教学案例实施

通过分析典型城市的轨道交通企业的运营效益，认识政府对票价的管控，以降低轨道交通的出行成本，体现了政府以人为本的管理理念和服务意识。通过数据分析乘客支付的车票费用远远少于地铁的建设成本和运营成本，让学生理解政府补贴轨道交通企业的本质是政府花钱购买公共服务，以保证企业可持续运营，以此培养学生的社会服务意识和正确的工程经济观，强化可持续发展理念。

四  结束语

城市轨道交通运营与管理是交通运输类专业的核心专业课程，具有丰富的课程思政元素。本文以“立德树人”根本任务为出发点，提出了城市轨道交通运营与管理课程思政设计思路，并构建了课程思政体系。通过一系列教学改革措施，从教师思政与团队建设、教学改革与课程资源建设、多维度育人渠道搭建三个方面出发，形成了教学与思政融合思路，建立了教学内容与思政融合体系。通过课程思政教学实践，将思政元素渗入到课堂教学当中，实现了对学生价值观的有效引导，为城市轨道交通相关课程的思政教学和教学改革提供了新的思路和参考。

参考文献：

[1] 教育部关于印发《高等学校课程思政建设指导纲要》的通知（教高〔2020〕3号）[EB/OL].https：//www.gov.cn/zhengce/zhengceku/2020-06/06/content_5517606.htm.

[2] 吴岩.全面推进高校课程思政高质量建设[R].2021.

[3] 秦利燕，秦玉权.交通运输类专业课程思政建设探讨——基本原则、核心元素和实行策略[J].教育教学论坛，2022（39）：177-180.

[4] 贾萌，洪磊，王俭朴，等.城市轨道交通运营管理课程CDIO模式实践教学探索[J].中国现代教育装备，2022（5）：136-138.

[5] 孙生会，徐刚，穆剑.铁路行业传承弘扬工匠精神研究[J].思想政治工作研究，2019（12）：27-29.

[6] 郭建如，邓峰.高校人才培养改革对大学生创新能力的影响[J].高等教育研究，2020，41（7）：70-77.

[7] 于丽杰，赵丽鲜，廖文江.OBE理念下城市轨道交通概论课程思政建设实践[J].高教学刊，2023，9（4）：157-160.

[8] 马雷雷，田伟，严小飞，等.新工科背景下专业实践类课程思政建设的探索与实践[J].高教学刊，2024，10（S1）：36-40.

[9] 丁铭，郭泽华，边浩志，等.工科前沿课程多模式融合教学方法探索与实践[J].中国多媒体与网络教学学报（上旬刊），2023（6）：149-152.