物流系统规划与设计课课程思政教学思路探析

摘  要：以物流类专业课物流系统规划与设计为例，系统梳理课程的思政元素。综合分析物流类专业课物流系统规划与设计的课程特色、内容特点、教学目标和教学方法，提出适合该课程的思政融入思路。针对课程的各主要教学内容和环节，从思政元素挖掘、融入方式、育人效果三个方面进行阐述。同时提出针对性的课后作业设计。通过课程的教学改革与实践，学生能从该课程汲取到更多隐性的正能量。以实现专业课教学的立德树人，润物无声。

关键词：课程思政；物流系统规划与设计；专业课；教学设计；融入思路

中图分类号：G641        文献标志码：A          文章编号：2096-000X（2023）13-0179-04

Abstract： Taking the logistics professional course "Logistics System Planning and Design" as an example， this paper systematically combs the ideological and political elements of the course. This paper comprehensively analyzes the course characteristics， content characteristics， teaching objectives and teaching methods of logistics professional course "Logistics System Planning and Design "， and puts forward the idea of ideological and political integration suitable for the course. According to the main teaching contents and links of the course， this paper expounds from three aspects： the mining of ideological and political elements， the way of integration and the effect of education. At the same time， it puts forward the targeted after-school homework design. Through the teaching reform and practice of the course， students can draw more hidden positive energy from the course in order to realize the moral education of professional course teaching， cultivate people and moisten things silently.

Keywords： curriculum thought and politics; Logistics System Planning and Design; professional courses; instructional design; integration ideas

物流在现代社会经济中的作用与地位越来越突出，已成为我国未来经济发展的强劲动力。随着物流事业的蓬勃快速发展，物流系统的资源整合与优化配置也就显得越来越重要，如何构筑高效的物流系统，如何进行物流系统的规划与设计已成为物流从业者必须思考的课题[1]。物流系统是一个十分复杂的动态系统，涉及面广、包含的内容多，物流系统规划与设计课程主要从管理角度和企业角度，以构建企业物流系统基本结构的组织系统、作业系统与信息系统为框架，阐述物流系统的规划与分析设计的原理、程序与方法，旨在为物流实务界构建新型物流系统或改造原有物流系统提供思路与方法指导[2]。

随着教育部《高等学校课程思政建设指导纲要》的实施，在专业教学中开展课程思政教育教学改革，引导学生形成正确的人生观、价值观、职业观，实现立德树人的根本任务，成为了全社会的共识[3]。本文以物流工程专业核心课程物流系统规划与设计为例，系统梳理课程的思政元素。将思政教育逐渐融入到学生的日常行为和专业工作行为中，通过课程的教学改革与实践，让学生能从课堂上汲取到更多隐性的正能量，如创新思维与创新意识、工程素养、团队协作、学习积极性、学习兴趣等，以及开拓课程外的知识领域，培养专业道德感、职业观等。

一  课程特色

该课程是以国家、地区的经济和社会发展计划为指导，或以企业的发展战略为指导，以物流系统内的自然资源、社会资源和现有的技术经济构成为依据，考虑物流系统的发展潜力和优势，在掌握交通运输、仓储等物流要素的基础上，研究其发展方向、规划和结构，确立合理配置物流资源、科学组织物流活动的方案，使物流系统协调发展，取得最佳的经济效益、社会效益和生态效益[4]。

该课程不仅有理论教学，同学期开设的还有物流系统仿真软件的实操课程，可针对各种物流系统进行仿真与优化，两门课程相辅相成，让学生深刻认识到物流系统规划设计的重要意义，认识更多的物流系统，掌握更多的规划设计方法和工具。学期末还设有课程设计，学生可运用所学的知识自主进行物流系统的各项规划设计。下学期开设相关的实训课程，目前已与相关企业进行了合作，有生产制造型企业也有服务型企业，在实训教学中使用了企业提供的真实案例，为企业解决实际问题。

学生在本课程学习过程中不仅能学到专业知识和技能，也在不知不觉中加强了对祖国发展的自豪感与使命感。课程教学过程始终引导学生把建设一个强大的祖国、回报社会为己任。

二  课程思政教学设计

（一）  课程主要内容及教学目标

主要内容有：物流系统规划设计概述、物流战略规划、物流系统模式与运营组织规划、物流网络与选址规划、物流设施规划与布置设计、搬运系统分析与设计、EIQ规划分析技术、仓库布置规划设计、物流配送中心布局规划、物流园区规划、物流信息系统规划设计等。

通过本课程的学习，学生掌握物流与物流系统的基本概念与理论，掌握设施选址、设施布置设计、物料搬运系统设计、仓库管理和设计等基本知识，学生能够结合生产系统和管理系统的实际，综合运用所学的知识和技术，解决一些简单的物流系统中有关设计、规划、改善和管理的实际问题，初步具备以系统分析为核心的规划和设计能力。同时加强学生对专业的自豪感，强化专业发展与国家发展、社会进步紧密联合的意识。帮助学生树立正确的政治方向，正确的世界观、人生观和价值观，使学生具有良好的道德品质和学术修养，具有创新精神和实践能力。培养学生具有良好的科学素质、严谨的治学态度及较强的开拓精神，善于接受新知识，提出新思路，探索新课题，具有较强的适应性。

（二）  课程内容特点及教学方法

本课程是一门实践性较强的课程。课程内容的选材以培养学生的能力为中心，注意实用性、操作性、先进性和科学性；全面、系统，兼顾不同行业；强调物流系统理念的树立，注重物流原理的理解和规划分析技术的应用，方法技巧多、应用操作性强；从管理角度切入，侧重总体规划设计，强调经济方法与管理技术的应用，融物流管理理念与规划方法技术于一体；定性与定量相结合，有计算、有图表、有例题及应用案例；逻辑与语言符合学习者的思维习惯，便于理解与自学；侧重企业物流系统规划，有较高的现实微观应用价值[5]。

教学过程中，注重理论联系实际，以案例为中心，以问题为中心，从初学者的认识规律出发组织教材内容；采用理论与实务相结合的教学法，根据课程进展灵活安排理论、实践、习题、讨论等内容；知识与技能的掌握以解决生产实际中的问题为目的；有相应的校外实习教学基地，可进行实践性、针对性、直观性的现场教学，以利学生对知识的理解和掌握。

（三）  课程思政的主要设计思路以及与专业教育的融合

本课程是物流类专业课程。教学中坚持把立德树人作为中心环节，在课程教学的各个环节对学生进行价值引领、传递正确导向。在教学过程中，在契机合适的情况下与学生进行课程相关的历史、物流系统规划领域中的知名人物、事件的交流等。优化完善本课程的教学内容设计，基于案例驱动教学，着重提炼一部分体现我国经济发展、经济状况的典型案例，让学生在课程学习过程中不仅学到知识，也在不知不觉中加强对祖国发展的自豪感与使命感。使用企业提供的真实案例，为企业解决实际问题，引导学生把建设一个强大的祖国、回报社会作为己任。通过教学内容的设计，将课程思政浸润到每个细节，使得教书育人做到润物细无声[6]。根据课程特点，结合学校办学特色及“与学生成长成才同行、与区域经济和社会发展同行、与中华民族伟大复兴梦想同行”的目标，在授课过程中挖掘丰富的思政元素。课前、课中、课后、考核四个环节环环相扣，全面融入思政元素，帮助学生树立正确的三观，把高尚的信念播撒在每位学生心中。让学生能客观认识到我们在这个领域的状况，让学生认识到自己的责任，为祖国富强添砖加瓦。

（四）  课程主要教学内容的思政融入

1  物流系统规划与设计概论

思政元素：系统观、自信心。社会经济的可持续发展离不开高效的物流系统，要用系统的观点和方法看待问题，每个人都是存在于各种系统中的重要元素。

融入方式与教学方法：各种物流系统的规划设计的案例讨论，行业领域的知名人物、事件交流。

思政育人效果：对自己的专业认知得到加强，增强自信心，感受到强烈的自我价值。增强建设祖国，服务社会的责任心。

2  物流战略规划

思政元素：战略理念、民族自豪感。通过物流系统来构建竞争优势，必须要树立物流战略理念。战略理念是国家、社会、企业、个人都需要重视的。

融入方式与教学方法：结合当前全球各国对新冠病毒感染疫情的不同应对策略展开战略环境分析和战略方案设计的讨论。

思政育人效果：加强对祖国的自豪感和使命感。树立战略理念，客观分析所处环境，审时度势，构建自身的竞争优势。

3  物流系统模式与运营组织规划

思政元素：改革创新精神。物流系统模式是后续各项具体的规划设计工作的基础和前提。物流模式改革创新的重要性和紧迫性。

融入方式与教学方法：具体企业案例讨论，对几种典型物流模式展开优缺点、适用性及优化改革措施的讨论。

思政育人效果：培养学生的创新思维。认识不同的社会与企业物流系统模式及其运作机理，了解企业物流系统运营管理体系及其组织设计以及优化。

4  物流网络与选址规划

思政元素：“一带一路”精神。现代物流体系就像人体血液循环体系一样，物流网络结构的完善程度是企业物流的运行能力的体现。同样的，国家经济网络的完善程度，对国家的经济繁荣具有重要作用。

融入方式与教学方法：阐述物流网络结构的构成，分析其规划过程，以“一带一路”建设实际案例来阐述网络规划的重大意义、原则及要考虑的影响因素等。

思政育人效果：深刻理解“一带一路”精神。认识到任何系统的正常运营都离不开网络结构的支撑。知晓分析问题、解决问题的过程一定不能过于主观，要注重内因与外因综合分析，定性与定量相结合。

5  物流设施规划与布置设计

思政元素：工程素养、科学精神。物流设施规划与布置设计涉及比较多的工程内容，如分析的工具、方法、技术、流程等。需要一定的工程素养与科学精神。