市场营销课程群思政建设路径探析

摘  要：课程群思政建设是课程思政建设形式的升级和演化，有助于发挥专业课程之间思政协同育人作用。该文以市场营销课程群思政建设过程为例，从课程群思政的建设基础、建设机制、建设方案等方面，探索课程群思政建设的可行路径，深化课程思政建设内涵，提升课程思政建设质量，以期为其他课程群思政建设路径提供参考。

关键词：课程群思政；市场营销；建设方案；建设基础；建设机制

中图分类号：G640 文献标志码：A          文章编号：2096-000X（2023）27-0173-05

Abstract： The ideological and political construction of curriculum group is the upgrading and evolution of the form of ideological and political construction of curriculum， which helps to play a synergistic role of ideological and political education among professional courses. Taking the ideological and political construction process of Marketing curriculum group as an example， this paper explores the feasible path of the ideological and political construction of curriculum group from the aspects of the construction foundation， construction mechanism， construction scheme， etc.， deepens the connotation of the ideological and political construction of curriculum group， and improves the quality of the ideological and political construction of curriculum group. The aim of the study is to provide reference for the ideological and political construction of other curriculum groups.

Keywords： ideological and political construction of curriculum group; Marketing; construction plan; construction foundation; construction mechanism

习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上提出，“要用好课堂教学这个主渠道，其他各门课都要守好一段渠，种好责任田，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应”。三全育人视角下，育人主体转变为全员育人，有效引领课程思政的实施[1]。关于课程思政在高校育人过程中的运用成为研究热点，在宏观理论层面，不同学者对开展课程思政建设的重要性[2]，建设路径[3]、课程思政政策解读[4]、课程思政与三全育人的关系[1]等方面，进行了多视角研究。在实践层面，课程思政建设主要体现在专业教师对单个课程的思政设计[5-7]，或某一类课程思政的设计[8-9]，在具体的专业课程体系内的课程思政建设研究较少。依托群内单个课程思政设计，课程群思政建设进行总体布局，有助于发挥课程思政协同育人作用，形成系统的课程思政建设体系。

基于课程思政群进行思政建设，是在单个课程思政建设基础上，创新课程思政建设的新设想。通过课程群思政建设，对专业课程进行全方位的课程思政建设，有助于全面深入贯彻课程思政育人的思想，对课程群内所有课程进行课程思政合理布局，形成完善互补的课程思政建设体系。在课程群思政建设过程中，需要课程群的教师团队形成统一的认识，具备长远的眼界和格局，积极投入课程群思政建设的探索中，同时提升自身素质修养，共同打造高质量的课程思政建设团队。课程思政建设团队是开展课程群思政建设的坚强后盾和有力保障。

结合课程群中的课程特色，紧紧围绕坚定学生理念信念，以爱党、爱国、爱社会主义、爱人民、爱集体为主线，市场营销课程群的思政建设路径，开展一系列的课程思政建设和教学团队思政素养提升举措，打造高质量的课程思政教学团队，形成课程群思政建设的运行机制。结合课程群中每门课程特征，有机融入提升学生素养和情怀的课程思政内容，设计相应的课程思政建设方案，形成互补的课程群思政建设体系，全面落实课程思政全过程育人的核心思想，提升课程思政建设水平。

一  市场营销课程群思政建设基础

（一）  课程建设基础

1  课程建设特色鲜明

依托学校双一流建设学科，立足油气能源行业和西部地区，结合新文科建设的需求，教学团队以“立德树人”为根本，以培养学生的“专业能力+实践能力+研究能力”为基础，课程群构成含“平台课+核心课+选修课+实践课”四类，共包括市场营销学、创业管理、消费者行为学（双语）、客户关系管理、营销前沿理论、市场营销综合实训六门课程。课程内容涵盖油气行业模块、数字化模块、研究模块和实践模块，呈现出“行业化、国际化、数字化、前沿性和实践性”的鲜明特点。

2  课程建设基础扎实

多年来，市场营销课程群教学团队一直依托省级特色专业和省级一流专业——市场营销专业，积极围绕教学方法、教学内容、教学模式等进行课程建设，课程群教学团队建设基础扎实。市场营销课程群中六门课程的建设情况（表1）中，省级课程思政示范课1门、省级一流课程2门。校级课程思政示范课5门、校级精品课程示范课2门、校级一流课程3门。

3  课程建设定位明确

围绕金课建设的“两性一度”的要求和新文科“交叉融合”的建设需求，教学团队的课程建设基于服务学科、服务专业、服务人才培养、服务行业和服务地方经济发展的需要，致力于“懂行业、善营销、能实践”高素质营销人才的培养，构建“特色鲜明、省内一流、西部领先”的课程群，形成了一支发展潜力大、综合素质高、教学能力强的市场营销课程群教学团队。

（二）  教学团队基础

多年来，教学团队在教学理念、教学思想、教学创新方法、教学模式、教学内容、教学资源、教学能力、人才培养、实践教学和专业建设等方面进行了一系列的探索。根据教育部《高等学校课程思政建设指导纲要》和四川省《四川省教育厅关于全面推进高校“课程思政”建设 落实立德树人根本任务的的实施意见》，课程团队在教师课程思政意识与能力提升、课程思政教学体系构建、教学团队建设进行了一系列工作。

1  夯实高素质团队师资建设

深入贯彻学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神，围绕立德树人的根本任务，实施师德师风建设工程，为每位团队教师制定个性化培养计划；团队深入学习和领会习近平总书记关于“四有好老师”“四个引路人”“四个相统一”重要讲话精神，牢记“为党育人、为国育才”使命，严于律己，高标准进行思想的锤炼和沉淀，保持团队不骄不躁、从容不迫的工作状态，深入领会教师岗位“凝心铸魂、立德树人”的基础作用，坚持用正向积极的影响力去带动学生，在平凡岗位上体验教师职业的荣誉感和使命感。

2  充分发挥课程思政育人作用

课程团队围绕市场营销课程群的特点，突出对学生营销价值观的正向培养，全面规划课程思政改革思路，系统挖掘课程思政元素，将思政元素写入课程教学大纲。贯彻“门门有思政，人人重育人”的理念，将思想政治教育覆盖到团队成员所授全部课程，融入教学资源、教学研究全部要素，贯彻教材选择、课堂教学、考核评价全部过程，实现思想政治教育与市场营销知识体系教育的统一，促进营销专业课与思想政治理论课同向同行。

3  党建引领教学团队建设

将党支部与市场营销课程群教学团队深度融合，利用教研室会议、劳模创新工作室、专业建设会议等平台，每周开展相关学习活动和集体教研活动，持续组织团队教师进行高校课程思政教学能力专项培训；开展“名师名课堂”，组建老中青结构合理的教研梯队，落实教师人人入队计划；组织青年教师参加国内外教研和培训、教学竞赛、深入油气企业学习和交流，助力青年教师顺利通过信念关、师德关、学术关、教学关和实践关，全方位引导教师潜心教书育人，以提高课程育人质量和立德树人的成效；依托四川省教科文卫体劳模创新工作室开展教学科研沙龙活动，实现教研相长。

二  市场营销课程群思政建设机制

（一）  建设举措

坚持党的领导和立德树人的根本任务，课程思政建设内容需要紧紧围绕坚定学生理念信念，以爱党、爱国、爱社会主义、爱人民、爱集体为主线，围绕政治认同、家国情怀、文化素养和道德修养等进行系统设计。

通过政治学习，强化师德师风建设工程。坚持提高思想水平与业务水平相结合的原则，强化师德师风建设工程。利用基层党组织活动，组织师德师风专项学习和课程思政专项思想政治理论学习，全面深度挖掘和讨论课程群课程思政元素，提高教师思想觉悟和职业价值观。

加强资源建设，搭建新的资源库和实践平台。组织团队教师编写教学案例，建设体现中国风格、特色鲜明的市场营销教学资源库。设计“营销大讲堂”“营销智慧工厂实践”“营销经典悦读”等多元化课程形式，邀请业内和业界人士走进课程，帮助学生走出校门。依托新商科智慧工场和协同育人平台，开展凸显课程思政的实践项目。

培养教学能力，多平台推进基层教学组织建设。引导教师在课堂内外潜心育人。在课程组和教学团队基础上，利用省级劳模创新工作室平台，依托“名师名课堂”+“劳模创新工作室”+“一流专业”建设资源，通过“以赛促教+以研促教”，借助各级教学竞赛和教研项目，开展课程思政专项教学方法和教学模式研究，组织团队教师参加相关教学竞赛提高教学能力。

以“OBE”为理念，打造营销专业特色质量文化。紧紧围绕以学生为中心、产出导向和持续改进的理念，构建课程思政教育质量保障体系、教育质量常态监测体系和人才培养质量保障体系；采用引培并举，多渠道、多形式大力邀请行业专家、外校知名学者加入团队，组建一支师德师风过硬、教学科研水平高、特色鲜明的教学团队。

（二）  运行机制

教学团队根据课程思政建设任务，形成了以“思想、教学、科研”为基础的“三基”工作、以“师资培养、人才成长、团队评价、团队文化”为主体的“四个”任务、以“服务学科、服务专业、服务人才培养、服务行业、服务地方”为目标的“五个”面向构成的“3-4-5”课程思政教学团队运行机制。

1  夯实“三基”工作

教学团队以教育部《高等学校课程思政建设指导纲要》为指导思想，认真领会课程思政建设目标要求和任务，夯实以“思想、教学、科研”为基础的“三基”工作。在思想上强化课程思政建设意识和育人理念，在教学上强化基本功底训练，在教研上恪守学术规范，实现教学团队建设全面进步和提高。

2  完成“四项”任务

围绕“课程门门讲思政，教师人人重育人”的具体任务，教学团队紧密围绕“持续丰富课程思政教学团队成员、为团队教师提供成长空间、量化课程思政建设质量评价、打造‘三全育人’的团队文化”四个着力点，整合校内校外学习和培训资源，多举措提高教学团队建设水平。