红色文化资源融入思政教学探究

摘  要：该文首先阐述红色故事与红色文化的内涵与价值，并从思政学科教学与红色文化的关系、思政学科教学与中山红色文化可以互补发展两方面论述中山红色故事融入学校思政课程教学的逻辑机理；其次从以历史年代轴为主线的红色文化划分、以事件为主线讲述的红色文化故事、以历史人物生平事迹和当代优秀人物事迹为元素的社会正能量的红色文化三方面对中山红色文化资源进行考察梳理；在此基础上总结中山红色文化融入思政教学的主要做法。一是提升专兼职教师教学能力，起好引领作用；二是引导社团活动开展实地思政教育；三是“请进来”+“走出去”讲好中山红色故事；最后提出运用红色文化提升基层开放大学思想政治教育的路径，运用现代信息教育技术讲好红色故事，守正创新中拓宽红色教育的方式和渠道，结合学生实际，合力推动构建“大思政”育人格局。

关键词：红色资源；红色文化；红色故事；中山红色故事；开放教育

中图分类号：G641        文献标志码：A          文章编号：2096-000X（2023）S2-0180-05

Abstract： The article first expounds the connotation and value of the Red story and the Red Culture， and discusses the logical mechanism of the integration of the Red Story in Zhongshan Township into the school teaching of ideological and political curriculum from two aspects： the relationship between the teaching of ideological and political discipline and the Red Culture， and the complementary development of the teaching of ideological and political discipline and the Red Culture in Zhongshan township; Secondly， the Red cultural resources in Zhongshan are investigated and sorted from three aspects： the division of red culture based on the historical chronological axis， the story of Red Culture based on events， and the Red Culture with positive social energy based on the life stories of historical figures and the deeds of contemporary outstanding figures. On this basis， the main methods of integrating the Red Culture in Zhongshan township into ideological and political education are summarized as follows. The first is toimprove the teaching ability of full-time and part-time teachers and do a good job in leading; the second is to guide community activities to carry out on-site ideological and political education; the third is to "please come in" + "go out" to tell the Red story of Zhongshan well. Finally， the paper puts forward the path to improve ideological and political education in grass-roots open universities by using the Red Culture. Use modern information education technology to tell the Red story well; broaden the ways and channels of Red education in the process of integrity and innovation， combine the actual situation of students， and jointly promote the construction of a "great ideological and political" education pattern.

Keywords： Red resources; Red culture; Red story; Red Story in Zhongshan Township; open education

故事是文化最好的载体，也是最鲜活的载体，讲好红色故事，传播红色文化是社会主流。党的十八大以来，习近平总书记走遍革命老区和红色发源地，每个场合对革命文化的阐述都充满了深刻意蕴，特别是从2021年开展党史教育以来的讲话。从弘扬革命精神、传承红色基因的维度深刻认识开展党史学习教育的极端重要性，切实增强开展党史学习教育的思想自觉和行动自觉，是新时代中国共产党的历史使命，也是马克思主义基本原理同中国具体实际相结合的精神结晶，是对中华优秀传统文化的继承、利用、挖掘，使其适应马克思主义中国化的时代潮流，以达到增强中国共产党的吸引力，提高传播中国声音目的，让党和人民事业始终充满奋勇前进的强大动力。

讲好红色故事，搞好红色教育，让红色基因代代相传，是红色文化活的灵魂，也是红色资源开发的出发点和落脚点。当今，随着国家经济社会的发展，我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡、不充分发展之间的矛盾，精神文化的需求在社会发展中越来越举足轻重，崇论宏议、微言大义的传统文化精神既是中国革命文化的坚定理想和信念的动力与源泉，这种精神更是激励整个民族奋发向上的力量，也是中国大踏步赶上时代的主旋律。因此，学校以红色文化为依托，利用地方本土资源，融合红色文化在教育教学上的应用，更贴近实际生动体现价值认同，为优秀文化注入了新的生机和活力，增强了学生的认同感，进而实现个人价值与中华民族伟大复兴民族目标的完全融合。

一  红色故事与红色文化的内涵与价值

（一）  红色文化的内涵

红色文化是指在中国革命战争年代，在中国共产党领导下，由中国共产党人、一切先进分子和人民群众共同创造的、具有中国特色的先进文化。其是在中国具体的国情下对中华优秀传统文化的诠释，在不同时间对优秀传统文化的继承和践行，因此，红色文化是一种文化类型，包括物质层面和精神层面（表1）。

（二）  红色文化的价值

红色文化的价值在于传与承，即讲清楚红色文化的来源、为什么要这样做、要学什么或启发，其价值主要体现时代价值、当代价值、精神价值和教育价值几个方面。

一是传承中国优秀文化的时代价值。文化是一个国家、一个民族的灵魂。时代价值是红色文化的精神内核，每个时代有每个时代的使命与价值观念，按照红色历史的发展进程，主要包括革命理想主义、革命英雄主义、革命乐观主义和革命集体主义。近几年的党史教育就是对红色文化的时代解读，从中国共产党成立到新中国成立时的一穷二白，再到逐步走向世界舞台的中央，回首每一步艰辛的步伐都警醒我们牢记初心和使命；当前经济社会所取得成就更加彰显中国特色社会主义制度的优越性和中国共产党的先进性，背后深层次的意蕴就是要更加坚定中国共产党的领导和人民群众的马克思主义信仰，才能更好地实现新时代的历史使命不懈奋斗。因此，红色文化的当代价值就是对中华优秀传统文化的传承，是马克思主义中国化的重要载体。

二是以爱国主义为核心的当代价值。红色文化的起源就是反帝、反封建，探寻救国图存之路，红色文化的发展涵盖了近代中华民族从站起来到富起来的历程，距离我们更近，也更能够引起历史和政治记忆。对红色文化了解得越全面、越深入，可以让我们更加珍惜美好幸福生活的来之不易，更能从心底里发出对祖国的美好祝愿和对国家的高度认同。

三是精神价值。坚定文化自信是实现中华民族伟大复兴的必然要求，习近平总书记在参观“奋进新时代”主题成就展时强调，激励全党全国各族人民坚定历史自信、增强历史主动，踔厉奋发、勇毅前行、团结奋斗，谱写全面建设社会主义现代化国家新篇章，夺取中国特色社会主义新胜利。红色文化就是培固民族精神之根，站在新时代，实现中华民族伟大复兴，文化是核心要素，红色文化所提炼出的精神谱系具有强大的生命力，为中国梦提供源源不竭的精神动力。

四是教育价值。红色文化是土生土长的文化，亦是文化实践的结晶，深深植根于社会民众心中，红色文化中包含的精神内核，在新时代具有较深的影响力和极强的实践性，孕育着社会主义先进文化的基因，是建设先进文化的重要动力。红色文化的教育功能就是把包含的中国共产党革命精神和物质载体的建设保护以及创造性转换，红色文化建立在对中国特色社会主义伟大实践的全面认知和深刻理解的基础之上，红色文化的教育功能就体现在理论与实际结合，通过精神洗礼、实践中去亲身感知经济社会发展的变迁以及世界局势风云变幻，所处的时代及对比所凸显中国特色社会主义制度的显著优势，达到红色文化潜移默化的教育作用。

二  中山红色故事融入学校思政课程教学的逻辑机理

在思政教学中，教师积极探索多元化的教学路径，在不同环节渗透红色教育，推动学生综合素质、综合能力的全面发展，构建完整的思想体系，形成正确的价值观念。新时代背景下，红色教育和思政学科教学有效融合势在必行，思政教师需要扮演引导者的角色，充分发挥引导作用，丰富教学内容、活动内容。

（一）  思政学科教学与红色文化的关系

红色文化发源于抗战时期、革命时期、改革开放时期，是具有时代烙印、时代特色的宝贵财富，体现着革命先辈的斗争精神、不屈精神、乐观精神。红色文化的有效学习，对人的精神发展、人格塑造而言将产生深远的影响，起到促进的作用。红色教育的全面渗透，教学实践的有效融合，对思政学科教学工作的有序推进是非常有利的。教师选择不同的教学方式，运用不同的教学技巧，用心做好针对性的教学工作，让学生认识到学习红色文化的重要意义。

此外，红色文化又作为民族主义发展的产物，在推动民族文化交流，实现民族文化大融合等方面起到重要作用。红色文化为民族文化发展和民族复兴指明前进方向，注入强大动力，擘画宏伟蓝图。在物质横溢的社会，开展更有效的思政教学迫在眉睫。

（二）  思政学科教学与中山红色文化可以互补发展

第一，红色文化是思政课的“活教材”。根据对中山红色文化情况的调查发现学生普遍表示很难深刻理解红色文化的精髓。一方面，思政课的教学活动针对性不强，效果欠佳，同学们对单纯的红色文化的理解探究兴趣不大，思政教学大多以口头教育的方式引导学生在枯燥、乏味的课堂氛围里被动学习，整体效果不尽人意。另一方面，红色教育或者红色故事表面化，没有理论和背景的铺垫，也难以进入学生的日常生活。只有通过实践与理论结合，从深层次角度理解红色文化的精髓，才能引起学生的兴趣和共鸣，并达到教学效果。第二，红色文化资源融入思政课助力大思政教学。弘扬红色文化，传承红色基因，重要的是传承这个载体，因此，必须大力弘扬红色文化，推动民族复兴，让其在新时代放射出新光芒。当前全国各地各类学校都以红色文化为主题共建教学实践基地建设，注重发挥好红色文化中蕴含的优良美德、奋斗精神、起到红色文化教育的作用，究其原因，红色文化教育是激活思政课的重要开关。只有通过文化传承，构建起能激发不竭精神动力的红色文化话语体系，推动红色文化润心田，革命精神代代传，党的事业才能薪火相传、青春永续。