西藏高校研究生生源质量评价研究

摘  要：研究生教育是国家培养高层次专门人才和拔尖创新人才的重要途径，而研究生的生源状况关系到研究生的培养质量。文章在对西藏高校研究生生源现状分析的基础上，采用熵值法对西藏研究生生源质量进行评价，分析西藏高校研究生生源存在的问题，提出优化培养模式、强化学科实力、优化考试和复试体系等建议，对提升西藏高校人才培养具有重要意义。

关键词：西藏高校研究生;生源质量;熵值法;质量评价;建议及对策

中图分类号：G643       文献标志码：A          文章编号：2096-000X（2022）22-0152-05

Abstract： The graduate education is an important way for the country to cultivate high-level specialized talents and top-notch innovative talents.But the graduate student's source condition relates to the graduate student's cultivation quality. Based on the analysis of the current situation of the source of graduate students in Tibetan universities， this paper evaluates the quality of the source of graduate students in Tibetan universities by using the entropy method， and analyzes the problems existing in the source of graduate students in Tibetan universities，some suggestions are put forward， such as optimizing the training mode， strengthening the subject strength， optimizing the examination and reexamination system， etc.It is of great significance to promote the talent cultivation in Tibet.

Keywords： graduate student in Tibetan university; the quality of the source of students; entropy method; quality evaluation;suggestions and countermeasures

随着全球化趋势的深入发展，国际竞争日益剧烈，而在诸多竞争中人才竞争显得尤为重要，培养德才兼备的高层次人才是我们国家教育事业发展面临的首要任务。高等教育是科技进步、经济发展的主要推动力，研究生教育又是高等教育的最高层次，提高高等教育质量，必然要求提高研究生教育质量。2020年7月，习近平总书记对研究生教育工作作出重要指示时强调，研究生教育在培养创新人才、提高创新能力、服务经济社会发展、推进国家治理体系和治理能力现代化方面具有重要作用。各级党委和政府要高度重视研究生教育，推动研究生教育适应党和国家事业发展需要。习近平总书记的这一指示充分体现了研究生教育的必要性和重要性。研究生教育是培养社会经济发展高素质人才的重要输送渠道，特别是对于高素质人才相对缺乏的西藏，研究生培养显得尤为重要。但是，西藏由于历史、地域等因素的影响，研究生教育起步较晚，加上基础条件薄弱，发展相对滞后。目前，西藏研究生教育发展面临着扩大招生规模和提高培养质量的双重任务，而研究生生源好坏直接关系到研究生的培养质量。本文将在对西藏高校研究生生源现状分析的基础上，探索提升西藏高校研究生培养质量的路径，为提升西藏高素质人才的培养提供参考。

一、西藏高校研究生生源现状

西藏的研究生教育经历20余年的发展，规模上不断拓展。西藏高校设置硕士研究生教育较晚，1998年西藏大学和西藏藏医学院才授予硕士学位点，2000年发展到4个硕士点，在校研究生35人。西藏农牧学院研究生教育从2003年开设，拥有3个硕士学位授予点。截至2020年，西藏各高校硕博研究生人数达3 100余人。2021年，西藏各高校研究生计划招生人数1 400余人，其中，西藏大学740余人，西藏农牧学院300人，西藏民族大学270余人，西藏藏医药大学100人。经过20多年的发展，西藏研究生教育在专业、人数上不断扩展，但是“质量”与“数量“之间的矛盾也日益凸显。了解及掌握西藏高校研究生生源现状及特点，为分析存在的问题及提出改进措施提供依据。下面是笔者对西藏高校研究生生源现状及特点的认识。

（一）分数差距较大

随着研究生招生人数逐年上升，再加上就业压力的增加，报考研究生的人数大幅度增加，导致考生素质差异性较大，特别是跨专业现象较为明显。同时，高校为完成招生计划，招录过程中不得不降低门槛，导致研究生考试成绩差距较大。从2020年招录的考试成绩来看，西藏高校研究生招生差距达110分左右。生源素质的参差不齐为研究生的教育和培养造成了很大的不便。

（二）来源领域广

社会的进步和发展，对人才能力的要求也不断提高。为此，研究生生源不仅仅是应届毕业生，还包括各领域工作的人员，如公务员、各级教师、企业员工、社会工作者、待业人员等。其中，应届毕业生约占45%，非应届生约占55%。大部分考试者选择接受研究生教育，主要目的在于通过提升学历水平，达到提高就业资本的目的。

（三）学历结构多样化

研究生生源的学历结构主要包括本科毕业（其中含应届本科和成人应届本科毕业生）、本科结业、高职高专。根据2020年数据显示，西藏农牧学院生源中本科毕业占84.4%，本科结业占1.3%，高职高专占14.3%。具体学习形式有普通全日制（其中包含应届本科毕业生）、成人教育（成人脱产、业余、夜大、函授、电视教育，含成人应届本科毕业生）、自学考试、网络教育、获境外学历或学位证书者以及其他形式。西藏农牧学院生源中85.6%属于普通全日制学生，10%来自自学考试，3%来自成人教育。总体来说，西藏农牧学院生源中绝大部分来自普通全日制本科毕业的学生。

（四）年龄分布年轻化

由于就业压力的不断加大，部分本科毕业生选择继续接受研究生教育，研究生生源年龄逐步下降。2020年招录的生源中，25岁以下年龄段的占82.56%，25岁以上年龄段的占17.44%。研究生生源年龄分布的下降，使研究生受家庭和事业的限制较少，一定程度上可以保证有效的学习时间，有助于培养质量的提升。

（五）毕业年限相对较短

2020年招录数据显示，应届毕业生达47.8%，毕业年限为1年的占24.5%，毕业年限为2年的占14.3%，2年以上的占13.2%。从以上数据可以看出，西藏研究生生源以应届毕业生为主，大部分毕业时间不长，这有助于研究生教育和培养在本科基础上的延续。

二、西藏研究生生源质量评价

本研究借鉴李汉邦等的研究成果来评价西藏高校研究生生源质量。拟定的研究生生源质量评价指标为：考试成绩、考生来源、学历结构、年龄结构和毕业年限五个方面。其中，考试成绩采用初试成绩作为衡量指标;考生来源中应届毕业生在研究生学习中能更好地实现知识的延续和衔接，本研究使用应届毕业生所占比重作为评价考生来源的指标;研究生生源中本科毕业生作为研究生培养的基础，采用本科毕业生所占比重来衡量学历指标;年龄指标则以考生实际年龄为依据;毕业指标是以2020年减去实际毕业年份作为毕业年限。具体指标分布见表1。

本研究主要采用了熵值法进行权重的确定。之所以选择熵值法，是因为它可根据各项指标的变异程度，利用信息熵这个工具，计算出各个指标的权重，可以避免主观因素带来的偏差，较为客观地为多指标综合评价提供科学的依据。因此，本研究利用该方法测度西藏研究生生源质量评价的指标权重。

将第j项指标的权重值Wj与指标的比重Pij相乘作为该指标的评价值，并通过加权求和之后，计算出历年的综合得分。据此计算2018-2021年西藏某高校研究生生源质量的综合得分（如图1所示）。

从图1看出，2018-2021年西藏某高校研究生生源质量综合指数呈现U型变化趋势，指数从2018年的0.46下降至2020年0.07，到2021年有所回升至0.18。出现这一变化趋势的原因，一方面是由于近年研究生招生数规模的不断扩大，研究生生源质量的参差不齐，整体素质有所下降;另一方面，2021年出现上升趋势的原因在于研究生招生政策的调整，其中包括同等条件从高分到低分的选拔录取。

三、西藏研究生生源问题分析

（一）第一志愿生源不足

由于西藏地理环境条件差、经济相对落后等因素的影响，报考西藏高校的生源相对较少，造成第一志愿的生源不足。根据西藏某高校专业招生计划，近几年研究生的录取基本靠调剂才能完成招生计划，而其中一些非热门专业，尤其学术型专业，经过多轮调剂后仍然完不成招生计划，面临着招生规模的调整和变化。

（二）生源来源质量不高

从多年招考生源来看，选择西藏高校作为第一志愿和调剂的研究生，大部分来自二本院校，或职业技术学校。加之现在的研究生调剂规则允许学生进行多次调剂，所以考生们有了更多的选择机会。“择优而定”是考生选择的标准，所以对于各方面存在差距的西藏高校来说，无法吸引高质量的优秀生源。

（三）生源成绩指标不高

西藏高校研究生进入复试的初试分数线参照的是少数民族照顾政策分数线，近几年分数线基本在245分左右。在全国范围来说，西藏研究生进入复试的初试分数线处于低水平，为部分低分考生提供了更多选择的机会，并将西藏高校作为最后的选择。即使2021年新的调剂政策之下，从高分到低分的选拔，选择了部分分数较高的考生进入复试，但优质考生流失比例依然较大。

（四）跨专业生源现象明显

跨学科生源是指本科阶段与研究生阶段所学专业不同的生源。由于教育部关于研究生招生政策的调整，研究生调剂只可在一级学科内进行，现有生源跨越学科幅度较小，大多数跨学科生源都集中于二级学科之间，跨越一级学科甚至跨越学科门类的比例不高。由于现有学科分类中存在一些弊端，比如农业硕士的八个方向分别为：农艺与种业、资源利用与植物保护、畜牧、渔业发展、食品加工与安全、农业工程与信息技术、农业管理、农村发展，其中农村发展和农业管理一定程度上偏重于社会学和管理学之类的学科。随着研究生招生规模增加，高校为完成招生计划而降低录取要求，为了缓解就业压力部分本科生选择读研，而第一志愿被录取比例较低，导致同一学科内的调剂专业跨度较大。

四、提升西藏研究生生源质量的建议及对策

研究生生源质量是培养高素质研究生的重要前提保障，是研究生教育和科研创新能力培养的重要因子。因此关注研究生培养质量的提升，除了在培养环节加以重视外，还要重视研究生生源质量的提升。正因为如此，近年来各招生单位在生源方面的竞争日趋激烈，研究生的生源质量分析和优质生源培育模式日益受到各培养单位的重视。

（一）优化培养模式，切实提高研究生待遇

第一，针对现有的学术型和专业型硕士研究生，建立对应的培养模式，扭转其培养方法和习惯。第二，建立校企联合机制优化学术型和专业型硕士的培养，将研究生实践内容、实践形式、考核办法、考核结果评价等予以明确说明;第三，制定企业导师资格认定办法，规范对企业导师的选拔和任用，同时邀请资深企业导师参与研究生招生面试，提前选拔合适的学生加入校企合作项目中，提升学术型和专业型硕士的实践效果;第四，推出针对性资助政策，如实习期间的交通食宿补助和实习津贴等，多种形式并举，提高综合待遇。