多元文化影响背景下高校英语教学研究

摘  要：随着世界全球化发展，文化多元化的趋势愈加明显。传统的英语教学方式已经无法满足时代发展的要求，高校英语教学的教育理念、教学内容、教学模式等都需要改进和创新。语言与文化有着密切关系，在多元文化发展的背景下探究高校英语教学的改革和创新有助于提高英语教学质量，激发学生英语学习积极性，增强语言应用能力，提升文化自信。文章首先阐述文化多元化背景，通过分析当前我国高校英语教学中存在的问题，提出在多元文化背景下强化英语教学的有效措施，以推动高校英语课程思政教学探索，增强我国文化实力和竞争力。

关键词：多元文化;高校英语教学;语言与文化;课程思政

中图分类号：G642       文献标志码：A          文章编号：2096-000X（2022）24-0128-04

Abstract： With the development of world's globalization， the tendency of cultural diversity has become more and more obvious. The college English teaching in China has experienced certain impact by the cultural diversity. Based on the current situation of China's college English teaching， we may find the value of language as a tool should be explored further as well as its inner value， the present teaching concept and approaches need being improved more， and the ideological and political content in curriculum should be integrated better. Apparently， the traditional teaching models can't meet the demands of the development of this time， so it is necessary to make reforms and innovation in teaching concept， content and models of college English teaching. Considering the close relationship between language and culture， under the multicultural context， it is helpful to discuss the reform and innovation of college English teaching in order to improve the teaching quality， spur students' studying enthusiasm， strengthen their language application ability， and enhance their cultural confidence. This paper firstly introduces the background of diversified culture. Then， it makes an analysis of the existing problems in current college English teaching. Finally， it puts forward some strategies for the improvement of the teaching of English in the context of multi-culture so as to offer certain conference for college English education， to push the exploration of ideological and political teaching in English courses， and to enhance our cultural strength and competitiveness.

Keywords： multi-culture; college English teaching; language and culture; ideological and political teaching in curriculum

如今，多元文化融合逐渐成为文化发展的主要趋势。英语作为文化交流的重要工具和载体，在文化交流中发挥着至关重要的作用。多元文化发展对高校英语教学工作提出了更高的要求，尤其是在“大思政”理念的指导下，亟待打造信仰认同、实践目标统一的育人共同体[1]。所以我们应积极促进高校英语教学改革进程。但是，从高校英语教学工作开展的实际情况来看，我国高校英语教学在教学理念、教学模式和课程思政中文化融入等方面还存在较大的不足，对多元文化在语言教学中的作用和影响缺乏足够的重视，直接影响英语教学效果，也使得高校英语教学与如今多元文化时代发展的要求不相符。因此，高校应更加重视多元文化对英语教学的影响，结合自身英语教学的实际情况，积极地完善英语教学模式，培养具备国际化视野的多元化人才，促进大学生综合能力的培养。

一、多元文化发展概述

早在20世纪50年代，多元文化就受到较多国家人们的关注和重视，越来越多的学者和专家开始对多元文化进行研究和探讨，推动多元文化教育发展。其基本内涵就是跨文化发展，主要强调文化自由，注重不同文化的相互兼容，推动不同文化的协调发展。多元文化有利于促进不同文化的交融，推动不同文化的创新发展，进而推动世界文化体系的整体建设，促进世界文化的整体发展。国内学者重点关注中西方文化的融合发展，主要研究中西方文化的相互交流，推动二者的融合发展。欧美高校对多元文化研究起源较早，多元文化与教育结合研究的时间相对较长，在教学方式、教学模式以及教学课程设置等方面都相对成熟，也提供了较为丰富的研究成果。相比之下，我国在多元文化教育研究上投入的时间较短，对多元文化教育工作还处于探索阶段，对多元文化教育体系认识还有待完善。

多元文化具备综合性、历史性以及平等性特点。首先，多元文化强调的是对不同文化的融合，在推动本国文化发展的前提下，强化对其他不同国家文化形式、内容的融入，促进本国文化与其他多种文化的兼容。多元文化的综合性特点并不意味着不同文化的简单叠加，而是不同文化之间的相互联系、相互交流，遵循文化平等的原则，对不同文化进行理解和有效吸收，通过不同国家、不同民族的共同努力，强化文化交流和合作，进而促进不同文化的有效整合，促进文化的协同发展;其次，文化的产生需要长时间的积淀，文化的发展都是在时代发展过程中不断地进行优化，与时俱进。多元文化的产生与发展是在不同文化发展的基础上，进行文化融合探究，随着时代的变化而不断地进行改变，具有显著的历史性;最后，多元文化强调文化自由、文化平等，坚持尊重不同文化形式之间的差异性，追求文化的真正平等，这是多元文化发展的核心。多元文化的平等性也有利于发挥不同文化的自身优势，同时吸收和借鉴他国或民族的优秀文化，促进多元文化的良好发展和更加高效平等的交流。

多元文化教育则基于跨文化发展的综合教育模式，为了让本国学生在理解和掌握本国文化的基础之上，再对别国文化内容进行学习和理解，进而能够取其精华，推动文化的有效结合，促进自身文化综合素养的显著提升。我们也应该看到跨文化意识的提高对大学生国际视野的培养以及多元文化理解能力的提高都具有重要意义，使学生在坚定“文化自信”的基础上，理解和认识他国文化，树立文化意识[2]。

二、多元文化背景下高校英语教学中存在的问题

（一）教材内容文化元素体现不足

英语教材作为高校英语教学的重要工具，在多元文化背景下强化英语教学质量发挥着至关重要的作用，也对学生掌握文化发展以及英语应用能力具有重要的影响。目前我国高校英语教材存在普遍重语言应用，轻文化交流，尤其是跨文化交际内容的情况。其一，原因在于大部分英语教材在编写时，虽然有英语国家相关文化内容，但其目的还是在于作为对单词、语法等英语基础知识的载体，且内容多限于文化知识的展示或介绍，缺少对不同文化的对比分析，这就导致难以提高学生的文化对比分析意识，也无法有效启发批判性思考。其二，由于部分高校教师对多元文化内容的重视程度不够或是因自身对文化内涵理解不足，这就使得教师在消化教材和利用教材时，脱离教学大纲要求的文化素养目标，片面注重培养学生的语言应用能力，从而导致学生语言使用缺乏文化根基，跨文化交际能力缺失，最终也会降低教学效果。

（二）教学模式改革创新性不足

在多元文化发展背景下，英语教学模式的多样化是高校英语课程建设的重中之重，也是提升教学质量的重要途径，有助于推动学生英语的综合技能培养。但长期以来，受种种因素制约，传统的英语教学模式较为单一，主要是以教师为中心的静态教学模式，这种教学模式会极大限制学生的英语学习效果，影响他们学习英语的兴趣。当然，近年来，越来越多的高校英语教师对教学模式进行了改革和创新，提出了PBL、PAD、OBE等教学法来探索英语教学改革，但是这些方法多为从其他学科借鉴过来开展的应用性研究，一定程度上存在原创性不足和“水土不服”的情况，部分改革缺少有效的检测手段和监测效果，研究实效性不长，常常忽略了多元文化对语言教学的作用，割裂了语言教学与文化学习交融的关系。其次，在教学模式的创新和改进中，大部分教师的教改项目立足于某一门课程或面向某一类型学生。但是实际上大学生群体的知识理解能力和接受能力存在较大的差异，单一的教学模式无法满足不同层次和学习水平的学生需求，导致整体学习效果不尽如人意。最后，由于各个高校的信息化建设和发展水平差异，主要体现在渠道多、层次复杂、缺乏监管，信息化英语教学资源质量差异大，重复率高，创新性和系统性不足[3]，这也使得高校英语教学的信息化程度难以满足课程改革建设探索需求。

（三）高校英语教师专业文化素养有待提升

师资力量是高校英语教学和改革的重要力量。教师是学生达到其学习目标的工具之一，是意义建构的帮助者和促进者，也是帮助学生解决学习问题的探究者[4]。经过数十年的发展，我国高校英语师资力量无论从专业能力还是教学能力上都有了显著提升。但是也存在整体文化素养和教学经验不足的问题。由于很长一段时间的高校英语教学主要为传统填鸭式教学，教师自身的提升机会和内在动力不足，部分教师自身的文化教学水平和文化素养在一定程度上有待提升。这些教师虽然在专业知识储备上基本能满足教学要求，但是在教学方式方法的选择和应用方面还缺乏经验，更会忽视多元文化时代发展的影响。对于大学英语教师而言，在教师学习和教学过程中的学术探究和专业技能要能够更好地促进教学效果，在提升学习者满意度的同时，真正做到教师专业化发展。所以通过专业学科建设，教学知识技能的提升，教学实践中的持续学习和反思，来探讨大学英语学习者的学习特质，是值得所有大学英语教师去深入思考的问题，也必将促进大学英语教师群体的专业化和文化素养的发展。

三、多元文化背景下优化高校英语教学的有效措施

（一）完善和创新高校英语教材编写