基于专业、课程与团队三位一体的沉积岩与沉积相课程思政建设

摘  要：课程思政建设是课程建设的重要内容之一，也是实现教书育人教育目标的重要途径之一。针对大学不同专业的特点如何进行与课程知识点有机融合的课程思政内容的建设，使其更有专业针对性是取得思政教育良好效果的关键之一。作为一个系统工程，课程思政建设过程中需充分结合专业与课程特点做好整体规划，并总结凝练出高质量、有针对性的专业课程思政元素，以确保专业课程的思政效果。在面向资源勘查工程专业的沉积岩与沉积相有关课程的课程思政建设过程中，结合专业的特点、课程的属性深入思考制定带课程思政元素的教学大纲，在大纲的指导下丰富完善课程思政的教学内容，并结合课程团队成员自身特色与优势，实施三者有机结合的课程思政实施方案，以期实现培养新时期具有强烈社会责任感和家国情怀、浓厚专业兴趣和强烈健康环保意识的地质勘探人才的目标。

关键词：课程建设;课程思政;课程团队;课程体系;专业特色

中图分类号：G641       文献标志码：A          文章编号：2096-000X（2022）24-0185-04

Abstract： Constructionof the ideological and political education in all courses is one of the important contents of curriculum construction， but also one of the important ways to achieve the goal of teaching and educating people. According to the characteristics of different majors in university， how to construct the ideological and political contents of courses organically integrated with the knowledge points of courses and make them more specialized is one of the keys to achieve good results of ideological and political education. As a systematic project， the construction process of the ideological and politicaleducation in all courses should fully combine the characteristics of the specialty and the curriculum to make an overall planning， and summarize and condense high quality and targeted ideological and political elements of the specialty curriculum to ensure the ideological and political effects of the specialty curriculum. In the construction processof the ideological and political education in the coursesrelated to the course of "Sedimentary Rock and Sedimentary Facies" for the majorof resource exploration engineering， combined with the characteristics of the major and the attributes of the course， the teaching syllabus with ideological and political elements of the course was formulated. Under the guidance of the syllabus， the teaching contentof the ideological and political education in the course is enriched and improved， and combined with the characteristics and advantages of the course team members， the curriculum ideological and political implementation plan is organically combined with the three elements in order to achieve the goal of cultivating geological exploration talents with strong social responsibility and national feelings， strong professional interest and strong awareness of health and environmental protection in the new era.

Keywords： curriculum construction; the ideological and political education in the course; the course team; curriculum system; professional characteristics

高等教育的根本与核心问题是教书育人、立德树人，课堂教学是教师和学生沟通交流最直接的渠道，课堂教学的宗旨就是要发挥好育人功能。而育人的目标之一是聚焦学生的思想素质教育，目标之二为能力的培养，二者兼而有之，为社会培养德才兼备的建设者和社会主义的接班人。

作为新时代的大学生，他们的信息获取渠道更加丰富、价值取向趋于多元化、自我认知也在逐渐强化，同时他们中的部分人还存在社会责任感有待加强等不可回避的问题。作为目前的地质类专业教育，存在以下比较突出的问题，比如行业高峰低谷的周期性变化、就业渠道相对比较单一、部分学生对就业前景产生迷茫、专业兴趣有所减退等。地质类专业课的教学更面临着培养学生专业兴趣、坚定行业信心的任务[1]，并且要以科学发展观为指导，推进地质教育新发展[2]。也就是说，针对新时代的大学生，特别是一些特定专业，比如地质类专业大学生的特点，在专业教育过程中需要有更多的思考和举措。

课程思政是课程和思想政治教育的有机融合，课程思政的目的即是把社会主义核心价值观科学、有序、有机地融入各学科的教育当中，做好价值引领。杨守金等指出，课程思政需要整合课程思政人才队伍，要充分挖掘专业课思政元素，积极拓宽、创新课程思政教学，才能促使课程思政建设全面提升[3]。

总的来看，教师是课程思政得以有效实施的关键，课程是专业知识教育和思政教育的载体，课堂是教育实施的阵地。课堂当中、师生之间首先应建立老师关心和爱护学生、学生尊重和信任老师的良好教与学的氛围。在教学过程中始终围绕课程所服务的专业的培养目标定位，挖掘课程内容密切相关的思政要素，制定和实施针对性的思政举措，做到思政元素和专业特色及课程定位的有机融合，实现培养新时期有理想、有担当、思想与业务素质过硬的专业人才的目标（图1）。

一、专业特色、课程定位、课程教师团队的整合，明确课程思政的方向

课程思政是一个系统工程，需要进行科学规划与设计，进而进行有效实施和推广。专业课程由于自身承载培养专业人才目标的特殊性，它显然不同于各类普适性更强的、与基础教育有关的通识性课程。针对专业课程进行的思政教育，应首先立足专业本身，明确专业自身的特点;其次，在专业人才培养方案当中，不同类型的专业课程同样有不同的定位，以区别其在专业人才培养当中的作用和属性。因此，需根据专业特点及课程定位来确定为专业人才培养服务的专业课程思政方向，做到课程当中进行思政的目标和专业课程本身密不可分，浑然一体。并且，在实施过程中课程团队需清晰所讲授专业课程在人才培养中的定位，培养目标。课程团队老师应首先具备较高的专业素养和政治思想素养，并且在课程教育中有所分工，结合自身特点和优势，开展相关课程思政内容的讲授。

以沉积岩与沉积相课程为例，它是资源勘查工程专业重要的专业核心课程之一。资源勘查工程专业的人才培养方案中明确指出，学生需具备相应的工程知识，具备解决复杂资源勘查地质工程问题的能力，并且能够应用地质知识的基本原理和方法，设计针对复杂资源勘查地质工程问题的解决方案，并能够在设计环节中体现创新意识，考虑社会、健康、安全、法律、文化以及环境等因素;并且能够在工程实践中理解并遵守工程职业道德和规范，履行责任[4]。

沉积岩与沉积相课程针对油气勘探中最重要的一类岩石——“沉积岩”开展相关理论知识和实践应用能力的培养，学生通过该课程的学习，可以掌握油气所赋存的岩石是如何形成与演化的，具有什么特征，如何在宏观和微观角度进行鉴别分析，并且明确油气在哪些沉积环境中是有利于生成、富集的，以及在勘探中需要重点关注那些典型的沉积岩与沉积环境的分布规律，使学生明白沉积岩与沉积相的基础理论与实际鉴定及分析能力和勘探成败具有密切关系。因此，本课程无疑是培养解决复杂地质工程问题的专业人才的重要一环，课程定位为实现地质资源与工程专业人才培养目标的专业核心课程。基于此，课程教师团队充分整合梳理专业人才培养目标、课程在人才培养中的作用与定位之后，明确了突出社会责任、家国情怀、专业兴趣、健康环保几大模块主题的课程思政方向。在课程思政总的方向和目标确定之后，方可开展后续的思政内容建设。

围绕已经设立的课程思政方向和目标，为了取得更好的引导效果，团队老师在课程思政内容实施过程中最好予以针对性落实。比如在社会责任、家国情怀模块，分工侧重团队德高望重、经历丰富的老教授。他们可结合自身的体会和人生阅历，具体阐述自己对社会责任、家国情怀的理解，从而言之有物，真正打动学生;在专业兴趣模块，分工侧重深耕科研的优秀青年教师及现场勘探经验丰富的教师。做到在思政的时候言之有物，讲亲身经历的勘探案例，亲自见证的勘探突破，在科研当中所经历的挑战、困难、自身成长的体会、身边优秀校友的先进事迹、成长经历等。此外，作为油气田勘探的人才培养，健康环保的理念始终融入在课程当中，让未来的工程师从一开始就牢固树立安全环保的理念。

总之，在充分整合专业特色、课程定位、课程团队自身队伍特点的基础上，根据制定的课程思政方向，在具体落实过程中注重以身边人、身边事为切入点，以实例、案例为依托，做到言之有物，并且以身边优秀前辈为榜样，容易让学生产生共鸣。

二、从“纲”入手，以“纲”为指导，全面科学构建课程思政内容

俗话说得好，没有规矩，不成方圆。欲要摆脱一叶障目的局限，则需站得高，才能望得远。在日常的课程理论教学组织中，教学大纲是教学实施的依据。因为教学大纲是以纲要形式规定相关课程教学内容的文件，所以真正理解和消化教学大纲内涵是课程得以顺利组织和实施的重要保障。

在专业课程的教学大纲中，包含了课程的教学目的、教学要求、教学方式、教学内容及学时分配等。要保证课程思政的教学有序推进并确保教学效果，从“纲”入手，将思政元素融入教学大纲势在必行。全面科学构建课程思政内容，做到有纲可依，有纲必依，纲目并举，将具体内容建设落到实处。