生成式人工智能在教学设计中的应用

摘 要：生成式人工智能的兴起，为我们提供了一个全新的视角来审视、构建高中思想政治课。教师若能熟练地掌握其中一种或多种生成式人工智能平台的应用，就可以利用其强大的数据处理能力和内容创新性生成，为教学提供新的工具和方法。以高中思想政治选择性必修2《法律与生活》第六课第二框“夫妻地位平等”为例，探索生成式人工智能在教学设计中的应用，主要有三点：智能整合教学资源，增加教学设计的内容广度；自动生成教案草案，提高教学设计的过程效率；一键生成教学课件，优化教学设计的呈现形式。

关键词：高中思想政治；生成式人工智能；教学设计；Kimi

当今，技术革新以前所未有的速度冲击着传统教学模式。特别是生成式人工智能（Generative Artificial Intelligence， GenAI）的兴起，为我们提供了一个全新的视角来审视、构建高中思想政治课。天工、豆包、智谱清言、文心一言、讯飞星火、Kimi等都是常见的生成式人工智能平台，教师若能熟练地掌握其中一种或多种平台的应用，就可以利用其强大的数据处理能力和内容创新性生成，为教学提供新的工具和方法。下面以高中思想政治选择性必修2《法律与生活》第六课第二框“夫妻地位平等”为例，探讨教师如何与Kimi形成良好的协作关系，共同参与教学设计。

一、智能整合教学资源，增加教学设计的内容广度

基于多功能的AI助手特性，生成式人工智能能够帮助教师整合教学资源。生成式人工智能能够进行长文本处理、文件阅读与解析以及搜索与整合信息，这些功能为教师提供了强大的工具，辅助其日常教学。

生成式人工智能的智能搜索功能可以帮助教师快速搜集信息，辅助备课。教师可以通过生成式人工智能搜索最新的教育资源、法律文献、案例分析等，获取丰富的素材。例如，在Kimi搜索引擎中输入“‘夫妻地位平等’的教学资源”，立刻就可以看到21世纪教育网、学科网、道客巴巴、正确云、百度文库等平台提供的近3年以来关于“夫妻地位平等”这一框的课件6个、教学设计5份、说课稿1份等，这些资源和信息为教师备课提供了重要参考。又如，在Kimi搜索引擎中输入“‘夫妻地位平等’法律文献”，就可以看到27条相关信息，内容从“1950年的《中华人民共和国婚姻法》确立了男女权利平等原则”，到“2020年通过的《中华人民共和国民法典》更加注重保护妇女合法权益”，都有呈现。这些法律文献为教师向学生介绍中国婚姻家庭法律的发展历程，以及如何在法律的范围内实现和保护夫妻之间的平等地位，提供了重要支撑。

生成式人工智能的高效解析和智能资料整理功能，也为教师备课提供了较大便利。日常工作中，教师上传与教学相关的文件，生成式人工智能能够迅速从大量教学资源中提取核心内容，节省教师手动筛选和整理的时间。例如，我让Kimi解读、整理之前搜索到的与“夫妻地位平等”相关的课件、教学设计和说课稿，Kimi就将提取的信息按照课件、教学设计、案例分析、互动活动等9个方面进行分类和归纳。以下是Kimi建议的部分教学资源和方法：

课件：有64张PPT的课件可以帮助教师进行教学，这些PPT涵盖了“夫妻地位平等”的各个方面，包括人身关系和财产关系的平等。

教学设计：教学设计可以帮助教师规划课程，如通过小品表演、辩论赛和抖音留言等活动，让学生参与并理解“夫妻地位平等”的概念。

案例分析：通过分析具体的案例，如夫妻财产分割、子女姓氏问题等，让学生了解法律如何应用于实际，并讨论相关的法律问题。

互动活动：设计一些互动活动，比如模拟法庭，让学生扮演法官和律师，通过案例分析来讨论夫妻财产的分配问题。

教师有效利用Kimi建议的教学资源和方法，减轻了教学准备工作中资源搜索和整合的工作负担，提升了教师备课的效率。

二、自动生成教案草案，提高教学设计的过程效率

备课的关键是教学设计。教学设计是一个系统化的过程，教师进行教学设计通常会遵循以下步骤——确定教学目标、明确教学方法、选择教学内容、设计教学过程、制订评估策略、进行教学反思，以确保教学设计的连贯性和逻辑性。传统的备课方式需要教师从海量的教学资源中筛选，并进行资源整理和内容设计，这个过程往往烦琐且耗时。如果利用生成式人工智能辅助教学设计，只要将教学大纲、课程标准、课堂主题、具体要求等信息作为参数输入，以文本、图片、PPT等形式提供给生成式人工智能系统，生成式人工智能就能利用其自然语言处理能力，自动生成教案草案。教师只需要对这个草案进行审核和必要的调整和完善，以确保教学设计符合实际教学需求即可。

例如，我向Kimi上传《普通高中思想政治课程标准（2017年版2020年修订）》（以下简称“课标”）后，输入“想用议题式的方式教授‘夫妻地位平等’，请帮助生成一份教学设计”。Kimi立刻就生成了一份关于“夫妻地位平等”的议题式教学的草案，包含一般教学设计该有的所有环节。可见，利用Kimi自动生成的教学设计在效率上具有显著优势，它能够根据预设参数，快速产出结构化和标准化的教案，缩短教师设计的时间。但生成的教案只是框架性的，仍需要教师进行修改完善。以下是教案中部分环节的内容在修改前后的对比。

例如，Kimi生成的教学目标：

1. 理解夫妻关系的内容和核心；

2. 了解夫妻人身关系和财产关系的平等；

3. 掌握夫妻共同财产的内容和处理原则；

4. 培养学生的平等、公平意识和正确的婚姻家庭观念。

可见，由Kimi生成的教学目标，就知识点的覆盖面而言已经很全面了，但没能突显出多维度培养学生解决实际问题的能力，以及培养学生政治认同、科学精神、法治意识和公共参与等学科核心素养。作为备课主体的教师，这时就需要依据课标和学情对这些教学目标进行修改。

修改后的教学目标：

1. 学生能够在具体情境中分析夫妻在婚姻家庭中地位平等、夫妻人身关系平等，提高辩证思考的能力，树立夫妻平等与法治的意识，认同我国法律对夫妻平等权利和义务的规定；

2. 结合事例，阐述夫妻财产的特点、内容及处理，提高理论联系实际的能力，增强财产处理的公平观念，明确处理家庭问题也要秉承科学精神；

3. 结合社会主义核心价值观，明确构建和谐婚姻关系与社会稳定的关系，形成正确的婚姻家庭观念。

又如，Kimi生成的新课导入：

通过情景剧展示夫妻在家庭中的分歧，引发学生对夫妻地位平等的思考。

不难看出，由Kimi生成的新课导入只是方向性的建议，无法直接使用，需要教师进一步设置具体的情境。

修改后的新课导入：

学生甲饰演丈夫：你不是出差，就是应酬，还总和男客户打交道，我收入高养得起你，你赶紧辞职回家做“全职太太”！

学生乙饰演妻子：我收入也不低，还是你回家做“全职先生”吧！

思考：谈谈你对上述二人观点的看法。

再如，Kimi自动生成的议题：

案例研究：提供具体体现“夫妻地位不平等”现象的案例，让学生分析原因和影响。

角色扮演：学生扮演案例中的不同角色，从多个角度探讨问题。

小组辩论：学生分组进行辩论，探讨促进夫妻地位平等的策略和方法。

从自动生成的议题可以看出，Kimi只是从方向上提出了教学建议，还很不完善，教师需要提出具体的议题和案例，让学生围绕议题，结合案例，了解并掌握法律对婚姻中的人身关系和财产关系的相关规定，懂得婚姻家庭需要经营，加深对爱情和婚姻的理解，从而树立正确的婚姻家庭观。

完善后的议题：

【议题一】观看视频《丈夫博士毕业想离婚，妻子要求家务赔偿，法院判了！》，围绕“人身关系平等，夫妻婚姻幸福的前提”，在小组讨论的基础上，结合视频内容和教材内容，分析法院为什么会支持谭女士的诉求，并说明什么样的夫妻关系才能使婚姻家庭幸福美满。

【议题二】围绕“财产关系平等，夫妻婚姻美满的保障”，根据情境，在模拟法庭中采用小法官审判的形式，分五个审判组开展探究活动，分析情境中的夫妻财产关系，并展示学习成果。

情境：小帅与小美因为生活琐事产生矛盾，诉至莲都区人民法院，要求离婚。原告（男）与被告（女）的基本情况是：

（1） 双方2018年7月登记结婚，2019年9月举办婚礼。

（2） 被告为了支付孩子的学费，在原告不知情的情况下向小张借款1万元。

（3） 原告和被告婚后用共同积蓄购得一套价值80万元的房子，仅以被告名字登记。

（4） 原告在送孩子的途中，由于车祸获得当事人医疗赔偿6万元。

（5） 原告把婚前自己买的车卖了，投资股票，获利2万元。

授课对象是高二年级的学生，他们具备一定的理论基础和思维能力，具有一定的生活经验，但是对专业的法律知识只有粗略的感性认识，认识上还不够全面、不够准确。设置议题一，围绕视频内容展开讨论，可以让学生多角度地认识夫妻关系，明确夫妻关系的核心是夫妻在婚姻家庭中地位平等，引导学生真正把课堂知识用起来，同时提升学生的思维、表达和合作能力。在学生明确夫妻关系的核心知识点是夫妻在婚姻家庭中地位平等后，设置议题二，通过模拟法庭，一方面让学生明确夫妻财产关系应当平等，并能够运用知识解决实际问题，学会知法用法，用法治观念、法治思维正确对待夫妻关系，形成正确的婚姻家庭观念；另一方面是强化学生对法律的敬畏感，让学生在角色中培养自身的法律责任意识和综合评判能力。

还可以来看一下Kimi自动生成的作业布置：

要求学生撰写一篇关于“夫妻地位平等与家庭和谐”的短文，表达自己的观点。

写短文的作业，需要学生分析夫妻地位不平等可能导致的问题，以及平等如何促进家庭和谐，这有助于培养他们的批判性思维能力。写作是表达思想和沟通的重要方式，这项作业还可以提高学生的写作技巧和表达能力。但家庭关系和夫妻地位是敏感话题，可能会引起一些学生的情绪反应。如果学生对夫妻平等和家庭和谐的概念理解不准确，可能会导致错误的信息传播。而且，对于一些对这个话题不熟悉的学生来说，这样的作业可能会给他们带来额外的压力和焦虑。考虑以上原因，我对作业进行了修改。

完善后的作业布置：

要求学生小组合作，设置一份问卷调查，研究婚姻观对婚姻关系的影响，并形成调查报告，上传至Classin平台。

此项作业理论联系实际，让学生对婚姻关系的理解从微观上升到社会宏观层面，具有开放性，能更好地培养学生的公共参与意识和科学精神。

这些修改和完善是在Kimi自动生成的草案的基础上进行的，教师无须从零开始设计教案，进而节省了时间，提高了工作效率。这一过程凸显了Kimi作为辅助工具的角色，而教师的专业判断和创造性完善则是确保教学设计质量的关键。

三、一键生成教学课件，优化教学设计的呈现形式

备课，作为教学过程中至关重要的一环，不仅关系到课堂教学的质量，更直接影响到学生的学习效果。在传统的备课过程中，相较于资料搜集与教案设计的环节，教学课件的制作无疑是一项更为复杂且挑战性十足的任务。制作教学课件需要投入大量的时间与精力，而且教师的专业设计能力参差不齐，传统的课件模板又难以充分满足日益增长的个性化教学需求。这些因素交织在一起，导致制作教学课件成为一项既耗时又费力，且效率不高的工作。

生成式人工智能具有一键生成教学课件的功能，其以智能化、高效化的特点，为教师备课带来了全新的体验。教师只要将已完成的教案上传到平台，生成式人工智能很快就会生成初步的课件。教师可以根据自己的需要，对课件进行个性化的调整。修改好后，教师可以利用课件预览功能，查看课件的呈现效果，并进一步修改。修改好后，点击“保存课件”，然后点击“下载课件”，这样就可以生成最终的课件。很多生成式人工智能平台支持PPT、JPG、PDF等多种格式的导出，方便教师在不同的教学环境中使用。

例如，我把之前完成的“夫妻地位平等”的教学设计上传到Kimi平台的PPT助手上，然后点击“一键生成PPT”按键，在弹出的页面中，有简约、潮流、复古、国风等多种PPT的设计风格，有教育培训、总结汇报等多种PPT的模板，还有十多种PPT的主题颜色供选择。我根据教学的内容、学生的特点等，选定了潮流的设计风格、教育培训的模板和深蓝色的主题颜色，接着点击“生成PPT”按键，很快有了13张页面内容的课件。和之前生成教案一样，由Kimi生成的PPT也是一个基础框架，但已包含了所有的知识点，我通过更改PPT首页、完善教学议题、修改作业布置，使整个课件变得更为生动和个性化。比如，自动生成的PPT首页（如图1所示），标题为“夫妻地位平等”，有“主讲人”和“时间”的标注，包含了“YOUR LOGO”“202X”“POWERPOINT DESIGN”等元素，格式更为正式，适用于正式的演讲或报告。

修改后的PPT首页（如图2所示），标题为“第六课 珍惜婚姻关系”和“6.2 夫妻地位平等”，直接列出了课题和框题，格式较为简洁，适用于日常教学。

生成式人工智能在高中思想政治备课中的应用，为教师提供了一个全新的教学设计模式。未来教育的趋势是人机协同，这种模式能够充分发挥教师和人工智能的优势，共同打造更加高效、个性化的学习体验。教育工作者应该积极拥抱AI技术，将其作为提升教育质量和效率的工具，同时保持对教育本质的深刻理解和追求，为培养具有创新精神和社会责任感的新一代学生作出贡献。