信息科技课堂的提问策略

摘 要：以学生为主体的信息科技教学，要提出问题让学生回答，促进学生理解知识、提升素养。信息科技课堂上，教师提问的策略有：基于信息科技的使用经验提问，基于信息科技的知识结构提问，基于信息科技的认知状况提问，基于信息科技的使用需要提问。

关键字：信息科技；教师提问；知识结构；认知状况；技术应用

以学生为主体的信息科技教学，不是单纯的演示和讲解。它不仅要设计项目（布置任务）让学生完成，帮助学生掌握技巧、增强能力，而且要提出问题让学生回答，促进学生理解知识、提升素养。信息科技课堂上，教师如何提问？本文以《接入因特网》一课（苏教版初中信息科技七年级上册第四单元探索1《网络系统的组成》的拓展课）为例，谈谈笔者的做法。

一、 基于信息科技的使用经验提问

当下是信息技术时代，信息技术的应用几乎无处不在。初中信息科技的教学内容是比较基础的，很多学生在学习前都有了相关的使用经验。新课教学中（尤其是初始阶段），教师可以针对学生已有相关的使用经验提问，从而激活学生的学习基础，激发学生的学习欲望，为后续学习做好铺垫，并充分了解学情，以便更有针对性地开展教学。

《接入因特网》一课初始，笔者针对学生上网的经验有序提问：“同学们在家上网方便吗？”学生回答：方便。“家中有哪些常见设备可以上网？”学生的答案很丰富：台式电脑、笔记本电脑、平板电脑、手机、电视机等。“你知道家中的这些设备是如何接入因特网的吗？”学生思考后，也给出了多样的答案：网线、无线、WiFi、路由器等。这样的答案还不够全面与规范，因此，学生需要进一步学习。了解了学生的学习基础后，笔者自然引出本节课学习的主题（接入因特网），激发学生进一步学习的欲望。

二、 基于信息科技的知识结构提问

课堂中有效的提问应该结合教学内容，把复杂的问题简单化，设计成几个易懂的小问题，形成问题链，且有逻辑、有层次、有重点地呈现，让学生由浅入深、由易到难、循序渐进地建构知识，而不是随意到处设问，把学生问得一头雾水。为此，要基于信息科技的知识结构提问——信息科技的基础知识通常是结构化了的、比较清晰的。

《接入因特网》一课基本的知识结构是常见电子设备接入因特网的方式及其分类、举例与应用。由此，在教学中，笔者提出“常见的接入因特网的方式有哪些？”作为总问题，进而提出“台式电脑是怎样接入因特网的？需要网线吗？”“笔记本电脑是怎样接入因特网的？”“平板电脑、手机是怎样接入因特网的？”“电视机是怎样接入因特网的？”作为子问题，引导学生归纳接入方式的基本类型；提出“常见的有线接入因特网的方式有哪些？”“常见的无线接入因特网的方式有哪些？”作为子问题，引导学生进一步探究具体的接入方式；提出“台式电脑、笔记本电脑、平板电脑、手机、电视机一般是在哪里上网的？”等作为子问题，引导学生探究不同接入方式的相应适用场合。当然，符合本节课基本的知识结构的问题链是不唯一的，教学时可以灵活调整具体问题及其呈现顺序。

三、 基于信息科技的认知状况提问

因为学生不可能准确无误地回答出教师预设的所有问题，也不可能简单机械地按照教师预设的问题链一步步地建构知识，因此，教师还要基于学生对预设问题的回答，即信息科技的认知状况进一步提出问题，即追问，而不是生硬地给出“标准答案”，才能更有效地引导学生建构知识。

《接入因特网》一课，对于教师提出的问题“常见的有线接入因特网的方式有哪些？”，学生虽然阅读了学习资料（文字及图示），了解了几种常见的有线接入因特网的方式，但是因为缺乏实际经验，还是一知半解，只回答出“网线、光纤”。于是，笔者结合例子，逐个追问具体接入方式。首先，出示机箱背部图示，追问：“网线连接的是台式电脑机箱内的什么部件呢？”学生回答：板子、硬件等。显然，学生因为知识遗忘，表达得不准确、不规范。这时，出示计算机硬件图与网卡图，追问：“学习计算机硬件时，机箱内部哪个硬件具备上网功能？”学生最终回答出：网卡、集成网卡。其次，出示相应图示，追问：“电视机是通过什么接入因特网的？”学生再次阅读学习材料，知道：大部分电视机可以通过有线电视调制解调器接入因特网。由此，学生便可归纳出常见的有线接入方式。

四、 基于信息科技的使用需要提问

信息科技是一门应用性高、实践性强的学科，其内容大多是为了满足使用需要、解决实际问题产生的。因此，在教学中，要特别注意针对使用需要提问，帮助学生在回答中，充分理解知识产生的原因、应用的价值，从而让学生更愿意使用信息科技解决实际问题，更好地发展信息科技素养。

《接入因特网》一课，学生了解接入因特网的常见方式的适用场合后，笔者进一步针对常见的使用需要提问：“在家上网可以使用哪些设备？如何接入？”“在商场等公共场合呢？”“外出没有WiFi信号时呢？”基于所学知识，结合生活经验，学生可以发现：从台式电脑、电视机到笔记本电脑、平板电脑再到能拨打电话的手机，上网的适用场合越来越多；可以根据应用场景（使用需要），合理选择上网的设备。由此充分理解有关上网方式产生的原因和应用的价值。