红旗渠精神融入高中思政课教学探析

［摘 要］红旗渠精神指的是在20世纪60年代修建红旗渠过程中所形成的“自力更生、艰苦创业、团结协作、无私奉献”的精神。红旗渠精神是中国共产党人精神谱系的重要组成部分，成为激励一代又一代青年不断奋斗的动力之源。红旗渠精神具有丰富的思政元素，可将其融入高中思政课教学。文章对红旗渠精神的内涵及将其融入高中思政课教学的价值和路径进行分析，旨在落实立德树人根本任务，促进高中生健康成长。

［关键词］红旗渠精神；高中思政课；融入路径

［中图分类号］    G633.2            ［文献标识码］    A          ［文章编号］    1674-6058（2024）16-0056-03

一、红旗渠精神的内涵及红旗渠精神融入高中思政课教学概述

（一）红旗渠精神的内涵

1.自力更生

林县（今河南省林州市）位于太行山脉，地形崎岖，受气候、地形和地质条件的影响，土薄石厚，水资源稀缺，用水困难。20世纪60年代，在技术落后、设备较少、经验不足的情况下，林县人民充分发挥个人的主观能动性，自己制造炸药、水泥、挖山工具，用勤劳的双手修建了一条人工天河即红旗渠，改变了穷苦的面貌。红旗渠的成功修建，正是林县人民对自力更生的民族精神的生动诠释。

2.艰苦创业

红旗渠的成功修建体现了中华民族勤劳勇敢、吃苦耐劳的传统美德和中国共产党艰苦奋斗的优良作风，在新时代体现为不畏艰难险阻、敢于改变现状的雄心、意志和韧劲。艰苦创业是成就事业必不可少的精神动力之一。面对自然环境恶劣、施工条件差、民众积极性不高、路途艰险和物资紧缺等困难，林县人民并没有退缩，而是义无反顾、勇往直前，为后人修建了幸福渠，也为后人积累了宝贵的经验，鼓舞着一代又一代的年轻人拼搏奋斗。

3.团结协作

历时十年修建成功的红旗渠是集中力量办大事的集体主义精神的真实写照，在当时林县县委领导的带领下，林县人民积极投入修渠，在前线奋斗就有30万人。在党的有效领导下，党员干部和人民群众汇成了顽强拼搏的强大洪流。红旗渠不仅是一条简单的引水渠，而且是一个集引水、蓄水、排水、灌溉为一体的综合工程，还体现了中华民族团结协作的精神。

4.无私奉献

无私奉献是中华民族的传统美德，中华民族自古以来就不乏为了他人、社会、国家而无私奉献的人，如治水三过家门而不入的大禹、心系百姓兼济天下的墨子。在红旗渠建设过程中涌现出一大批鞠躬尽瘁、不计个人得失、无私奉献的劳动者，他们展现出了舍小家为大家，功成不必在我的无私奉献精神。

（二）红旗渠精神融入高中思政课教学概述

红旗渠精神融入高中思政课教学指的是在高中思政课中充分挖掘与红旗渠精神相契合的内容，借助现有的图片资料、实物载体、榜样人物等设计合理的教学环节，让学生直观了解红旗渠精神。红旗渠精神融入高中思政课教学丰富了教学内容，增强了思政课的趣味性和吸引力，提升了学生的精神境界，能更好地培养时代新人。

二、红旗渠精神融入高中思政课教学的价值

（一）有助于丰富教学内容

高中思政课是落实立德树人根本任务的主阵地，红旗渠修建过程中体现了劳动人民勤劳勇敢、顽强拼搏、自信自立的高尚品质，将其与教材内容相结合，有助于丰富教学内容，发挥高中思政课的德育功能。红旗渠精神有实物依托，也有史料支撑，这些都可以成为高中生学习的内容。红旗渠精神融入高中思政课教学可以加大学生的知识深度，也有助于学生将实践与理论相结合。教师可以引用红旗渠建设过程中出现的榜样人物的图片、视频等，以帮助学生理解相关教材内容；可以组织学生到红旗渠风景区参观，以帮助学生知行合一。

（二）有助于培养学生的集体观念

团结奋斗是实现发展的必由之路。在人与人交往越来越密切的现代社会，团结的重要性不言而喻。红旗渠的修建过程深刻体现了团结协作精神，林县人民齐心协力、敢想敢做、不计个人得失，只为改变恶劣环境解决用水问题。高中生对团结的认识有待提升，高中思政课须培养学生的团结协作意识，促进学生全面发展。红旗渠精神融入高中思政课教学不仅有助于学生理解相关知识，而且有助于学生直观了解团结的重要性，培养学生的集体观念，增强班级凝聚力。

（三）有助于坚定学生的理想信念

理想信念是人生的方向指引，也是人前行的精神动力。红旗渠修建成功体现了理想信念的重要性，正是在改变环境、创造幸福生活的信念支撑下，林县人民才能在艰苦条件下十年如一日地奋战，最终将不可能变为现实。在多样化的环境影响下，判断力和辨别力不强的高中生会感到迷茫。高中生正处于人生的“拔节孕穗期”，了解红旗渠精神及红旗渠修建过程可以增强他们克服困难的勇气，使他们树立远大理想，找到前行之路。红旗渠精神融入高中思政课教学，有助于对学生进行思政教育，筑牢理想信念高地。

三、红旗渠精神融入高中思政课教学的路径

红旗渠精神中蕴含着丰富的思政元素，在高中思政课中引导学生了解、感悟红旗渠精神，不仅可以让学生坚定理想信念，而且可以让学生真实感受到精神的巨大引领作用。红旗渠精神融入高中思政课教学的路径有以下几种。

（一）编订教材读本，以文育人

历史资料是历史最好的见证者，教师应予以重视。红旗渠纪念馆的展厅由六个部分组成，均陈列了丰富的图片，如红旗渠通水典礼、凌空除险的除险钩、开凿隧洞的照明工具马灯和炸药箱的图片，这些都是珍贵的史料，见证了红旗渠的修建过程。教师可以与馆内的专业讲解员进行交流，对图片进行分类，并结合相关文字，整理成适合高中生阅读的读本，让学生通过读本更加深入地了解红旗渠精神。高中生对文字的理解能力较强，在阅读红旗渠课外读物的过程中会有不同的感受，教师可以把握时机对学生加以引导，增强学生的抗压能力和应对风险能力，净化学生的心灵，指引学生树立正确的世界观、人生观和价值观。

（二）研学旅行，真切感知

弘扬和传承红色文化基因是高中思政课的重要任务。红旗渠精神不仅是一种地域文化，而且是一种红色文化资源，具有鲜明的主题、突出的特色、丰富的时代内涵，对广大青少年具有重要的教育价值。红旗渠精神是劳动人民智慧的结晶，更是中国共产党人精神谱系的重要组成部分。精神文化需要依托具体的载体。红旗渠精神的物质载体有红旗渠纪念馆、青年洞、红旗渠精神营地等，这些是很好的教育基地。研学是一种新兴的教学方式，旨在让学生通过亲身参与实现综合能力的提升。高中思政课教师可以组织学生开展红色研学活动，如利用寒暑假带领学生参观红旗渠纪念馆、青年洞、红旗渠精神营地。通过红旗渠纪念馆中的一张张图片，学生能直观感受到当时修渠的艰难以及人民艰苦奋斗的决心和不服输的斗争精神。一代人有一代人的长征，一代人有一代人的使命，在参观青年洞时，教师向学生介绍修建青年洞遇到的困难，进而对学生进行思政教育。要让学生明白自己的责任所在，激发学生的学习动力，培养学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的时代新人。参观红旗渠精神营地时，教师引导学生通过现场还原和专业讲解员的讲解，体验修渠的艰辛，感受幸福生活来之不易，同时系统学习红旗渠精神，全面了解其内涵，进而实现理论和实践相结合。

（三）精读教材，优化教学设计

《普通高中思想政治课程标准（2017年版2020年修订）》明确了高中思想政治课是落实立德树人根本任务的关键课程，以培育社会主义核心价值观为目的，是帮助学生确立正确的政治方向、提高思想政治学科核心素养、增强社会理解和参与能力的综合性、活动型学科课程。紧密结合社会实践、内容具有综合性是思政课的特点。红旗渠精神蕴含丰富的思政元素，具有思想性、教育性、情感性、人文性等特征。如介绍修渠人敢想敢干、敢于突破困境的勇气，有助于激发学生的民族认同感和归属感；弘扬修渠人“不达目的不罢休”的精神，有助于学生坚定理想信念和树立社会主义核心价值观；学习林县先辈们为后代谋幸福的无私奉献精神，有助于激发学生的爱国之情。将红旗渠精神与高中思政课内容相结合，进行合理的教学设计，可以更好地发挥红旗渠精神的教学价值。教学设计要体现学生的主体性，同时要使用合适的教学方法，使学生乐学，促进学生的成长。如在教学人教版高中思想政治教材《文化生活》第七课第一框“永恒的中华民族精神”时，可将中华民族精神中的创造精神、奋斗精神、梦想精神、团结精神与红旗渠精神相结合。面对物资匮乏的状况，林县人民自力更生，艰苦奋斗；面对艰难险阻，林县人民逢山开路、遇水架桥；在困境面前，林县人民依然怀揣梦想，乐观面对生活，将愚公移山变成了现实；团结一切可以团结的力量是林县人民成功修渠的关键。在讲授教材内容时，可以结合红旗渠精神引导学生感悟伟大的中华民族精神，使学生产生共鸣。又如教学统编高中思想政治教材《政治与法治》第二课“中国共产党的先进性”第一框“始终坚持以人民为中心”时，可将红旗渠精神与坚持以人民为中心的发展思想相结合。在红旗渠修建过程中，党员干部始终为人民着想，为了解决水源问题，党员干部以实事求是的态度进行勘探，并制定方案积极与其他干部沟通，尽其所能为人民办实事。尤其是在修渠过程中的模范人物，如当时的县委书记杨贵，在林县工作二十一年，始终将改变林县落后面貌作为主要任务，并不断寻找引水方法；凌空除险英雄任羊成，长年累月奋战在一线，在山崖间飞来荡去……这些人物的事迹正是以人民为中心的真实写照。教师引导学生在学习中感受榜样的力量，意识到幸福生活来之不易，应加倍珍惜。

（四）影视作品欣赏，自身体验

为了纪念红旗渠的修建，传承红旗渠精神，激励更多的人为人类的美好生活奋斗，人们拍摄了许多关于红旗渠的影视剧。优秀的影视作品可以丰富学生的精神，充实学生的思想，起着启迪引领作用。如《红旗渠之归来仍是少年》这部电影具有德育功能，学生通过观看该影片，能深刻感受到艰辛岁月中林县人民不服输的精神和自力更生、乐观面对生活的态度。再如电视剧《红旗渠》将修建红旗渠的过程完整地展现出来，学生通过观看该剧，可以感受到中国共产党人无私奉献的精神和高贵品质。红旗渠精神既体现了中华民族的豪情壮志，又彰显了正确的人生价值观；既承载了中华民族传统文化，又凸显了中国人民的理想和追求。教师可以让学生在观看这些影视作品后发表自己的感言，这也是对其进行思政教育的有效途径。兴趣是最好的老师，在教学中，教师可以组织学生表演情景剧，自由选择扮演电视剧《红旗渠》中的角色。一代人有一代人的使命，一代人有一代人的担当，当代学生更应发扬红旗渠精神，担己之责，明己之任，成为时代新人。

总之，红旗渠精神融入高中思政课教学具有重大意义。高中生正处于三观形成的重要时期，将红旗渠精神融入高中思政课教学有利于学生筑牢理想信念之基，补足精神之钙，培养艰苦奋斗的意志和迎难而上的勇气。高中思政课教师要充分挖掘红旗渠精神中的思政元素，找寻高中思政课中与红旗渠精神相契合的内容，更好地培育时代新人。

［   参   考   文   献   ］

［1］  黄春萌.红旗渠精神融入高中思政课教学的价值及路径研究［D］.新乡：河南师范大学，2020.

［2］  贾双双.红旗渠精神融入农业类高校思政课教学的价值与实践理路［J］.河南农业，2023（24）：30-32.

［3］  卢莉萍.深度学习视域下高中思政课教学策略优化研究：以《政治与法治》为例［D］.海口：海南师范大学，2023.

（责任编辑    袁    妮）

［基金项目］四川轻化工大学2023年“教育部高校思想政治理论课教学改革专项”培育课题“巴蜀红色文化融入思政课一体化建设教学研究”（JGSZPYY-2306）。