同读共享 绘声绘色

绘本是最适合幼儿阅读的图书，好的绘本犹如一粒幸福的种子，播撒到幼儿的心田，开出美丽的花朵。利用亲子阅读将世界的美好与感动带给幼儿的同时，家长也会获得心灵的纯净与升华。宁津县大曹镇中心幼儿园以亲子阅读为切入口，以绘本主题活动和家园合作为途径和手段，开展幼儿园绘本亲子阅读的策略研究，让幼儿周围飘满书香，让其在亲子阅读中快乐成长。

一、明确阅读目标，营造书香氛围

幼儿园以绘本阅读兴趣培养为研究主题，组织家长、教师、幼儿建立阅读共同体，努力让更多的家长重视幼儿阅读兴趣的培养，科学引导家长参与到指导幼儿阅读与快乐亲子阅读的行列中，为幼儿创设温馨阅读的环境。

走进图书馆。幼儿园鼓励家长带幼儿走进图书馆，通过参观、体验的模式感受书的世界，开阔幼儿的阅读空间，激发幼儿的阅读热情，推动全民阅读。

图书漂流。让优秀的图书资源漂流到每一个家庭，为幼儿和家长搭建亲子阅读的平台。幼儿园最初是要求每位幼儿带一本书，家长与幼儿共同制作漂流封面，每周五幼儿可选择自己喜欢的图书带回家和爸爸妈妈一起阅读。幼儿和爸爸妈妈一起讨论、交流书中的内容，并大胆说出自己对内容的理解，同时以绘画日记的形式记录下来，下周一到幼儿园和其他幼儿一起分享。目前，幼儿园的漂流图书分为家园两部分，使绘本常伴幼儿左右。绘本漂流到的每一处，都留下了幼儿的欢声笑语。

故事爸爸进课堂。幼儿园邀请爸爸走进课堂，带领幼儿阅读绘本，让幼儿感受不一样的“老师课堂”。爸爸语言风趣，创意不断，在一个个精彩的故事里，幼儿惊奇着、喜悦着、感动着、期盼着……亲子畅游书海，共同分享一段充满温暖语言的快乐时光。

亲子绘本剧展演。绘本不仅可以看，还可以玩、可以演。每一本经典的绘本，都蕴含着人世间的真善美，爸爸妈妈和幼儿共同编排表演的绘本剧，犹如强大的磁场，引领家庭和幼儿爱上读书，读好书，读经典。

亲子阅读不是一朝一夕的事，它需要的是日积月累。每天一小时绘本欣赏、每天一小时亲子阅读、每周一次图书漂流活动、每月一次绘本剧走班表演、每学期一次主题绘本分享，加入亲子阅读，让每一名幼儿的童年，都拥有一出“绘本好戏”。

二、立足校园阵地，优化阅读环境

趣味童谣我来诵、动听童话我来讲、寓言故事我来画、最爱图书我推荐……阅读计划——阅读笔记——阅读脚印，学校构建阅读启蒙场，培养亲子阅读习惯，家庭有书声，亲子有书情，家家飘书香。

读书沙龙。幼儿园邀请专家到园所与家长分享阅读活动的指导策略，与家长现场互动亲子读本的阅读，更多时候是家长畅谈自己的读书心得、读书感言。家长围绕主题阅读相关书籍并进行讨论，将自己的读书心得上传到幼儿园班级群，和其他家长一起分享家庭读书的快乐，在轻松热烈的沙龙活动氛围中，家长的儿童观和阅读指导策略得到不断优化。

读书月。以家庭为基本参与单位，班级教师根据幼儿园的总体方案，结合班级的情况制定各班级的活动方案，给家长提供与主题相关的家长和幼儿阅读的书目，制定“妈妈陪读”计划，把家庭吸引到以阅读为核心的活动中，以父母的力量带动幼儿，培养幼儿的阅读习惯，构筑浓厚读书氛围，促进家庭阅读习惯的形成。

阅读表彰。幼儿园以读书节和诵读节为抓手，开展“我是故事大王”“书香家庭”等评选活动，发挥先进典型的表率作用，激励全园师生爱上阅读，持续提升亲子阅读兴趣。

三、增强活动意识 领略阅读魅力

坚持陪伴。父母在家里和幼儿一起设立温馨、舒适的小书屋，或者为幼儿建造一个小书房，让幼儿拥有一片属于自己的阅读小天地，利用环境制造一点仪式感，让幼儿产生期待。固定在某个时刻，每天陪伴幼儿阅读20至30分钟，确定好书目和阅读计划，坚持陪伴幼儿阅读。21天阅读打卡，不仅定格了阅读美好的瞬间，更让幼儿懂得了坚持的可贵，

阅读留痕。将家长和幼儿一起阅读的生活片段，拍摄并剪辑制作成亲子阅读短视频，或者制作成亲子共读手账、阅读笔记等作品，让幼儿看到自己在书海中畅游的收获，这也是别样的鼓励。

阅读有声。鼓励幼儿大声阅读，大胆尝试看图说话，让文字发声，让幼儿个性活泼、自信开朗，这也是阅读馈赠的礼物。

阅读有趣。家长在幼儿阅读的过程中，不仅要陪伴在幼儿身旁，更要参与到阅读的过程中，和幼儿一起互动，探讨图书中的内容，让阅读变得更深刻、更有意义。遇到游戏类的绘本或者手工类绘本，家长可以和幼儿一起做游戏或者做手工。

“共读，归根到底不在读，书只是通往心灵的途径。”在和幼儿共读的过程中，幼儿园共同感受着书籍带来的喜怒哀乐，一起在童话世界里畅游，一起在魔法的空间里大展身手，携一缕书香，与幼儿共同成长。

（作者单位：宁津县大曹镇中心幼儿园）