“岗课赛证”模式在高职大数据与会计专业中的实践教学探索

摘要：高职院校作为职业教育的重要组成部分，承担着培养应用型人才的重任，大数据与会计专业作为一个结合信息技术与财务管理的新兴领域，得到了广泛的关注。基于此，文章探索“岗课赛证”模式在高职大数据与会计专业中的应用存在。

关键词：“岗课赛证”模式；高职教育；大数据与会计；实践教学

一、“岗课赛证”模式的实践

（一）“岗课赛证”教育模式的振兴

2019年，国务院发布了《国家职业教育改革实施方案》（以下简称“职教20条”），这是推动“岗课赛证”模式深入发展的重要文件。“职教20条”明确提出了要深化职业教育改革，加强产教融合、校企合作，特别是要推动“岗课赛证”一体化育人模式的普及。新时期的教育理念强调职业教育不仅要培养学生的技术技能，还要重视学生综合素质的提升。这一理念的转变意味着“岗课赛证”模式不仅关注学生的就业能力，还关注其职业发展的可持续性。教育部提出，要通过加强劳动教育、职业道德教育和创新创业教育，使职业教育的培养目标从单纯的“就业导向”转向“就业与职业发展并重”的综合目标。

为了进一步推动“岗课赛证”模式的实施，2020年，教育部等九部门发布了《职业教育提质培优行动计划（2020-2023年）》。该计划强调，要通过深化课程改革、强化技能竞赛、推进职业资格证书制度，构建现代职业教育体系。在政策推动下，各地职业院校在实践“岗课赛证”模式时，更加注重课程内容与行业标准的对接、竞赛与岗位实践的结合，以及职业证书体系的健全。2021年，全国职业教育大会明确提出要坚定不移地加快完善人才培养体系，探索“岗课赛证”相互融合，提高教育质量。同年，中共中央办公厅、国务院办公厅发布《关于推动现代职业教育高质量发展的意见》，进一步强调了完善“岗课赛证”模式的重要性。特别是在“赛”的方面，国家通过举办各种全国性技能大赛，以赛促学，以赛促教，极大地推动了职业教育质量的提升。与此同时，教育部还鼓励各类职业院校积极参加世界技能大赛，并通过此类国际竞赛的平台，提升中国职业教育在全球的影响力。

（二）“岗课赛证”模式在全国范围内的落地实践

随着政策的强力推动，“岗课赛证”模式在全国的职业院校中得到了广泛推广，并取得了显著成果。目前，在制造业及新兴产业等领域，70%以上的一线新增从业人员来自职业院校。自2020年以来，山东、江西、甘肃等7个省份先后启动了职业教育创新高地整省试点，苏州、无锡、常州、深圳等城市（圈）也进行了试点，成为职业教育提质培优、推动产教融合的先行者和探路者。同时，“双高计划”作为引领职业教育新一轮重大改革的排头兵和领头雁，中央财政每年引导资金20余亿元，带动大量资源和资金向职业教育聚集。“双高计划”立项建设253个高水平专业群，面向战略性新兴产业、先进制造业、现代服务业和现代农业，有力支撑了国家现代化经济体系和区域经济社会发展。我国还在全球40多个国家和地区开设了“中文+职业技能”特色项目，涉及高铁、经贸、旅游、航空等领域，使得职业教育在服务国家扩大开放和国际产能合作上发挥出更大的作用。

二、“岗课赛证”模式对高职大数据与会计专业的发展意义

“岗课赛证”模式是将职业岗位要求、课程教学、技能竞赛和职业证书认证有机结合的一种教学模式。“岗课赛证”模式在现代高职大数据与会计专业中发挥了重要作用。它通过岗位需求导向，确保课程内容紧贴实际工作需求，提升学生的职业能力，并且结合竞赛和证书考试，激发学生的学习兴趣，增强学生的实践能力和创新思维。

“岗课赛证”模式通过与企业合作，将高职大数据与会计专业的学生直接置于实际岗位中，学生可以参与财务报表编制、数据分析等日常工作任务。这一过程不仅提高了学生的实际操作能力，还让他们深入理解和适应行业的工作流程，增强职业素养，提高团队合作、时间管理和问题解决能力。这些素质对他们未来的职业发展具有重要意义。同时，这一模式推动了相关课程教学的深刻变革，而引入实际工作中的问题能使教学内容更加贴近职业需求，形成以学生为中心的学习生态系统，显著提高教学质量。

技能竞赛和职业证书认证在高职大数据与会计专业占据重要地位。技能竞赛不仅是展示个人技能的平台，还是检验个人综合素质的有效途径，可以培养学生在高压环境中的抗压能力和团队合作精神。职业证书认证则通过严格的考核，促使学生在实践中灵活运用所学知识，获得权威认可。这一过程强化了学生的专业技能，提升了职业素养，使学生具备了进入职场的硬实力和自信心，为未来职业生涯发展提供了坚实的基础和强有力的支持。

三、“岗课赛证”模式在高校大数据与会计专业的实践应用分析

湖南财经工业职业技术学院大数据与会计专业响应教育部“1+X”证书制度的试点政策，积极推进“岗课赛证”模式，旨在提升学生的职业技能水平和就业竞争力。湖南财经工业职业技术学院与用友、金蝶等知名企业合作，构建产教融合的育人平台，探索符合行业需求的人才培养模式。校企通过共建企业真实业务教学实验室来模拟企业财务共享中心的业务运作模式。大数据与会计专业设置了与“1+X”证书制度对接的课程，如财务大数据分析、智能财务管理等。课程内容结合用友、金蝶等企业的实际业务需求和技术标准，注重实践能力的培养。在“1+X”证书制度下，学生可以在在校期间考取大数据分析员证书、财务管理证书等多项职业资格证书。同时，湖南财经工业职业技术学院与相关认证机构合作，开设了考证辅导课程，为学生考取证书提供帮助。自实施“1+X”证书制度以来，毕业生的就业率和就业质量均有明显提升。学生通过企业真实业务教学实验室的实训课程，在校期间就能掌握企业财务管理和数据分析的实际操作技能。湖南财经工业职业技术学院组织学生参加各类职业技能竞赛，取得了良好的成绩，多次在湖南省和全国财务技能大赛中获得奖项。这不仅提升了学校的社会声誉，也展示了“岗课赛证”模式的有效性。

广东轻工职业技术学院近年来着力于大数据与会计专业的教学改革，构建了“岗课赛证”一体化的综合实训平台。该平台依托金蝶的技术支持，将企业的财务大数据管理与分析操作引入教学，提升学生的综合实践能力。广东轻工职业技术学院与金蝶合作，共同开发了财务大数据综合实训平台。平台基于金蝶的企业管理软件系统，提供企业财务管理、会计信息系统应用、数据挖掘与分析等功能模块。平台中的数据来自金蝶提供的实际企业数据，学生可以在实训平台上完成企业财务工作流程的各个环节。在课程体系中，广东轻工职业技术学院设立了企业财务管理实训、财务大数据分析与应用、会计信息系统实操等课程。通过实训平台的多种仿真实训任务，学生在校期间就能够完成多个真实的企业财务业务流程，在进入企业后，普遍能够快速适应工作环境，并能在短时间内胜任工作岗位。

四、高职大数据与会计专业实践“岗课赛证”模式的现状分析

（一）面临的挑战

尽管“岗课赛证”模式在高职大数据与会计专业的实施中取得了显著成效，但在实际操作中仍然存在一些问题。在岗位实践环节上，部分企业在实习安排上不够稳定，导致学生的实习质量参差不齐。某些企业由于自身业务调整或对实习生重视程度不够，可能会临时取消实习安排或减少实习内容，影响学生的实践效果。还有一些企业对学生的培养缺乏系统性，使得学生的实习经验较为零散，未能充分发挥实践教学的作用。另外，技能竞赛资源和机会有限，部分学生无法参与高水平的竞赛。这可能是由于高职学院在竞赛资源的分配上不够公平，或者由于部分学生因学业压力较大而无法抽出足够时间参与竞赛。同时，一些高水平的竞赛对学生的知识水平和实践能力要求较高，部分学生由于在竞赛中表现不佳，失去参与竞赛的信心。

需要指出的是，当前部分职业证书的实用性和含金量存在争议，学生在选择证书时面临困惑。同时，一些职业证书的考核内容可能与实际工作需求脱节，导致学生在实际工作中无法有效应用。另外，由于职业证书种类繁多，学生在选择时往往难以判断哪些职业证书对自己的职业发展更有帮助，导致在证书认证过程中投入了大量时间和精力，却未能获得预期的职业提升效果。

（二）应对当前挑战的创新路径

为了增强“岗课赛证”模式的实施效果，高职院校应与企业建立更加紧密的合作机制。首先，高职院校应积极寻找并建立大数据与会计相关领域的长期合作伙伴，通过签署合作协议，确保学生的实习机会和质量。其次，高职院校应推动企业深度参与课程设计和教学过程，使课程内容更加贴近企业的实际需求，提高教学的实用性和针对性。再次，高职院校应定期与企业进行沟通，了解企业对学生的反馈，并根据反馈意见及时调整教学内容和方法，确保学生在实习中能够得到充分的锻炼和成长。最后，高职院校需加强与外部竞赛组织的合作，拓宽学生参与竞赛的渠道，增加学生参与高水平竞赛的机会。在此基础上，高职院校应提供更多的竞赛培训和指导，帮助学生在竞赛中取得更好的成绩。高职院校还应制订公平的竞赛资源分配机制，确保所有学生都能平等地获得参与竞赛的机会。

为了提升证书认证的现实意义，高职院校应与行业协会和企业共同制订证书认证标准，确保证书的含金量和行业认可度。同时，高职院校应着力增强证书的实际效用。一方面，高职院校应定期更新证书认证的内容，确保其与行业需求保持一致；另一方面，高职院校应在课程教学中增加与证书认证相关的内容，帮助学生更好地通过认证考试。在此基础上，高职院校还应加强对学生的职业指导，帮助学生根据自己的职业规划选择最适合的证书。

五、结语

“岗课赛证”模式在高职大数据与会计专业的实践中展现出了显著的优势，但在实施过程中仍存在一些问题亟须改进。未来，高职教育应继续探索和完善“岗课赛证”模式，通过加强校企合作、优化竞赛资源配置和提升证书认证的实用性，进一步提升教学质量，培养更多符合行业需求的高素质复合型人才。

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基金项目：江苏省高校哲学社会科学研究一般项目“‘岗课赛证’视域下高职大数据与会计专业人才培养模式研究”，项目编号：2023SJYB2248。

（作者单位：金山职业技术学院）