中国大学生计算技术类创新创业竞赛模式探索

摘要：文章以西安电子科技大学计算机网络与信息安全国家级实验教学示范中心在竞赛方面的工作为例，阐述该类竞赛各环节存在的问题和已实施的方法，最终探索出“选拔先行、立足特色、效率优化、定向产业”的竞赛模式。

关键词：创新创业；大学生竞赛；计算机技术

一、问题与挑战

（一）参赛引入和支撑难度大

西安电子科技大学计算机网络与信息安全国家级实验教学示范中心（以下简称示范中心）的主要任务是全面提升计算机类学科竞赛的参与度和规模度，通过扩大规模和提升参与度显著提高参赛者的实践能力。然而，参赛大学生对接和支撑难度大，是竞赛模式探索首要面临的问题。具体表现在：挖掘对比赛感兴趣并且能力匹配的参赛大学生难度大。参赛大学生成长环境差异较大，性格特点多样，同时竞赛要求对参赛队员的要求侧重也有所差异。因此，找到与比赛要求相匹配的大学生是一项需要有效组织的活动；示范中心的竞赛资源配置主要是面向本院大学生，同时覆盖全校其他学院的大学生，很多情况下无法实现资源均衡，部分团队可能没有足够的技术资源、指导老师或资金支持，导致参赛机会不均。

（二）教育基础与竞赛内容脱节

计算机类学科创新创业竞赛是以参赛者掌握计算机专业知识、实现创新发展为目的。参赛成员多来自计算机或者信息技术相关专业，如通信工程、电子信息工程等。良好知识背景是取得优异竞赛成绩的前提。创新创业类比赛不仅强调技术创新性，还考查个人表达能力。参赛大学生多聚焦技术环节，这就形成学生所学不能满足竞赛内容的状况。此外，一些大学生可能为了参加竞赛而忽视了基础学科学习，影响了整体的学业水平。

（三）竞赛经验可推广、可复制不足

计算机类竞赛的举办应该是多样的、层次化的，而不是单一的、孤立的竞赛。当竞赛的数量增多、规模扩大，参与其中的大学生才能越来越多，大学生的技术技能与创新创业能力才能得到更好的提升。然而，目前计算机类竞赛的推广不够，成功竞赛的可复制性不足，无法提升计算机类竞赛的规模和数量，无法复刻高水平的竞赛。竞赛的主要表现为：首先，评审标准不一或缺乏透明度，评审过程受到质疑。其次，不同学院资源分布不均，学习领域差异，不同学院的师资、设备等方面存在差异，导致竞赛的可复制性较低。

（四）创新创业理念和意识不足

大学生计算机技术类型竞赛旨在让大学生学习和掌握新技术，激发大学生的创新意识，培养大学生的创业能力。为了强化大学生的创新创业理念，指导教师并不会过多介入大学生的项目，不会过多干扰大学生的思路。然而，由于大学生在比赛中接触到的都是新领域，他们创新时往往无法找到合适且正确的方向，导致大学生的技术创新极易脱离实际。此外，大学生产权意识较弱，很容易被窃取成果，主要表现为以下方面：第一，大学生竞赛项目可能缺乏可行性和商业化前景；第二，知识产权保护不足，大学生在参赛过程中创造的知识产权可能因管理不善而遭受侵犯；第三，很多优秀的竞赛项目在竞赛结束后难以继续发展，成果转化率低。

（五）实际应用与市场需求脱节

大学生在参与创新创业类竞赛时，面临创新成果与实际市场需求脱节的问题。其根源在于，大学生在进行项目创新时，未能充分调研市场需求和技术发展趋势。因此，创新要么停留在理论层面，缺乏与实际应用相结合的潜力，要么创新性不足，未能跟上市场需求的变化。例如，大学生提出的项目虽然具备一定的技术创新性，但未能有效对接行业需求，导致项目无法有效满足市场需要，且技术实现面临落地困难。这种脱离实际需求的创新，不仅难以吸引投资，也无法提升大学生的创新能力和实践能力。

二、特色化竞赛模式

通过对大学生创新创业竞赛模式的探索，示范中心形成了特色化的竞赛模式：选拔先行、立足特色、效率优化、定向产业。这种竞赛模式融合了之前的竞赛模式，较好地解决了上面的问题，使得大学生创新创业竞赛能够有章程、有规范地展开。

（一）选拔先行

实行选拔先行的竞赛不仅能够筛选优秀的选手，提高竞赛质量和公平性，还能够激发大学生的创新潜力，提升竞赛的整体影响力。首先，竞赛组织者需要探索和制订参赛选拔标准，这些标准包括学术成绩、特定技能和以往竞赛经历。其次，竞赛组织者要通过校内通告、社交媒体或教育平台等方式发布选拔通知，明确选拔的目的、标准、流程、时间安排等。再次，在报名截止后，竞赛组织者应根据大学生提交的资料（学术成绩和竞赛经历），筛选出学术成绩高或竞赛经历丰富的大学生进入面试。在面试中，通过实际问题或者案例考查大学生的解决问题能力、沟通与表达能力。最后，竞赛组织者根据面试的成绩从高到低选拔大学生参加竞赛并公布选拔结果。

（二）立足特色

具有特色性的组织竞赛才能够吸引大学生积极参与。首先，竞赛应紧密结合课程目标，确保竞赛内容与学科课程目标紧密相连。其次，竞赛组织者设计新的竞赛形式，通过模拟设计包含问题解决、项目设计、案例分析等多样化的竞赛形式，以适应不同学科的特点。再次，竞赛组织者应为参赛大学生提供必要的学习资源和支持，帮助大学生充分准备竞赛。最后，竞赛应强化工科类实践和应用，鼓励大学生将理论知识应用于实践，解决实际问题，以增强学习的实用性和有效性。通过这些方式，立足学科特色的竞赛不仅能够提升大学生的学术水平，还能为他们的全面发展奠定坚实的基础。

（三）效率优化

高效的竞赛不仅能够缩短竞赛周期，避免比赛冗长，而且能够提高参与者的参赛体验，提升竞赛的整体质量。首先，竞赛组织者应设立清晰的目标和详细的规则标准，确保所有参与者都了解竞赛的各种标准与规则；其次，竞赛组织者应制订详尽的计划，明确时间节点并合理安排；采用阶段性审核机制，分阶段评审项目，避免集中评审带来的工作压力。再次，竞赛组织者应确保每个人的责任和任务，避免工作安排不均的情况；定期召开会议，检查进度，确保项目按计划进行。最后，在竞赛过程中，竞赛组织者需实时保持与竞赛大学生的联系，及时解决问题。竞赛组织者通过上述策略，不仅可以提升竞赛的组织效率，还能确保大学生有愉快的竞赛体验和有成效的竞赛过程。重要的是，大学生始终保持灵活性，随时准备调整计划以适应不可预见的挑战。

（四）定向产业

明确产业支撑的竞赛能够吸引大量大学生参与，能够避免竞赛项目脱离实际，提升大学生解决实际问题的能力，并为产业发展贡献新思路和新技术。首先，竞赛组织者应分析市场和产业需求，深入了解目标产业的当前状况、发展趋势以及未来需求，分析市场对新技术、新产品、新服务的需求，确定竞赛的方向，确保竞赛成果对产业有实际应用价值。其次，竞赛组织者应与产业界企业、研究机构建立合作关系产业界企业、研究机构可以提供实际问题案例，也可以为竞赛提供技术指导、资金支持，或未来的实习、就业机会。以上措施不仅能提升大学生的创新能力和实践能力，还能促进高校与产业的紧密合作，加速科技成果的转化应用，推动产业发展。

三、实践成果

本文受西安电子科技大学拔尖创新人才系统能力培养实践重点项目“以西电计科翔腾微电子联合培养为支撑的卓越工程师班校企联合培养模式探索”资助，该项目的主要目的是提升大学生实践能力。大学生计算机类创新创业比赛能有效体现该项目的实践培养成果。具体而言，以“中国大学生服务外包创新创业大赛”为例。“中国大学生服务外包创新创业大赛”（以下简称大赛）是响应国家鼓励服务外包产业和人才培养政策的全国性年度竞赛。其主要目的是为大学生提供一个展示服务外包创新和创业能力的平台，促进校企合作，增强高等教育对服务经济的支持，同时提升公众对服务外包行业的关注。参赛团队主要由国内高校本科生组成，自由组队，经过报名、自主选题、分散备赛和集中答辩，评选出优秀团队。大赛选题关注服务外包产业和服务科学，强调学生团队协作，鼓励综合考虑业务模型、技术方案和商业运营等因素，提出创新应用。此外，大赛还激励团队开发创意项目，增强大学生的创新创业意识，重视团队问题解决能力的培养。值得注意的是，大赛已在2024年被列为普通高等大学生计算机竞赛五星级比赛。示范中心负责大赛西部赛区比赛，西部赛区获得省级一等奖的队伍均可参加全国比赛。如图1所示，该图表示的是西部赛区获奖的队伍参加全国比赛的得奖情况。

自2021年以来，示范中心采取一系列措施，激励学生参与竞赛。其中，2021年学生参赛分别获得一等奖2项，二等奖6项；2023年学生在大赛获得一等奖3项，二等奖3项，三等奖10项，从数据上看，学生参与竞赛的队伍数量和获奖数量均有显著增加。

四、结语

大学生计算机类学科竞赛旨在鼓励大学生利用计算机技术，提出产品创新或创业理念，通过团队合作交流取得竞赛成绩，提升自身创新创业能力。综上，笔者介绍的“选拔先行、立足特色、效率优化、定向产业”竞赛模式是在逐渐探索的过程中形成的，解决了之前竞赛存在的问题。这种模式能够更好地开展竞赛，增加学生参与度，提升竞赛质量，更好地发挥竞赛的意义。

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基金项目：西安电子科技大学拔尖创新人才系统能力培养实践重点项目“以西电计科翔腾微电子联合培养为支撑的卓越工程师班校企联合培养模式探索”，项目编号：ZG-BJ2304。

（作者单位：西安电子科技大学）