走在家访的路上

摘要：家访是提升教师与家长、学生人际关系的重要方式，以对话形式倾诉彼此的观点。教师只有掌握科学有效的家访策略，才能达成家访的根本目标。从实际情况来看，在家访前和家访后等方面尚存在一些急需解决的问题。文章结合家访案例，归纳了遍访全班、访前调查和访后追踪等策略，指导家长开展亲子阅读，总结形成家访四步骤。

关键词：家访;访前准备;访中策略;访后追踪

家校合作，可以实现疏与导相辅相成，助力学生健康成长。当前，时代与社会的快速行进，学生的个性、行为的塑成是整个家庭、学校、社会关注的重点。为了达成学校与家庭在学生教育方面的默契，教师和家长必然要协调好彼此之间的关系，在交流互动中了解学生在学校与家中的真实情况，从而增进对学生的了解。

我发现，各个学校的家校合作工作有许多共同点。如每个学校均会展开各种活动，从家委会的建立到亲子读书会的举办，再到故事妈妈等。这让我深刻体会到，教师必须把家校合作工作做实、做细。因为家长在乎的不是面子工程，而是扎实有序、长期开展的对孩子、对家长都有意义的实效活动。

一、解决家长顾虑，两年走遍全班

成绩落后的学生家长怕教师告状，家境困难的学生怕被教师轻视，所以家访工作很有意义，不仅能让教师了解每个家庭的真实情况，还能让教师掌握学生在家中的行为表现和家人之间的情感关系。因此，执教新班级后，每一次举办家长会时，我都会讲一讲我的家访故事，讲一讲我和学生的暖心故事，告诉家长，家访不仅是家校增进互信的有效途径，还可以拉近师生之间的距离，走进学生心灵。我告诉家长：“两年内，教师没有走进你的家庭看看，那是教师的失败、家长的失误，家校合作共育更是无从谈起。”

我最怀念的是入职第一年在淀山湖工作，我骑着单车，对班级55位学生进行了家访。在家访中，我与学生的爸爸妈妈、爷爷奶奶进行深入交谈，在听取他们困惑的同时，提出了合理的解决建议。在结束家访之后，我会跟进后续的发展，主动联系家长了解学生的最新情况。两年后，我离开了那所小学。某个周末回家后，以前的学生来看望我，那依依不舍的一幕，我永远不会忘记。可见，家访不仅给每个家庭带去了先进的教育理念，还增进了教师与学生、家长之间的心灵交流，有效构建了彼此之间的和谐人际关系。

二、做足做好功课，指导家庭教育

教师不仅掌握着教学的专业理论知识，还有丰富的实践经验，与家长相比，教师对学生的教育更具专业性，能为家长提供更具针对性的家庭教育指导方法。因此，在家访前，我会深入观察这个学生的行为习惯，通过访谈了解学生的情况，如“每天回家后除了写作业，还做些什么事情”“是否与家长讨论交流学校里发生的事情”“与同学交往过程中，是否有困惑”等。通过师生对话，我对这个学生有了全面深入的了解。然后，我再通过其他学生了解他的人际关系，如“你们经常在一起做什么事情”“你觉得他有哪些优点或缺点”“他是否经常跟你聊内心的想法”等，从主体、客体两个方面了解家访学生的具体情况，为开展家访做足准备。

为了和家长的沟通更有针对性，我会准备调查问卷，从各个方面了解学生的情况。问卷内容包括“你是否了解孩子的性格”“你是否经常与孩子深入交谈”“你是否了解与孩子交往的伙伴”“你存在哪些教育孩子方面的困惑”“你是否能有效处理好与孩子之间的关系”“你更关注孩子的成绩，还是孩子的行为”等问题。通过分析问卷结果，我能获取父母在教育孩子方面的现状和问题。

在家庭教育中，理论的支撑不可或缺。我在家访时，会向家长推荐一些通俗易懂的教育专著，如《正面管教》《十几岁孩子的正面管教》等图书，鼓励家长多看书、多实践，逐步建立科学有效的家教方法。针对亲子阅读、感统训练、注意力不集中等学生的常见问题，我经常总结观察，用具体的方法指导家长。其实，家长或多或少都知道自己孩子存在的问题，而我要做的是，告诉他的孩子应该怎么做。捧着一颗心去，真心实意地对待每个学生，教育好每个学生，我相信我一定会有收获。

三、鼓励阅读，努力构建书香家庭

看电视、玩电脑游戏的学生感到很快乐，爱阅读的学生照样感到很快乐。每次家访时，我都会和家长说清楚，不要把阅读当作一项任务，不要给孩子规定每天一定要阅读多少字数，而是尝试把阅读当作游戏，只要孩子读进去，自然会发现其中的乐趣。

我儿子看《小屁孩日记》时，入迷之处常有笑声，这笑声肯定是快乐;看《夏洛的网》时，夏洛去世，他泪眼婆娑，这一份感动，即是快乐;看《三国演义》时，他时常与我探讨，这既是一次亲子互动的好时机，又是一次引导孩子树立正确价值观，养成良好生活习惯的契机。

作为教师，我有责任让家长意识到，手捧一本书，心无旁骛地阅读，这就是童年。我认为，让孩子喜欢上阅读，让书香飘进家庭，是一种幸福。同时，我建议家长多抽时间和孩子一起阅读，读一读共同感兴趣的书，然后交流各自的想法，也可以选择各自喜欢的书进行阅读，并向对方介绍书中有价值的观点。通过开展亲自阅读活动，不仅能丰富孩子和家长的知识，还能促进彼此有效交流，建立和谐平等、积极友善的家庭关系。

四、后续延伸，落实家校合作共育

一次家访结束，并不是家校合作共育的结束。每次家访结束前，我都会总结、梳理本次家访谈论的话题。之后，我会将总结后的结果呈现给家长，让家长认识到当前家庭教育中值得肯定的方面，以及存在的问题，再指导家长改进。

我曾对一个性格内向、学习成绩中下的学生进行家访，在完成与家长的讨论交流后，我对本次家访做出如下总结：在学校里，这个学生不善于和教师、其他学生进行积极主动的交流，面对教师的提问，也不愿意开口回答，从不参与小组合作。在家中，这个学生很少与家长交流在学校发生的事情，即使有时候受伤了，也只是简单地告诉家长“是自己不小心摔的”。我建议家长多抽时间陪伴孩子，先从孩子的爱好入手，顺着孩子的想法进行交流，多与孩子外出活动，增强亲子关系，逐步改善孩子不善于与人交往的问题。

每次家访结束后，我都会要求家长根据本次家访活动给孩子列一个提纲，规范今后的家庭生活习惯，并和家长约定定期反馈，落实家校合作共育的长效机制。

五、家访的礼物——给学生的一封信

每次家访结束，我会根据自己了解的情况写一封信。不管内容如何，这是学生最喜欢的礼物。信件这种人与人沟通的方式已经被遗忘了很久，突然收到，学生很是惊喜。当他们拿到信的时候，都不舍得打开，明媚的笑脸使人幸福，更使人欣慰。

例如，我对一个学习成绩比较好，但是不善于与人交往、自我中心特别强的学生进行家访时，亲手写了一份饱含情感的信件：“亲爱的孩子，你在学习的时候是那么专注，又是那么勤奋。你有着非常好的学习习惯，每次上新课前，都会做好充分的预习工作。作业书写工整，总是成为全班的范例，老师为你的努力付出而感到欣慰。我们要想让自己获得幸福的感觉，不仅在于取得优异的学习成绩，还在于通过帮助他人体验愉悦的生活。老师建议你充分发挥潜力，试着帮助一下身边的同伴。同样，当你遇到困难的时候，我也建议你主动找老师和同学帮忙。有时候，你要试着敞开胸怀，用心感受每个人的热情。我想，你一定会比现在更快乐。”

我在写信的时候，会不断回忆学生的模样，包括他的语言、动作等，然后用通俗易懂且具有一定美感的文字表述出来。学生只有在阅读真情意切的信件的过程中，与自己的内心做深入交流，才能形成反思，发现自己存在的问题。此时，教师给出改正问题的方法，才是行之有效的育人策略。

六、落后的学生，家访如何雪中送炭

一个班级的学生中，总有部分学生不喜欢上学，考试总是不及格。面对这种学生，教师和家长容易产生不佳的情绪。如何帮助这些学生，是摆在教师面前的一个难题。根据多年的家访经验，我觉得教师可以从以下几个方面入手。

首先，教师应该通过各种途径了解学生的家庭情况。没有调查就没有发言权，教师必须清楚了解每个学生的情况。如教师让在外打工的父母天天陪孩子阅读，那显然是不现实的事情，但是教师可以建议家长尽量多回家，陪孩子吃晚饭，侧面提醒家长多陪陪孩子其实也很简单。教师也无法让文化程度较低的家长辅导孩子写作业，但是可以建议家长向孩子学习，让孩子把在学校学到的知识教给自己，把自己当成是孩子的学生，和孩子共同成长。总之，教师要根据不同学生的实际家庭情况，给予家长相应的家庭教育建议。

其次，在家访中，教师一定要和家长达成共识。学生学习成绩落后或者有不良的行为习惯，并不等于家长没有教育理念，也不能说明家长对孩子漠不关心。有的家长主张孩子要张扬个性，但是愿意配合教师，教师在家访中提出的一些指导方法，他们都会欣然接受，家访也起到了实质性效果。父母是孩子的第一任教师，也是终身制的教师，教师只是孩子成长中的过客，所以教师一定要认识到，自己的存在只能是影响而不是改变，并认真听取家长的教育理念，肯定其出发点，完善其支撑点，修正其目的，再提出切实可行的教育方法。

最后，在对落后学生进行家访时，教师要善于发现。我相信，如果教师善于观察，一定可以从学生的生活环境中发现闪光点，给学生提供成功的机会。因此，我在家访中喜欢让学生给我看相册，看看学生的成长轨迹，既有意思，又有意义，甚至会有意想不到的收获。教师要尽可能用一切方法发现每个学生通向成功的那扇门。

七、家访四步骤——给第一次家访教师的建议

第一次家访时，很多教师会感到非常忐忑。其实，教师只要依照以下四个步骤，就能成功完成一次家访。第一，秀一秀。教师可以看看学生家中有没有什么乐器，让学生演奏一下。第二，看一看。教师可以看看学生写作业的地方、学生的书房和藏书。第三，谈一谈。教师可以谈一谈学生在学校的表现，关于学习的，关于生活的，关于与人相处的。第四，听一听。教师可以听一听家长对孩子在家情况的反馈。完成以上四步骤以后，班主任再总结一下，提出学生最近需要改变的几点要求，然后家长将这些要求贴在家中醒目的地方，认真执行，便可以将家访落到实处。

在电子设备让家校沟通越来越方便的今天，家访还是有实际效果的，有助于班主任了解和掌握学生的性格、特长、学习表现等情况，还有助于教师赢得家长的尊重，获得家长对教育的支持。因此，教师应该重视家访，把家访工作做到实处，让学生的成长之路更平坦。

参考文献：

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[2]周显著.家校合作模式的实践与思考[J].广西教育，2004（2）.

[3]周青云.赏识教育理念与后进生转化[J].教育探索，2008（8）.

（作者单位：江苏省昆山市裕元实验学校）