“宽容让生活更美好”教学设计

【教材分析】“宽容让生活更美好”是统编版小学道德与法治六年级下册第一单元第二课《学会宽容》中的主题活动，通过“感谢他们的宽容”“丁丁游记”等活动园设置，引导学生深刻理解宽容的内涵和宽容对生活的意义，引发学生对“宽容让生活更美好”的深切认同，激发学生在学习、生活中不断反思个人行为，主动践行宽容，完善自我，健康成长。

【学情分析】六年级学生独立意识和自我意识日益增强，“小大人”心态显现，在与人相处、待人接物中，有时候会因情绪过于激动而产生冲突和矛盾，甚至因不懂得如何应对问题陷入生气、愤怒状态，不愿意原谅对方而将矛盾升级。基于此，教师应充分借助教材事例，活用学生身边的故事，引导学生认识宽容对生活的意义，在学习中反省，在自省中逐渐成长。

【教学目标】

（一）知道宽容是一种美德，认识宽容对自身、对生活的重大意义。

（二）结合具体生活体验，感受宽容的内涵和宽容的意义，认真自省。

（三）践行宽容，在学习、生活中能够宽容他人。

【教学重点】认识宽容的重要性，感受宽容给生活带来的美好。

【教学难点】结合生活体验，反省自身言行，初步养成宽容待人的良好品质。

【教学方法】情境教学、谈话。

【教学准备】制作课件，准备图片素材和视频资料等。

【教学过程】

一、与宽容相识，感受宽容魅力

（一）出示古代宽容故事。

1.清朝康熙年间，安徽桐城两户人家因院墙发生纠纷。其中一家有人在京城做官。这家人气不过，写信给那位官员。谁知，官员在回信里说：“千里家书只为墙，让人三尺又何妨？万里长城今犹在，不见当年秦始皇。”家里人看后，感到有理，就主动把墙往后移了三尺。邻居见状，备受感动，也把墙往后移了三尺，两家从此结为通家之好。至今，桐城还有“六尺巷”供人参观，巷道的牌坊上刻着“禮讓”，引人深思。

思考：两家消除隔阂的秘诀是什么？

2.观看《负荆请罪》视频片段。

思考：如果廉颇不能认识自己的错误，总给蔺相如难堪，蔺相如也不能接受廉颇的道歉，结果会怎样呢？

（二）走进课文宽容故事。

1.默读P12活动园“感谢他们的宽容”事例。

谈谈如何看待事例中人物的宽容做法。

事例二“飞飞过生日”：生交流预设

生1：如果邻居不能宽容，会让小孩难堪。

生2：小孩都很贪玩，会因玩不好而伤心。

生3：会吓到孩子。

教师适时点拨：感谢这位邻居的宽容。如果他不宽容，而是指责小孩，就会伤了邻里关系，还可能给小孩带来心理阴影。

事例三“剐蹭汽车”：生交流预设

生1：我为老人捏了一把汗。

生2：为车主宽容点赞。

教师适时点拨：谢谢车主的宽容。他的宽容肯定让收废品老人感激万分。因为老人的生活本来就不容易，如果非要老人赔偿损失，一定会让老人的生活雪上加霜。老人可能会因为负债累累而失去生活的勇气。

2.畅游“宽容城”，一起来看丁丁游记。（顺势出示“宽容城”内容）

丁丁和朋友先是来到了“静心泉”，他们看见……（学生接读）

想想，三处特别的文化景点对“宽容城”生活有什么作用。

如果“宽容城”中没有宽容，人们的生活会变成什么样？（超链接课件）

是呀，生活中多一份静心、包容、礼让多好！它们能给我们带来和谐、友善、安定的社会生活环境，使人们生活得幸福、愉快。

3.默读13页阅读角：宽容——健康的“维生素”。

有人说宽容是健康的维生素。真是这样吗？我们一起来看看课文13页阅读角。

4.走进自己生活中的宽容场景。

（1）你遇到过别人对你宽容的事例吗？你又给过别人宽容吗？请和小组同学交流一下。

结合刚才的事例，请说说宽容对生活有什么意义。（师相机点拨，顺势出示课件：宽容让人们彼此宽待、和睦相处。可见，宽容是我们和谐、美好生活的重要基础）

（2）用“宽容”一词说句子。

学习、生活中我们会经常遇到互相宽容的事情，请你结合生活感悟，用“宽容是……”说句子。（课件：宽容是……）

生畅所欲言：

生1：宽容就是原谅别人的错误。

生2：宽容就是为他人着想。

生3：宽容就是不跟别人斤斤计较……

中国有句谚语说“忍一句，息一怒；忍一事，少一事”。生活中的你，如果有了宽容，就可以避免许多不必要的争执，化解许多矛盾，也会让自己渐渐成为一个受欢迎、受尊重的人。

5.小结：看来宽容的意义很大，老师希望你们在今后的学习、生活中渐渐学会宽以待人。

生齐读：宽容不仅给我们带来了和谐、友善的社会生活环境，也使我们内心保持平和、安定，让我们生活得健康、愉快。

【设计意图：通过阅读故事和审视自己的学习生活等活动，让学生再次感受宽容的魅力，懂得只有宽容待人，才会让自己的生活更美好。】

二、与宽容相伴，在自省中成长

（一）小法官会判案。

同学们，请你判断以下人物的做法是否践行了“宽以待人”？（课件出示）

李玉因为在班长竞选中输给了好朋友苏梅，就和苏梅绝交了。

芳芳每次都会因为朋友的无心之失而恼怒不已。

昭昭勇于接受老师、父母的批评。

赵博每次做操都很认真，可总是碰到韩乐，韩乐每次都说：“没关系，下次小心点就行了。”

小莉是个表里不一的人，虽然嘴上说着没关系，但其实心里介意得很，还常常在背后说别人坏话。

（二）创设情境，分小组演一演。

同学们，让我们走进自己的生活，体验一下我们是怎样宽以待人的？

情境一：同桌不小心用笔划到了我的衣服。

情境二：小明不小心把小梅的书碰到地上了。

请你和同桌选择一个情境演一演。

通过表演，你想说什么？

（三）开启自省活动，寻求自我教育。

同学们，在你的学习生活中，一定有一些因你的不宽容而伤害自己或别人的事，你能开诚布公地自我检讨吗？

【设计意图：通过判一判、演一演、自行教育等活动，让学生在情境活动中感悟，在感悟中成长，进一步认识宽容的意义，由此唤起学生的内在情感，使之内化为自觉行为，学会以宽容的心态待人处事，逐渐培养起宽以待人的良好品质。】

三、看大国宽容风采，感知宽容是一种智慧

美好生活离不开宽容，因此我们不仅要让宽容与我们常相伴，还应该让宽容之花开遍祖国大地，开遍全世界，让它在我们这个地球村永放异彩！忆往昔，我们祖国饱尝磨难与艰辛；看今朝，我们中国能以博大的胸襟，与世界各国共荣共存，充分展现了大国力量、大国风范。比如，当世界都被新冠病毒威胁时，我们祖国是这样对外施以援手的：

播放视频——中国对外国医疗、物资的援助和积极援助带来的良好反响。

看了视频，请结合中国受屈辱的历史说说你此时的感受。

【设计意图：宽容是一种智慧，宽容好处多。通过从身边故事走向抗击疫情，让学生进一步懂得宽容带给我们的美好生活，感受宽容对一个国家的积极影响。】

四、课堂小结

宽容别人，心地坦荡；被人宽容，能得到心灵的启迪、友爱的滋润。宽容能让我们的生活更美好，能让世界变得更和谐。同学们，让我们一起加油，努力做一个宽以待人的好少年吧。

五、作业布置

课后，请你主动向因的你不宽容而伤害过的同学道歉；

生活中努力做一个宽容的人。