高中班主任班级管理能力提升与班级管理方式创新探微

摘 要：在高中阶段的教学工作中，班主任发挥着至关重要的作用，能够通过开展班级管理工作规范学生的行为，是教学工作高效有序开展的重要保障。在班级活动中，班主任担负着组织者、监督者、引导者的角色，其在班级管理工作中的表现对班级管理工作的开展具有不容忽视的作用。但是受到传统教学观念的影响，我国部分高中班主任往往不够重视班级管理工作，对班级管理工作的认识不够充分，教育理念较为落后，班级管理方式缺乏创新，这种情况下，高中班级管理工作的开展难以避免地会受到一些不好影响，教育教学工作的开展效果大打折扣，甚至会影响学生的身心健康。本文研究分析了高中班主任班级管理能力提升与班级管理方式创新的策略，希望能够帮助高中班主任进一步提高班级管理工作的水平。

关键词：高中班主任 班级管理 创新思路

当前形势下，班级管理工作受到了越来越高的关注，班主任在这种情况下应转变自身的观念，清晰认识到创新班级管理工作的意义。高水平的班级管理工作能够帮助班主任规范学生的行为，能够保证教学工作的正常开展。笔者总结了高中班级管理常规事项，对当前班级管理工作中存在的问题进行了归纳分析，并提出了几点高中班主任班级管理能力提升与班级管理方式创新的思路，目的是为高中班主任创新班级管理工作提供一些参考。

一、高中班级管理常规事项

1.班级管理条例的制定及执行

班级管理条例能够为班主任开展班级管理工作提供参考，是班主任有序开展班级管理工作的重要保障。在班级管理工作中，班级管理条例能够为班主任开展工作提供可靠的依据。在班级管理工作中，班主任应充分认识到班级管理条例的积极作用，在工作中保证该条例的顺利制定和执行，以此提高学生管理工作的水平，保证教育教学工作的正常开展。在制定班级管理条例时，班主任应注意借鉴其他班级的经验，与学生进行沟通，了解学生的想法和诉求，并在条例中加以体现，以此确保学生能够积极配合班级管理条例的执行。

2.合理选用班委

班主任应高度重视班委在班级管理工作中发挥的积极作用，合理选用班委，以此保证班级管理工作的高质量开展。在实际工作中，班主任应注意从班级内部挑选合适的学生进入班委，由班委协助自身完成班级管理工作。在选用班委时，班主任应注意分析学生的工作态度、沟通协调能力等，以此保证班委能够高效完成班主任交托的任务，进一步提高班级管理工作的开展水平。通过发挥班委的带头作用，班级管理的难度明显下降，良好班风及学风能够快速形成。

3.通过班委会指导班委开展工作

高中班主任想要提高班级管理工作的开展水平，应注意定期开展班委会，通过班委会来指导班委开展工作。在日常工作中，班主任应明确班委人员的职责，并通过班委会的方式来讨论班级管理工作中出现的问题，指导班委开展工作，规范班委会工作，帮助班委进一步提高班级管理工作的开展水平。在班委会开展过程中，班主任应注意对班委的能力进行培训，切实提高其组织能力，增强其责任意识，规范班委在班级管理工作中的行为。

4.合理设置班级建设目标

班主任应注意在班级管理工作中分析班级实际情况，合理设置班级建设目标，通过这种方式来指导班级管理工作的开展。在班级管理工作中，班主任应以争先争优为主体目标，将营造良好的学习氛围、打造清洁卫生的学习环境作为班级管理的目标，为班级管理工作的开展指明方向，进而保证教育教学工作的顺利开展。

5.组织多样的班级活动

组织多样的班级活动也是班主任开展班级管理工作的重要手段。在开展班级活动时，班主任应充分认识到开展班级活动的重要性和积极作用，坚持娱乐沟通原则、积极健康原则、安全原则，通过开展班级活动调动学生参与班级管理工作的积极性，在活动过程中促进学生之间的相互沟通交流，进一步降低班级管理工作的开展难度。

二、高中班主任班级管理工作中存在的问题

1.管理工作存在一定的局限性

目前，我国高中班级管理工作中存在着一定的局限性。在实际工作中，班主任的工作较为复杂，其不仅需要完成班级管理工作，还承担着教学任务，这种情况下，班主任承受着较大的工作压力，班主任在班级管理工作中投入的时间和精力十分有限，使得班级管理工作的开展水平较低。而且部分班主任虽然对班级管理工作较为重视，但是其能力有限，往往不能针对高中生的实际情况开展班级管理工作，班级管理工作的开展效果并不理想，难以真正发挥其应有的作用。

2.管理方法脱离实际

高中阶段的学生与小学和初中阶段的学生存在着明显的不同，其逐渐具备了自我意识，对事物有着自身的看法，因此，在班级管理工作中，学生往往会向班主任表达自身的想法和诉求，班级管理工作面临着一些难题。但是部分高中班主任在班级管理工作中并没有转变自身的工作思路，在工作中不能创新管理方法，仍旧采用说教、训斥的方式，这种情况下，班级管理工作难以得到学生的认可和配合，学生甚至会刻意抵触班级管理工作。

3.班级管理不够民主

班级管理不够民主是现阶段我国高中班级管理工作中较为常见的问题，班主任应给予足够的关注。在实际工作中，部分班主任不能加强与学生的沟通，对学生主体地位的重视程度较低，这种情况下，学生的需求难以得到满足，班级管理工作难以得到学生的认可和配合。现阶段高中班级管理工作对班委会的依赖较强，班主任如不能加强对班委会的管理，必然会影响班级管理工作的开展效果，这种情况下，班级管理工作的民主性难以得到保证，不利于学生参与到班级管理工作中。

三、高中班主任班级管理能力提升与班级管理方式创新思路

1.加强与学生的沟通交流

高中班主任想要提高班级管理工作的开展水平，应注意加强与学生的沟通交流。在实际工作中，班主任应注意分析学生的心态，了解学生的诉求，在沟通过程中向学生传递班级管理工作的重要性和具体任务，以此来赢得学生的认可和配合。通过与学生进行沟通，班主任能够对班级管理方案进行优化调整，能够构建和谐的师生关系，也能够帮助教师更好地完成班级管理工作。在与学生进行沟通交流时，班主任应注意坚持集体交流与个别交流相结合、换位思考、保持耐心及爱心的原则，以此保证师生沟通的效果，促进班级管理水平的提升。

2.做好学生心理疏导工作

在班级管理工作中，高中班主任应注意做好学生的心理疏导工作。高中阶段的学生在学习中承受着较大的压力，因此，学生往往会出现一些心理问题，这对学生的身心健康有着极大的威胁。社会性、创造性、探索性、发展性、独立性及过渡性是高中阶段学生的心理特点，班主任在日常工作中应充分认识到高中学生的心理特点，并在班级管理工作中采取针对性措施加以应对，确保学生的心理问题能够及时得到妥善处理。

3.学习和借鉴其他班级管理经验

学习和借鉴其他班级管理的经验也是提高班级管理水平的重要途径，班主任在实际工作中应加以注意。班主任应注意与其他年长的教师进行沟通学习，了解班级管理中常见的问题及解决方案，不断丰富自身的经验，以此来提高班级管理工作的开展水平。班主任应明确自身工作中存在的不足，积极学习班级管理水平较高的班主任的工作方式，学习其在班级管理工作中的优秀做法，并结合班级实际情况加以应用，通过这种方式来不断改进班级管理工作。此外，班主任可以定期进行沟通讨论，集思广益，不断对班级管理工作方案进行完善，以此来提高班级管理工作的水平。

4.加强与任课教师的沟通

在班级管理工作中，班主任发挥着不容忽视的作用，任课教师也有着不可替代的作用，因此，班主任应注意与任课教师保持密切的沟通交流，了解任课教师的想法，形成班级管理工作的合力，以此保证班级管理工作的开展效果。通过与任课教师进行沟通，班主任能够了解学生在课堂学习中的表现，这为优化调整后续班级管理工作提供了一些有价值的信息。

5.加强与学生家长的沟通

在班级管理工作中，班主任应注意家校共育工作的开展，在工作中积极与学生家长进行沟通，确保学生家长对学生在校期间的表现有着充分的了解，并要求学生家长积极配合教师开展工作，了解学生在家庭生活中的表现，通过这种方式来加强对学生的管理，提高班级管理工作的水平。学生的教育并不能仅仅在校园中完成，社会、家庭、学校只有保持密切的沟通合作才能够保证学生培养的效果。因此，班主任应高度重视家校共育工作，通过这种方式来保证班级管理工作的开展效果。

6.加强与学校领导的沟通

在高中班级管理工作中，班主任应定期与学校领导进行沟通交流，及时向领导汇报班级管理工作的开展情况，确保领导对班级管理工作有着清楚的认识，为后续工作的开展打下良好的基础。在与学校领导进行沟通时，班主任可以向领导反馈班级管理工作中遇到的问题，以此降低班级管理工作的难度。通过与学校领导进行沟通，班主任能够更好地掌握学校在班级管理工作中所持有的态度，能够更好地开展后续班级管理工作。

7.定期进行自我反思

班主任要想提高班级管理工作的开展水平，应注意定期进行自我反思。通过自我反思，班主任能够了解到班级管理工作中存在的问题，并在后续工作中加以改进，班级管理工作的开展水平能够得到有效提高。通过自我反思，班主任能够认识到自身能力方面存在的不足，能够在后续进行针对性学习，班主任的组织能力、管理能力均能够得到有效提高。此外，班主任应鼓励学生提出班级管理工作中存在的不足，并依据实际情况做出改动，以此不断提高班级管理工作的水平。

8.重视对信息技术的应用

当前形势下，信息技术在民众生活及工作中发挥着愈加重要的作用，为民众提供了极大的便利。这种情况下，班主任在班级管理工作中应注意加强对信息技术的应用，在班级管理工作中借助信息平台，提高班级管理工作的信息化水平，减少自身的工作量，提高工作开展的效率和质量。在实际工作中，班主任可以组建QQ群和微信群，在群里完成信息的通知，加快信息传递效率，确保每个学生均能够及时获取信息。

9.创建积极向上的班级文化

积极向上的班级文化在班级中发挥着至关重要的作用，班主任在班级管理工作中应加以注意。在实际工作中，班主任应注意良好班风及学风的建设，打造积极向上的班级文化，使学生自觉规范自身的行为。通过创建班级文化，学生对班级的认可度更高，在班级管理工作中的配合程度更高，班主任承受的工作压力能够得到有效减轻。

10.注重班级自主管理

高中班主任要想提高班级管理工作的水平，应注意开展班级自主管理，通过这种方式减轻自身的工作压力，提高班级学生的凝聚力。班主任应转变自身的工作理念，明确自身的引导者作用，在工作中创新工作方法，积极推行自主管理，引导学生参与到班级管理工作中，班级管理工作的开展水平能够实现较大幅度的提升。通过开展班级自主管理，学生的团队意识、沟通协作能力均能够得到培养，对学生未来的发展也有着极大的帮助。

11.坚持因材施教，提高班级管理的针对性

在班级中，学生之间必然存在着一些差异，这种情况下，班主任应注意在班级管理工作中坚持因材施教，提高班级管理工作的针对性。班主任应注意分析学生的实际情况，将学生划分为不同的类型，依据学生的类型制定不同的管理方案，确保学生的需求能够得到满足，这种情况下，学生能够积极配合班主任开展管理工作，班级管理工作的难度大幅下降。而且针对性的班级管理能够帮助班主任获得学生的认可，学生在后续的学习及生活中会对班主任更加信任，也能够给予班主任足够的尊重，自觉规范自身的行为。

12.加强学习，革新教育理念

新形势下，班主任应充分认识到自身在班级管理工作中发挥的积极作用，在工作中注意加强学习，不断革新教育理念，提升自身的工作能力。班主任应坚持以身作则，通过自身的行为来潜移默化地影响学生，帮助学生养成良好的学习及生活习惯。班主任应始终保持年轻的心态，了解学生的想法，鼓励学生进行奋斗，为学生未来的发展指明方向。另外，班主任应提高自身的政治素养，保持较高的政治敏锐性，帮助学生树立正确的政治观念，提高学生的思想觉悟。

综上所述，开展班级管理工作能够帮助班主任加强对学生的管理，也是教育教学工作顺利开展的重要保证，有利于学生的身心健康发展。新形势下，高中班主任应充分认识到班级管理工作的重要性，分析和归纳以往班级管理工作中存在的问题，注意梳理班级管理工作常规事项，并通过加强与学生的沟通交流、做好学生心理疏导工作、学习和借鉴其他班级管理经验、加强与任课教师的沟通、加强与学生家长的沟通、加强与学校领导的沟通、定期进行自我反思、重视对信息技术的应用、创建积极向上的班级文化、注重班级自主管理、坚持因材施教、革新教育理念等方式对工作进行优化调整，确保班级管理工作能够真正发挥其应有的作用。

参考文献：

[1] 姚小荣《分析班主任管理工作中的问题及优化措施》，《科技资讯》2021年第18期。

[2] 李建国《新时期高中班主任班级管理思路创新》，《亚太教育》2022年第1期。

[3] 姚秀琴《高中班级管理模式创新与新型共同体构建》，《高考》2021年第10期。

（本文系白银市教育科学“十四五”规划2023年度课题《创新思维模式下高中班主任班级管理方法研究》的研究成果，课题批号：BY［2023］G410）