新时代大学生奋斗精神培育策略五维向度建构

【摘    要】文章基于定性与定量相结合的研究方法，探究造成部分大学生奋斗精神缺失的诸多因素，锚定奋斗精神培育中的问题所在，在遵循奋斗精神培育机制的前提下，建构了涵盖国家、社会、家庭、学校和大学生自身5个维度的培育策略，引导大学生树立奋斗的主体价值理想，提升大学生以创新为核心的奋斗能力，锤炼大学生以坚强意志为表现的奋斗品质，使大学生养成以健全独立人格为特性的奋斗自觉。该策略力求实现大学生想奋斗、敢奋斗、能奋斗的培育效果。

【关键词】新时代；大学生；奋斗精神培育；五维向度

【引用格式】李春立，辛浩，刘鑫.新时代大学生奋斗精神培育策略五维向度建构[J].黑龙江教育（理论与实践），2025，79（3）：4-7.

【中图分类号】G641                 【文献标识码】A                【文章编号】1002-4107（2025）03-0004-04

一、引言

青年大学生是高知群体的代表，更是奋发有为的国之栋梁。面对未来的人生之路，大学生要充分做好迎接各种可预知和不可预知风险与考验的准备。每个人身体里面都有积极乐观和消极悲观的情绪，面对困难两者总要做一番斗争。积极乐观的情绪战胜消极悲观的情绪需要以顽强意志为支撑。有些意志薄弱的大学生会选择“躺平”的方式调节失败的苦恼，但“躺平”如果成为一种生活的常态，就是一种奋斗精神缺失的表现[1]。习惯性地“躺平”，将导致大学生在未来的生活、学习及工作中对一切都感到“无所谓”，不在乎他人和社会的评价，仅仅满足于维系自身存活的极低欲望。这种情况与大学生在成长中缺少社会历练、抗压能力相对较弱有关，与当前大学生奋斗精神培育策略不够完善有关。问题的最终解决需要全社会各方力量共同助推大学生奋斗精神的培育工作。高校要想开展好这项工作，需要明晰大学生奋斗精神培育的策略及其重要的价值所在，因此，文章运用定性与定量相结合的研究方法调查探寻大学生奋斗精神的培育现状，分析大学生奋斗精神培育过程中的相关影响因素，并本着系统建构理论优化现有培育策略。

二、新时代大学生奋斗精神培育的价值意蕴

（一）新时代大学生奋斗精神培育的历史必然

习近平总书记就高等教育人才培养问题的论述为高校指明了人才培养的标准。高校要想培育出可堪大任的新时代大学生，唯有在奋斗精神培育上下一番苦功夫，把培育有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的新时代好青年作为培养目标。历史和实践无可辩驳地证明了青年代表着国家和民族的未来，体现着国家发展的强劲动力。正是由于无数青年的接续奋斗，才有了中国革命、建设和改革的丰硕成果。当历史的车轮驶入新时代，伟大的奋斗精神需要传承，可堪大用的新时代好青年需要培养，科学的培育策略更需要精心建构，要让奋斗精神成为大学生成长的重要支撑。

（二）新时代大学生奋斗精神培育的现实意义

在奋斗精神培育理论探索方面。大学生奋斗精神培育需要坚持系统论，立足于建构内在诸要素相互支持的培育体系，要有正确的价值导向，帮助大学生形成认知和情感相互融合的奋斗价值理念[2]。坚持系统论的研究方法，能够更深层次地探究大学生奋斗精神培育的科学内涵、理论根基、实战体验，以及方式方法等，促使奋斗精神的研究更系统化、更全面、更具理论深度。

在奋斗精神培育路径探索方面。研究新时代大学生奋斗精神培育主要缘于部分大学生的奋斗精神出现了一些问题，从这些问题里折射出当前大学生奋斗精神培育策略有许多亟待优化的方面。因此，如何对大学生奋斗精神培育策略进行科学优化已迫在眉睫，而高校作为大学生奋斗精神培育的主阵地更有着义不容辞的责任和使命。做好这项工作需要高校本着发现问题、分析问题、解决问题的态度开展充分的调查研究，优化实践路径，点燃大学生奋斗的激情，使其将“青春梦”融入“中国梦”。

三、新时代大学生奋斗精神培育调查研究

（一）调查研究设计理念与效用

调查问卷设计理念：问卷内容不仅要调研大学生日常生活中的心理和行为表现，而且要调研大学生面对重大现实挑战时的态度，同时，还要能够分析出大学生是否拥有远大的理想、使命意识、责任担当和战胜困难的勇气。

基于上述考量，课题组精心设计了针对新时代大学生奋斗精神培育情况的调查问卷。该问卷设置单选题36道、多选题10道，共计46道题。通过问卷星设计小程序，并将小程序的链接或二维码通过班级微信群、朋友圈等相互转发，具有随机抽样性特点。问卷全部采用线上发放，共有741名学生参与了问卷调查。调研对象为黑龙江八一农垦大学、哈尔滨医科大学、东北石油大学、牡丹江师范学院和佳木斯大学5所高校大一至大四的学生，问卷有效回收率为100%。除问卷调研方式外，课题组还对政府、企业、社会组织等相关部门的管理人员，大学生家长，高校相关学工部门，课程的授课教师等进行了面对面访谈。

（二）调查研究结果

问卷与访谈结果表明，党中央和各级人民政府对大学生奋斗精神培育工作给予了大力支持，可谓多措并举、精心谋划，在制度和政策上给予了充分的保障。社会媒体积极响应党和政府的决策部署，不断创新奋斗精神宣传方式，持续传播社会正能量。高校作为为国育才的主渠道，不断推进思想政治理论课课程体系建设，打造全面育人、全方位育人新模式，致力于提升大学生奋斗精神的新活力。良好的家风传承夯实了大学生奋斗精神的根基。首先，绝大多数大学生具有奋斗意识，但有强弱之分。认同“奋斗赢得未来”的大学生占89.2%，不认同的大学生占10.8%。大学生奋斗意识的形成离不开对传统艰苦奋斗精神的继承，离不开学校思想政治理论课上教师对奋斗精神的讲授，离不开党团活动对奋斗精神培育的实践磨砺[3]。其次，绝大多数大学生对奋斗精神培育工作有正确的认知。认为奋斗精神培育对于社会发展有积极影响的大学生占99.46%。大学生认识到奋斗精神培育能够让自己不断自我鞭策，补足理想信念上所缺的“钙”；能够激励自我从家国榜样中吸取奋斗的力量。最后，能够积极主动地面对生活、学习与工作挑战的大学生占36.03%，完全不积极的大学生仅占1.62%。绝大多数大学生能够在学习上勤奋踏实、刻苦专研，生活上独立自主、勤俭节约，对于服务社会、奉献祖国有着高度的自觉。

（三）大学生奋斗精神培育困境剖析

调查结果显示，绝大多数大学生具有奋斗精神，但部分大学生奋斗精神欠缺；奋斗精神培育总体样态良好，但仍有许多不尽人意之处。

第一，部分大学生奋斗目标呈现狭隘化倾向，更多关心自己短期利益获得。调查数据显示：有着坚定而崇高奋斗目标的大学生占48.85%；认为人应该及时满足欲望的大学生占31.47%。国家和社会的发展样态与大学生的成长息息相关，但仍有小部分大学生对国家时事政治从不关注，认为“与我无关”，这样的大学生虽仅占2.02%，但仍应引起关注，以免出现负面效应扩大化。有些大学生在实现理想的过程中不能全力以赴，甚至是假忙碌、做无用功，为的是将自己的行为拍成图片发朋友圈，借此赢得周围人的赞扬。这就是看似热火朝天，实则毫无意义的“伪奋斗”。

第二，部分大学生在奋斗行为上出现了功利化倾向。凡是有利于自身眼前利益的就去做，否则就不做。调查数据显示：在择业上首要考虑服务社会大众的大学生占21.46%；11.47%的大学生从未参加过学校或社会性志愿服务活动。而部分大学生是否参加团体活动的依据是学校是否给加综合表现分，能够获得加分的活动积极参与，那些不能加分的活动则找各种借口搪塞。从这种现象可以看出，高校以加分与否作为调动大学生参加活动积极性的奋斗精神培育机制有利有弊。因此，如何从思想深处激发大学生的奋斗激情，让大学生深刻认同奋斗的终极价值至关重要。

第三，大学生奋斗精神培育理念没有紧跟时代步伐，亟待深化拓展。目前的培育理念仍拘泥于传统的教学方法，没有跟上大学生思想和行为方式的变化，付出的努力与奋斗精神培育的预期成效相差甚远[4]。具体表现为大学生主体内驱力没有被充分激发出来；全面深入的培育方案尚未建构，培育体系尚不完善；全面发展理念与奋斗精神培育理念没有做到相融相通；中华优秀传统文化汲取及转化为奋斗精神培育的土壤不够充足；教育者还缺乏全球性视野，在借鉴国外有益奋斗精神培育上比较保守，仅有44.13%的大学生接受过国内外奋斗精神的对比教育。

第四，大学生奋斗精神培育内容与时俱进的特征不

明显，针对性也有待提升，培育方法亟待创新，培育环境有待进一步优化。关于大学生所在院校奋斗精神培育工作与时代发展结合程度的问题，认为“不太紧密”和“不紧密”的大学生占32.82%。数字时代，仍在接受以“课堂理论灌输”为主要形式的奋斗精神培育的大学生占82.59%。这个数字说明高校中的奋斗精神培育工作缺乏高科技的助力支撑，奋斗精神培育缺少新颖性。大学生奋斗精神培育绝不能停留在奋斗精神内涵和意义等条条框框的理论解读上，这样做的结果容易使大学生产生逆反心理，无法激发大学生的奋斗激情。

对上述调查数据反馈情况分析可知，目前，影响大学生奋斗精神培育的各大因素占比为：大学生奋斗精神培育受到大学生自身意志影响的占比为92.44%；受到学校教育理念影响的占比为85.56%；受到教育者教育方法影响的占比为80.16%；受到家庭影响的占比为80.3%；受到社会不良环境影响的占比为62.21%。基于此，大学生奋

斗精神培育策略的形成必须放在国家、社会、家庭、学校和大学生自身五维向度中进行建构。

四、新时代大学生奋斗精神培育策略的五维向度建构

精神生成与人类社会发展一样都有着一定的规律性，任何人的成长都无法摆脱“人在情境中”的社会学理论描述，因而，奋斗精神培育不能仅仅依靠单一元素的力量，其是多元素相互作用形成合力的结果。新时代大学生奋斗精神培育多元素合力源于国家维度、社会维度、家庭维度、学校维度及大学生自身维度的个体自觉。

（一）目标高远的国家维度培育策略

在国家维度奋斗精神培育策略的建构上，主要致力于培养大学生的家国情怀。培养大学生家国情怀能够最大限度地体现其作为中国人的奋斗价值。具体而言，一要用有关奋斗精神的崇高思想作为大学生奋斗精神培育目标的价值引领，并运用国家政策引导大学生树立“为天下苍生计”的理想抱负，并以此作为大学生奋斗的方向，强化大学生心中关于奋斗的意识。大学生奋斗目标高远与否，直接影响其面对人生复杂问题的态度，更关乎民族复兴的成败与否[5]。只有目标高远，才能克服一切艰难困苦，才能让大学生把自己的奋斗同国家、民族和人民的命运联系在一起，将自己的才力最大限度地发挥出来。二要营造有利于大学生能够充分施展自身才华，为个人成长、道路选择、职业发展做好准备，凭借自身的实力创造美好生活的公平竞争大环境[6]，畅通“知识改变命运”的向上流动大通道，让大学生在奋斗路上坚信“爱拼才会赢”的真理。三要从奋斗价值观确立的视角帮助大学生明确正确的价值取向，降低功利性成长环境对大学生的诱导，向短视现象告别的同时积极投身于紧张的学习中。

（二）实践历练的社会维度培育策略

在社会维度奋斗精神培育策略的建构上，主要致力于提升大学生的社会契合度。大学生小的时候有父母呵护，长大了有教师呵护，几乎没有机会在社会的大风大浪中搏击，非常容易受到周围不良行为的影响。调研中发现：大学生周围的同学、朋友有84.75%的人经常熬夜；有59.92%的人经常玩游戏；有13.63%的人经常不去上课；有36.71%的人在生活上特别注重享乐。因此，只有经受社会的千锤百炼才能铸就顽强奋斗的意志品质，才能经受住周围不良行为的影响和诱惑。具体而言，一要为奋斗精神培育搭建社会实践平台。大学生社会实践平台建设要坚持制度化和规范化，确保实践内容保质保量高效运营。二要努力打造多样化的实践活动形式。培育大学生奋斗精神的实践活动切勿简简单单敷衍了事，形式单一不行，内容不够丰富也不行，都起不到锻炼的目的。三要点燃大学生勇于投身社会大熔炉历练自我的火热激情。大学生参与社会实践的积极性绝不会凭空产生，而是需要高校建立健全激励机制，以及完备的评价体系。另外，要想高质量实现社会实践对大学生奋斗精神培育的效用，带队实践指导教师的监督引导作用的发挥程度至关重要。四要在创新创业中激励大学生充分发挥持续奋斗的顽强毅力。在创新创业中风险与成功相伴而生，能够磨砺大学生挑战自我，不惧失败挫折，勇往直前的决心和毅力。