小学社会性科学议题教学的实践与探索

早在2000 年，我国就掀起过“报纸是否会消亡”的社会大争论，现如今，又出现了“纸币是否会被电子支付取代”的声音。随着科技的发展，报纸、杂志、纸币这些物品逐步成为生活中的稀少物件，逐渐淡出了人们的视野。纸将会被无纸化取代吗？本议题针对生活中的纸和无纸化存亡的热点问题开展“未来会进入无纸化社会吗”社会性科学议题实践[1-2]。

议题解读

本议题从科学、经济、文化、政治、社会五方面组织学生展开跨学科融合学习（如图1）。在科学方面，让学生了解四大文明之一的古法造纸，以及与现代造纸、电子媒介相关的环境问题，打破造纸砍伐树木、污染河流的思维定势，让学生意识到废旧电子产品对环境的危害也是不容忽视的[3]。随着电子化办公的推广，虽然企业生产成本降低，提高了经济效益，但是长期使用电子存储设备会造成视力下降、电子辐射等相关健康问题[4-5]。近年来，随着无纸化的广泛应用，数字文化迅速发展，但也加深了非物质文化遗传剪纸、古老造纸术、宣纸等文化的传承困扰和没落消失的窘迫[6]。纸与无纸化应用对我们生活乃至国家的影响也不可小觑，例如推广电子办公为大众节约了大量的时间和精力，提高公众对政府的满意度促进了社会的和谐发展，现代通信技术广泛应用于无纸化信息的使用与传播，深深地影响着经济和文化的发展，对国际竞争与国际关系可产生重大社会影响[7]。

议题开展

本议题在5 年级开展，通过参观、体验、社会调研、课堂探究、小组制作等系列活动，从科学、经济、文化、政治、社会层面呈现对议题的理解，并针对环境问题，制订自己的环保措施。活动可以培养学生分工合作、动手实践、自主学习、搜集处理资料、语言表达与逻辑思维等能力。

课前参观活动

学生参观学校4 年级学生的“书写材料演变史”成果展，让学生了解文字载体经历了甲骨、铭器、丝帛、竹简、纸、无纸化的演变过程，无纸化已经进入了我们的生活。

活动 1. 提出议题，进行讨论

教师：10 年前，有人说报纸将会消亡，现在又有人说电子支付将会取代纸币，诸如此类的社会问题，你有什么看法，你认为未来会进入无纸化社会吗？

活动 2. 体验古法造纸，畅想未来社会

师生通过观看视频《蔡伦造纸术今犹在，古法技艺新传承》（https：//tv.cctv.com/2019/09/29/VIDEZHKt7N9nKF7F92kEFSMC190929.shtml ），共同学习古法造纸的主要工艺；了解造纸体验活动包中的材料、工具及其作用：脱水纸浆、网框（抄纸）、搅拌器（搅拌）、麦秆勺（搅拌、舀浆）、造纸胶（改善纸张性能）、丙烯颜料、亮片、花瓣（装饰）。

按照活动包中的步骤体验造纸过程。①备料：打开1 袋纸浆，称量兑水，每80 g 兑8 L水。②打浆：搅拌至没有纸浆成团后加入造纸胶（50 mL）；③抄纸：将网框放进水槽里，快速混匀进行抄纸；④装饰：撒花、颜料、薄纸等做造型，再撒一层稀浆盖上；⑤烘干：吹风机吹干（弱风）。活动完成后，在全班进行展示，感受造纸术的神奇，并向学生介绍社会性科学议题学习活动计划。

教师：时代在发展，科技在进步，未来的书会是什么样的呢？让我们展开想象的翅膀，一起畅想一下未来世界吧！

活动 3. 开展调研

课后，学生通过观察生活、查找资料、实际调研等方式，对生活中无可替代的纸制品（“纸”喜欢你）、纸和无纸化并存的事物，以及生活中已经习惯无纸化的事物（心“纸”向“网”）进行调研，完成调研单。

活动 4. 课堂研讨、探究

各小组根据调研单进行讨论（图3），全班进行交流。学生了解到的生活中纸的应用有卫生纸、瓦楞纸、砂纸、宣纸、纸工艺品等；纸和无纸化共存的应用有纸质／电子海报、纸质／电子课本、纸质／电子菜单等；无纸化的应用比较广泛的有电子导航、学位档案、转账汇款、大型考试网上报名等。

接下来学生通过美术课、信息课制作教师节纸质贺卡和电子贺卡，亲自体验后在科学课堂进一步探究纸和无纸化的优势、劣势，了解各自特点，完成“纸和无纸化优劣势探究活动记录单”，并在全班分享（图4）。师生总结纸和无纸化贺卡各自的优势、劣势，让学生意识到事物总有两面性。

活动 5. 课堂研讨，确定持方

提出辩论题目“未来会进入无纸化社会吗”，学生自主选择确定支持方。分正、反方小组集思广益，借助思维导图整理从哪些方面阐述论点，以及如何有效反驳对方论据，全班分享打开学生思维，激发学生的辩论欲望。

活动 6. 查询资料

全班分享、交流查找资料的方法，共同总结可以通过网络、书籍、调查、新闻媒体等方式查阅资料，并可以通过搜索关键词，例如“纸”“无纸化”“纸媒”“电子化”“信息化”“未来会不会进入无纸化社会”等获取资料。课后学生通过查阅资料，进行简单分析、整理、提炼出观点、论据。

活动 7. 小组讨论，准备辩论

教师演示如何获取、提炼有效信息。课上对学生收集的资料进行分析、整理，提炼并梳理观点。学生通过小组内资料共享，从政治、经济、社会、科学、文化几个方面总结、提炼小组观点与论据，并通过视频学习辩论规则。

活动 8. 辩论赛

学生自主组织开展辩论，课上简化辩论流程展开辩论。

主持：辩论正式开始，先请双方立论。

正方立论：我方认为未来会进入无纸化社会。第一，科技推进，时代不断发展会逐步构建无纸化社会；第二，信息时代背景下，电子化使人们方便交流，更易获取信息。

反方立论：我方认为，如果进入无纸化社会，那么打印店、书店、造纸厂等以与纸相关行业谋生的人，就业怎么办？这一问题将不利于社会稳定。此外，无纸化导致信息安全缺乏有效保障，若受到威胁不利于国家安全[8]。

主持：下面进行自由辩论。

反方：除了就业问题，还有健康问题，长时间观看电子产品会导致近视，中国现已有3亿人近视。2019 年，全国儿童青少年总体近视率为50.2%，较2018 年（53.6%）相比下降了3.4个百分点，受新冠肺炎疫情网课影响，2020 年全国儿童青少年总体近视率为52.7%[9]。

正方：电子产品可以开启护眼模式，或者使用防蓝光眼镜；而且电子办公能节约大量纸张，我国每人每天节约1 张纸就相当于1 天少砍97 000 棵树[10]。

反方：对方辩友，你们可能忽略了1 块小小的电池就可污染600 平方米的地下水这个问题，从环保角度显然对方辩友不能说明无纸化社会利大于弊[11]。那如果没有纸了，书法、纸雕等中国传统文化又该如何继承呢？

正方：我方认为，进入无纸化世界后，传统文化不仅没有遗失而且会得到更好的发展，例如3D 动画《清明上河图》，动态的场景让我们更加能感受到北宋的繁荣。2022 年初，美国一幅纯数字艺术品以4.5 亿美元拍卖价成交，远高于梵高《向日葵》的3.5 亿美元，这在一定程度上说明数字艺术品的价值得到了人们的认可，如果进入无纸化社会将助力数字艺术品的繁荣[12]。

反方：文化要发展，但更重要的是继承，再发展！例如纸雕如何继承呢？就现在新冠疫情上网课来说，每个家庭购买电子产品都需要一笔不小的支出，电子产品价格比较高，很多家庭根本负担不起！

正方：那你可以了解一下，我国具有家电补贴政策，而且英国政府已经实施过无纸化试验，4 年间教育、医疗等支出为英国政府节约了40 亿英镑[13]。

反方：英国政府试验4 年，为何不实施呢？

对方辩友避重就轻，以经济换取环境的不可逆危害，我方不赞同。此外，数字网络容易遭受攻击，危害国家和个人信息安全[14]。

反方结辩：时代在发展，科技在进步，但都应该以国家安全、环境友好、人民幸福为前提。比起电子垃圾的不可逆危害，我想我们可以选择植树造林与垃圾分类，让资源可再生。

因为我国目前造纸原料70% 来自于废纸，其中36% 依赖进口，植树造林与垃圾分类会让我们的环境更美好，人民更幸福[15]。

正方结辩：科技在进步，我们遇到的问题终会一一解决，例如近视问题，矫正手术已经十分成熟。对方辩友提到的国家安全问题，从新中国武器发展历程我们知道，随着综合国力的提升，信息技术的发展，终究不再是问题。

如今，电子化趋势势不可挡，在这样的环境中传统文化不仅没有丢失，还得到了更多的发展，像电子毛笔使学习更容易，还可以崛起一批电子文化产业，无纸化社会更利于百花齐放。

教师总结：各小组将自己的论据贴到智慧树上。正、反方辩论唇枪舌剑，难分伯仲，各个小组的观点、论据因为时间原因可能不能一一展示，课后我们将智慧树移栽在后黑板，同学们课后可继续辩论，持续进行学习。

活动 9. 课后实践与总结

在辩论会中，大多数学生都提到了环境问题不容忽视。引用习近平总书记的话“绿水青山就是金山银山。”“我们要像保护眼睛一样保护自然和生态环境。”思政结合让学生思考：“面对纸和无纸化制造、使用中相关的环境污染、资源过度消耗，我们能做些什么呢？”

分层作业设计：①对用纸量最大的企业、政府、打印店、餐饮店进行调研，并提出倡议；②在班级内发起21 天充分利用废纸的挑战；③在自己的家庭发起1 周少使用10 张纸等系列活动。

作业完成后，学生分享自己的节纸活动，大家相互学习，保护共有的家园。

议题反思

在此次社会性科学议题学习实践中，“以生为本”让学生结合生活对科学知识进行学习，注重学生核心素养的培养，极大提高了学生的信息收集能力，增强了学生的社会责任感，提升了学生自主学习、团队合作、交流表达、批判质疑等多方面的综合能力。在议题实施中，我们也有一些不足，例如辩论赛部分，思维导图、资料查找、准备论据等前期准备目前多是小组之间的交流，可以在教学设计上更开放，比如进行正反方分立场全班一起研讨，辩论会也可展开年级辩论，更利于学生的学习与交流；在课后实践部分，也可以持续跟进学生节纸行动的效果，通过分享、评比、演讲等手段，激励学生有更多的环保举措，为建设绿色家园贡献自己的一份力量。

参考文献

[l] 张新雨．新媒体时代，中国报纸会消亡吗[J]．赤子（上中旬），

2014（16）．

[2] 詹国枢．网络时代，报纸会消亡吗[J]．青年记者，2009（07）．

[3] 宇岩．基于文献计量的电子废弃物资源化利用现状与演化

趋势分析[J]．科学观察，2021，16（3）．

[4] 顾维昱，狄燕．促进供电企业协同办公系统应用效率的分

析与对策[J]，企业管理，2017（S1）．

[5] 孙丽丽，齐丽丽，季拓．国际眼科杂志[J]，2016（2）．

[6] 于歌．文化产业视野下的非物质文化遗产数字化保护与传

承[J]．大众文艺，2020．

[7] 关宇恒．信息通信技术对科学知识生产方式的影响研究[J]．

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[8] 王强．论信息安全在国家安全中的战略地位[M]．山东师范

大学，2006．

[9] 刘芳丽．我国学校近视防控的短板与对策[J]．中国教师，

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[10] 王卓，任晓婕，吴洋．小学生浪费纸张情况的调查[J]．

科学启蒙，2009（12）．

[11] 李劲，邵威，毛洪仁．废弃锂离子电池回收处理的污染物

分析[J]．化工进展，2016（05）．

[12] 澎湃新闻艺术评论．4.5 亿成交的数字作品，佳士得首次

拍卖NFT 艺术创纪录．https：//www.thepaper.cn/newsDetail_

forward_11676851．

[13] 英拟用4 年建成无纸化社会．深圳商报．http：//news.

sina.com.cn/o/2010-03-22/043917252402s.shtml．

[14] 方滨兴，时金桥，王忠儒，等．人工智能赋能网络攻击的

安全威胁及应对策略[J]．中国工程科学，2021（23）．

[15] 李建宏．宋代纸业研究[D]，西北大学，2017．