激励机制在小学班级管理中的应用及其对学生行为的影响研究

摘 要：传统的小学班级管理，往往强调教师的权威，这与以学生为本的教育理念不吻合。因此，文章倡导在小学班级管理中合理地融入激励机制，同时探讨其对于学生行为的影响，以期让激励机制的效益得以全面发挥。

关键词：激励机制；小学班级管理；学生行为

新时期的小学教育教学，要将学生核心素养发展作为落脚点。因此，需要切实地改变以往的小学班级管理模式，融入激励机制，正确看待激励机制与学生行为之间的关系。这样，才能够保证班级管理系统的效益得以全面发挥。

一、激励机制融入小学班级管理的理论依据

激励机制融入小学班级管理的理论依据可以归结为如下几个方面：1. 从教育心理学的角度来看，激励机制符合学生的心理发展需求。小学生处于身心快速发展的关键性阶段，他们渴望得到认可、得到鼓励，继而增强自信心和归属感。激励机制，往往会通过正面强化的方式，能够满足学生的这种心理需求，激发他们的学习积极性。同时，激励机制，还可以引导小学生树立正确的价值观，形成良好的行为习惯，由此促进他们全面发展。2. 从行为主义理论角度来看，人的行为是环境刺激引起的，并且通过强化或者惩罚去改变对应的行为。在小学班级管理中，教师通过设置明确的奖励和惩罚机制，引导学生形成良好的学习习惯和行为规范。对于表现优秀的学生，给予对应的表扬和奖励，对于违反纪律的学生可以进行适当的批评和教育，这样的激励机制可以引导学生的行为，确保班级秩序朝着稳定和谐的方向进展。3. 从现代教育管理的角度来看，现代教育管理理念倡导的是以人为本，关注学生的个体差异和全面发展。激励机制作为有效的管理手段，可以帮助教师更好地了解学生的需求和特点，制定个性化的教育方案和管理策略。同时，激励机制还可以增强学生的自主性和责任感，这是有利于他们创新精神和实践能力发展的。

二、激励机制在小学班级管理中的应用

（一）学生个体激励中的应用

激励机制在小学班级管理中的应用，首先会将其使用到个体激励上：1. 部分班主任会结合学生的兴趣、特长和需求，设计个性化的奖励方案。比如，对于喜欢阅读的学生，可以奖励他们一本书籍；对于喜欢运动的学生，可以奖励他们体育用品或者额外的运动自由时间。这种个性化的奖励，可以更好地激发学生的内在动力，让他们在自己擅长的领域不断努力。2. 还有一些教师会在个体激励方面设定对应的目标，建立反馈机制。帮助学生设定切实可行的、可以衡量的学习目标，定期进行反馈。这样明确的目标和及时反馈，可以让学生了解到自己是否取得进步，自己是否存在不足，继而调整后续的学习策略，保证进入到持续改进的状态。同时，教师还可以设置一个短期或者长期的目标，让学生在实现小目标的过程中，可以不断积累成就感，由此朝着更加大的目标不断前进。3. 情感激励手段的使用。关注学生的情感需求，给予正面的情感支持和鼓励，教师可以通过表扬、鼓励的话语、肢体语言等方式，传递出对学生的关爱和信任，继而增强他们的自信心和归属感。另外，还可以组织一些团队建设活动或者心理辅导活动，帮助学生建立积极的人际关系，据此去缓解学习上的压力。

（二）班级集体激励中的应用

小学班级管理中，激励机制的使用，还可以将关注点放在班级集体激励上。为此，教师往往会将关注点放在：1. 开展班级竞赛和合作活动。组织班级内部的竞赛和合作活动，比如开展小组项目活动、班级运动会活动等，依靠竞赛的方式，激发学生的竞争意识和团队精神，让他们在合作中，学会相互支持、学会共同进步。同时，教师还可以设立班级荣誉榜和积分制度，对于表现优秀的个人或者小组，进行表彰和奖励，由此营造积极向上的班级氛围。2. 切实开展班级文化建设工作，打造特色的班级文化，关注班训、班歌、班级标志的创设。通过班级文化的熏陶和感染，可以增强学生的班级认同感和归属感，教师可以引导学生参与到班级文化的建设和传播中去，由此使得他们对于班级产生责任感、产生主人翁意识。3. 设定班级规则与自主管理规章。制定明确的班级规则和奖惩制度，引导学生参与规则的制定和执行过程，依靠自主管理的方式，让学生学会自我约束和自我管理，培养他们的自律意识和公民素养。另外，教师还可以设立班级监督委员会或者班干部团队，负责监督规则的执行情况，在此基础上进行奖惩。

三、小学班级管理中激励机制对于学生行为的影响

（一）学习行为的影响

1. 学习动机

学习动机，是推动学生进行学习活动的内在原因，可以激励和指引学生学习中保持强大的动力。在班级管理中，激励机制可以通过多种方式，影响学生的学习动机：（1）明确的奖励制度，可以让学生对于学习保持兴趣。在学生知道努力会得到对应的奖励时，他们往往会投入更多的时间和精力去学习，这种外部激励很有可能转化为内部动机，使得学生从被动学习进入主动探索的状态。比如教师可以设立每周之星或者每月优秀学生的奖项，表彰在学习上有突出表现的学生。这些奖励可以提高获奖学生的自信心，还可以激励其他学生向他们学习，由此确保班级形成向学的学习氛围。（2）目标设定和反馈机制，也是提高学习动机的重要举措之一。教师可以帮助学生设定具体可实现的学习目标，在此期间可以给予及时的反馈。这种正向反馈，可以让学生感受到自己的进步，继而增强学习的动力。同时，教师还可以鼓励学生自我设定目标，培养他们的自主学习能力。在不断挑战和自我超越中，学生的学习动机也会得到进一步的提升。

2. 学习态度

学习态度是指学生对学习所持有的评价和行为倾向，它直接影响着学生的学习效果和学业成绩。激励机制在塑造学生积极的学习态度方面发挥着重要作用。（1）激励机制，可以培育学生的责任感和自律性。在学生明白自己的行为会直接影响到奖励是否获得、获得多少奖励之后，他们会更加关注自身学习态度和行为表现。比如，教师会设立班级规则和奖惩制度，引导学生参与到规则制定和执行中去。这样，学生可以更好地理解规则的意义和价值，还可以在实践中学会自我约束和自我管理。同时，教师还应该关注学生责任感的培育，让他们明白自己的行为，不仅仅关乎个人的利益，还关乎整个班级的荣誉和班级的发展。（2）激励机制还可以激发学生的好奇心和求知欲望。通过设计有趣的学习活动和任务，教师可以引导学生主动去探索未知领域，由此找到培养创新思维和解决问题能力的平台。教师可以组织科学实验、社会调查等活动，让学生在实践中不断去学习和成长。这些活动不仅仅可以让学习的内容和形式朝着丰富的方向进展，还可以激发他们对于知识的渴望和追求。同时，教师还应该鼓励学生提出对应的问题，或者质疑一些观点，由此培养他们的批判性思维和独立思考的能力。

3. 学业成绩

学业成绩是衡量学生学习效果的重要指标之一。激励机制在提高学生学业成绩方面具有显著的作用。首先，激励机制的融入，可以激发学生的学习动力和积极性。在学生意识到自己的努力会得到对应回报的时候，他们会更加努力去提高自己的学业成绩。这种外部激励可以转化为内部动机，让学生带着更积极主动的心态投身到学习中去。再者，教师通过设置明确的学习目标和奖惩机制，可以引导学生进入有针对性的学习格局。比如教师可以结合学生的学习情况和特点，为他们设定有针对性的学习计划，通过定期检查和评估，确保对应的目标能够得以实现。另外，激励机制还可以改善学生的学习方法和策略。在学生意识到自己的学习方法有问题的时候，他们会主动寻求改进和优化自己的学习方式。教师可以通过组织学习经验分享活动，帮助学生了解和掌握更加有效的学习策略。这样的活动可以帮助学生提高学习的效率，培养自主学习的能力和终身学习的习惯。

（二）社会行为的影响

1. 学生合作能力

在小学阶段，学生的合作能力，是其社会性发展的关键性节点。首先，教师可以设计需要团队合作完成的任务或者项目，如科学实验活动、艺术创作活动、社区服务项目。在这些活动中，学生需要学会倾听他人的意见、协调不同的角色和责任，共同寻找解决问题的方法。这样的实践活动，可以让学生的团队意识得以塑造，提高他们的沟通技巧和协作精神。其次，教师可以通过设置合作奖励机制，鼓励学生之间积极去互动和支持。比如在整个小组达到某个目标的时候，所有成员都会因此获得奖励，继而促进学生更加重视团队合作，而不是个人竞争。

2. 学生责任感

责任感的培养是小学教育中不可或缺的一环，它对学生未来的成长和社会适应具有深远影响。首先，教师可以为每个学生分配班级职务或者小组角色，如班长、图书管理员、卫生委员等，并要求学生承担起对应的责任和义务。通过履行这些职责，学生学会如何管理时间和资源，学会如何对自己的行为负责。其次，教师会设定责任之星等奖项，表彰那些在日常学习和生活中展现出高度责任感的学生。这种正面的激励，可以增强获奖学生的自信心和荣誉感，还可以激发其他学生模仿和学习的积极性。最后，教师还可以注重培养学生的自我反思的能力，鼓励他们在完成对应任务之后进行自我评估和总结，由此不断提升自己的责任感。

3. 学生社会交往技能

社会交往技能是学生融入社会、建立良好人际关系的基础。激励机制通过创造多样化的社交场景和互动机会，促进了学生社交技能的发展。首先，教师可以组织开展各种社交活动，如角色扮演游戏、辩论赛、模拟联合国活动等。在这些活动中，学生与他人进行有效的沟通和协商，不仅仅可以锻炼自己的口语表达能力、倾听技巧，还可以引导学生妥善处理好冲突，建立共识。其次，教师还可以通过设置社交技能等相关奖励机制，鼓励学生在日常的生活和学习中展现出良好的社交行为。比如在课堂上积极发言、尊重他人的意见、帮助他人解决问题的行为，都会得到表扬和奖励。这样的正向反馈，可以增强学生的社交自信，促使他们更加主动地参与到社交活动中去。

四、结语

通过本文对激励机制在小学班级管理中的应用及其对学生行为影响的深入探讨，可以清晰地看到，激励机制作为一种有效的管理工具，不仅能够显著提升学生的学习动机、学习态度和学业成绩，还能促进学生合作能力、责任感和社会交往技能的发展。个性化的奖励制度、明确的目标设定与反馈机制以及情感激励手段的综合运用，为学生提供了持续进步的动力和方向。同时，班级集体激励的应用也营造了积极向上的班级氛围，增强了学生的班级认同感和归属感。

参考文献：

［1］丁晓燕.激励机制在小学班级管理中的应用［J］.科教导刊，2016（06）.

［2］刘学倩.激励机制在小学班级管理中的应用初探［J］.华夏教师，2016（01）.

［3］潘艳玲.激励机制在小学班级管理中的构建［J］.现代交际，2015（11）.