班级管理中的“方”“圆”相继

摘 要：班主任在班级里承担着十分重要的角色，是班级的组织者、领导者，必须组织好、协调好班集体的各项任务，正确认识师生关系中的平等性与民主性。这就要求班主任要具有较高的管理水平，还要掌握管理的艺术。班主任在管理班级中需要随方就圆，方圆结合。

关键词：班主任；班级管理；方圆结合

一、“方”即方向对、目标准、措施到位

班级管理要“方”。俗话说：“无规矩，不成方圆。”班主任在班级管理过程中要“依法治班”，通过结合学生实际、校规校纪，制定明确的规章制度，不仅要提出纪律要求，而且要制定处罚办法，严格执行规章。班级制度的构建，非班主任一人言，而应汇聚全体师生之智慧，共同商讨、共同决策。倾听每一位学生的声音，要让学生参与制度制定的全过程，让学生在这个纸条上写上自己让班级变得更美丽的1～2条建议，最后留下全班通过票数的建议，制定成班规。经过讨论投票制定出来的班规会更有信服力以及执行力，是人心所向。只有这样，在执行过程中才更容易被学生接受，才能得到大家的维护。要做到“执法必严、违法必究”，切忌打折扣、徇私情，保证制度的权威性和公平性。

班委品行要“方”。“火车跑得快，全靠车头带”。班干部就是班级这辆火车的“车头”，他们的品行和能力将直接影响到整个班级的运行和发展。因此，我们必须重视班干部的选拔和培养，确保他们具备高尚的品德和出色的能力，为班级的发展贡献自己的力量。要具备“方”的品格，对待同学要公正公平，不偏袒、不包庇。只有这样，才能树立起班委的威信，让同学们心服口服，从而更好地推动班级的发展。

同时，班干部还需要具备一定的组织能力和号召力，能够团结带领同学们共同为班级的目标努力奋斗。他们的行为应该成为班级的一面旗帜，引领着班级不断前进。

班主任行事要“方”。班主任工作的重要性和复杂性对班主任提出了更高的要求。班主任作为班级的管理者，其行事风格对于班级的氛围和学生的发展有着至关重要的影响。首先，班主任在处理班级事务时，必须公正无私，建立起良好的师生关系。其次，班主任要有原则，对于班级规章制度要严格执行，对于违纪行为要敢于批评指正。但同时，也要注重教育引导，帮助学生认识到错误并改正。最后，班主任还要具备爱心和耐心，关心每一位学生的成长和发展。要深入了解学生的需求和困惑，及时给予他们帮助和支持。

总之，班主任行事要“方”，确保班级管理的公正性和合理性，这样才能成为学生的良师益友，引领班级走向更加美好的未来。

二、“圆”即策略圆、方式圆，多角色转变

育人策略要“圆”。俗话说：“没有两片完全相同的树叶，正如没有两个完全相同的学生。”每个学生都是独立的个体，有着不同的性格、爱好、能力和天赋。育人策略要“圆”，就要尊重每个学生的个性和差异，提供多样化的教育资源和方式，以满足不同学生的需求和发展潜力。学生之间的差异是客观存在的，包括性格、能力、家庭背景等方面。育人策略要“圆”，就要有包容的心态，接纳学生的差异，并在教育中注重因材施教，让每个学生都能得到适合自己的发展机会。育人策略的“圆”还体现在注重学生的多元发展上。除了学术能力外，学生还需要在情感、社交、实践等方面得到全面的发展。因此，育人策略要涵盖学校教育、家庭教育和社会教育等多个层面，为学生提供全方位的培养环境。随着学生的成长和发展，他们的需求和兴趣也会发生变化。育人策略要“圆”，就要具备灵活调整的能力，根据学生的实际情况和反馈，及时调整教育策略和方法，以确保教育的有效性和针对性，在学生犯错时，不必急于批评或训斥，而是尝试站在学生的角度，用他们的思维方式去理解问题，逐步引导他们认识到自己的错误。同时，我们要帮助他们找出改正错误的具体方法，确保他们不仅意识到错误，还能实际地改正。特别是面对自控能力较差的学生，我们需要采取“方圆并济”的策略。一方面，我们要设定明确的规则和期望，对他们的行为提出严格要求；另一方面，我们也要给予他们足够的鼓励和关心，让他们感受到我们的支持和理解。只要他们犯错误的频率在逐渐降低，间隔一次比一次长，那么这就是进步，值得我们肯定和鼓励。

学生习惯养成要“圆”。习惯的养成不是一节课、一两天说说就行的，它必须贯穿教育的全过程。习惯养成需要注重持续性和渐进性。因此，我们需要制定具体的计划和目标，引导学生逐步养成良好的习惯，并在日常生活中不断巩固和强化。当然，我们可以通过鼓励学生之间的相互督促和提醒来增强他们的自律意识。此外，定期组织学生参与实践训练也是至关重要的。实践是检验真理的唯一标准。通过实践活动，学生可以更直观地感受到行为的后果，从而激发他们内心的驱动力，促使他们自觉养成良好的行为习惯。

此外，“圆”也可以理解为灵活和包容。在习惯养成的过程中，我们需要根据学生的个体差异和兴趣爱好进行灵活引导。每个学生都是独特的，他们的习惯养成方式也应该因人而异。同时，我们还需要包容学生的错误和不足，通过耐心引导和鼓励，帮助他们逐渐养成良好的习惯。同时，我们还需要营造一个良好的氛围，多注重家校合作。得到家长的配合，持之以恒，一点一滴，让学生感受到习惯养成的重要性和必要性，从而自觉主动地参与到习惯养成的过程中来。将养成教育真正变成学生的内在需要，这样才能让学生行之有度，成方就圆。

角色转换要“圆”。“教育就是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”作为班主任，不仅是传授知识给学生的老师，更是学生成长道路上的重要引路人和灵魂导师。他们肩负着培养学生全面发展的重任，通过言传身教，影响学生的品德、情感、价值观和行为习惯。这就要求班主任多种角色转换，课上是学生的良师，循循善诱；课下是“慈母”，无微不至，时刻关注学生的日常生活，关心、注意他们的情绪变化，及时给予安慰和鼓励。在与学生互动的过程中，班主任应致力于成为他们值得信赖的朋友。这需要时常主动与学生进行交流，无论是轻松的聊天还是共同参与的活动，都是深入学生内心世界的重要途径。通过这些日常的互动，我们能够更贴近学生，更全面地了解他们的所思所想、所感所悟。

班主任的工作无疑是一项既重要又充满挑战的任务，因为学生的世界每天都在上演着千变万化的“现场直播”。为了胜任这一角色，班主任唯有掌握好“方”和“圆”的智慧，才能成就“方圆”。因此，管理班级要方圆结合，该方有方，随方就圆。