用自身价值帮助学生构建精致的内心世界

“刷存在感”，是时下非常流行的网络语。它形象地说明作为社会中的一份子，我们每个人都不是孤立的存在，而是处于“共存”的状态之中，与自然万物以及人类文明水乳交融、密不可分。这种“共存”蕴含在每个个体的本性中。然而，现代社会的生活方式表明，虽然通讯工具得到了空前发展，但人与人之间的交往与沟通却越来越少。由于缺乏真实的交流和情感传递，许多人都感到自己的存在是一个孤独的个体，从而精神萎靡、不思进取，甚至悲观失望、思想颓废。

教师不仅是知识的传授者，更是学生内心世界的挖掘者和缔造者。时代在发展，社会在进步。作为新时代的人民教师，要紧跟时代步伐，当我们在埋头教学时，不要忘记社会这个大课堂，不要忘记自身的社会属性和社会价值；要积极参与社会活动，开阔自身眼界。实践证明，当教师与外界有紧密且合理的联系时，便能够在社会中找到自己合适的位置，通过扮演不同的角色，发挥自身的功能，从而实现自身的价值。长此以往，教师的知识储备会更加丰厚、生活会更加充实。不难想象，当教师带着这样的自信心教书育人时，当教师把自己的社会经验和感受分享给学生时，学生的眼神里一定充满了期待的光泽。反之，如果教师闭关自守、不食烟火、与外界脱节，他的教学只能是循规蹈矩、乏陈无味，更不会有自信可言。这样的不良状态，对学生的负面影响也是潜移默化的。

学生的人格、情感和认知的发展都需要教师能够强有力地存在于他们的生活中。教师的人格力量、情感能量和思维能力都是学生成长发展的内驱动力。学生从教师身上所汲取的营养不是客观灌输的，而是在教师自信气质的滋养下慢慢发芽的。可以说，教师的存在感就像阳光和氧气一样，虽然看不见、摸不着，但却是学生心理存活和成长的基本条件。

故此，教师只有不断地对自己生命的意义加以积极肯定，对未来充满希望和期待，才能成为一个有意义、充满活力的存在，进而传递给学生，成为学生的榜样。如果教师经常去实践这些态度和信念，那么教师自身的存在感就会明显提升，也会影响和塑造学生的内心世界。当你对学生竖起一个大拇指时，当你不吝赞美之词表扬学生时，都会使学生的内心因为被“重视”而变得更加美丽、更加丰盈。这种被重视和被尊重的感觉，对学生的成长往往会起到事半功倍的效果，且伴随学生的一生。

总之，塑造学生美好的内心世界、树立学生的健全人格是教师教书育人的根本任务。特别是在新的历史时期，教师不仅要有扎实的学识，更要有立德树人的担当。用自信养德，用大爱施德；以启智润心，以培根铸魂。开阔视野，教学相长。与学生心心相印，共存共荣，用理解和尊重为每个学生营造一个有价值、有意义并富有存在感的成长环境，为学生构建一个精致的内心世界。

（作者单位：河北省教育科学研究院）