核心素养何以落实

教育部《普通高中课程方案（2017年版2020年修订）》《义务教育课程方案（2022年版）》指明了今后10年中国基础教育改革的方向。明确要求各课程标准基于“三有”培养目标，“将党的教育方针具体细化为本课程应着力培养的核心素养”。从此，核心素养何以落实，成为学校教育教学亟需解决的问题。而按照问题解决的一般逻辑，教学要落实核心素养，首先需要教师深刻理解核心素养的内涵，其次是拟定计划，再次是执行计划，最后是回顾反思。

理解核心素养的内涵。核心素养具有高度的抽象性，一线教师应从“为什么提出核心素养”这一问题出发。经济合作与发展组织提出了核心素养——学生终身发展与社会发展过程中所必备的关键能力和必备品格；林崇德教授提出了中国学生发展核心素养；新的各学科课程标准凝练了若干核心素养。只有理解了核心素养内涵及其内在联系，才算理解了核心素养的内涵。

拟定落实核心素养的教学计划。首先，学校要把落实核心素养列入学校的发展规划中，并落实在学校的教育教学活动中。涵养学生的核心素养，需要学校方方面面的计划都要做出调整，甚至是变革和创新。校长及教师要转变教育教学观念，改变以往以“考试”“分数”为核心的话语体系和行动倾向；树立以发展学生为中心的教学理念，要深刻理解核心素养的落实不是教师带着真理走进学生，而是教师带着学生走向真理；要将学校教学聚焦到涵养学生“正确的价值观念、必备品格和关键能力”上来；要积极探索教学新路径，规划推进整体单元教学、跨学科教学、项目学习等“新质教育”。使核心素养落地的同时，推进学校教育事业高质量发展。

执行落实核心素养的教学计划。要采取多样的教学方式，整体把握教学内容，借助问题驱动，引导学生做学习的主人，增强师生、生生间的交往互动，将核心素养落实到教学活动中。在教学活动中，让学生“看见”知识的整体结构、感知知识的整体结构、构建知识的整体结构，最终形成自己完整的认知结构。在真实情境中，培养学生的问题解决能力；在项目学习中，激发学生的问题意识，激励学生的质疑精神，锤炼学生的意志品质，培养学生的实践与创新能力。

回顾反思落实核心素养的过程。实施核心素养新举措一段时间后，一定要进行全面回顾与反思，如从校长到教师是否深刻理解了核心素养的内涵；学校的方方面面是否以发展学生为中心、涵养核心素养为根本；学校是否基于人的多元发展规律，多角度、多侧面形成落实核心素养的合力；教学是否找到了落实核心素养的路径，等等，以便找到存在的问题和不足，并思考如何改进，不断提高教育教学的质量。

（作者单位：石家庄市教育科学研究所）

【责任编辑 孙小梦】