教育实践与研究·理论版

教育心语 | 核心素养何以落实

教育部《普通高中课程方案（2017年版2020年修订）》《义务教育课程方案（2022年版）》指明了今后10年中国基础教育改革的方向。明确要求各课程标准基于“三有”培养目标，“将党的教育方针具体细化为本

河北省规划课题专页 | 小学教师教育惩戒权中语言暴力的成因分析及对策

摘&nbsp &nbsp 要：在当代教育背景下，小学教师在执行教育惩戒权的过程中偶有语言暴力的情况出现，这一现象对学生的全面健康发展造成负面效应。为深入剖析此问题，需要审视教育惩戒权在实践中的界限与内

河北省规划课题专页 | 农村中小学教师数字化应用能力状况调查研究

摘&nbsp &nbsp 要：调查报告聚焦河北省农村中小学教师数字化应用能力情况，多数教师已掌握基本的数字化教学技能，但仍有部分教师面临应用能力不足、教学资源获取困难等问题。为提升农村中小学教师数字化

河北省规划课题专页 | 家校社协同育人助力乡村教育振兴的必要性和现状分析

摘&nbsp &nbsp 要：在乡村教育振兴的背景下，家校社协同育人的概念应运而生，它强调的是学校、家庭和社会三者之间的紧密合作，共同为孩子的成长和发展创造良好的环境。家校社协同育人是推进乡村教育高质

河北省规划课题专页 | 河北省幼儿园保育教育质量自评的实践研究

摘&nbsp &nbsp 要：幼儿园保教质量的内部自评与监测是实现幼儿园教育高质量发展的重要保障。研究采用问卷调查法，对河北省3726所幼儿园的保育教育质量现状进行调查分析。结果显示，不同性质、级别和

河北省规划课题专页 | 日本幼小衔接课程建设的经验与启示

摘&nbsp &nbsp 要：日本幼小衔接课程在坚持儿童本位、保障儿童最大利益方面做出了有意义的实践，其核心意蕴和体系架构对改善我国幼小衔接中存在的问题具有重要的启发作用。我国在幼小衔接中应坚持突破知

河北省规划课题专页 | 河北省学前教育家园社协同育人现状及问题分析

摘&nbsp &nbsp 要：近年来，随着教育理念的更新和社会的发展，学前教育逐渐受到社会各界的重视。河北省作为教育改革的先行者，在学前教育家园社协同育人方面进行了积极探索与实践。通过问卷调查，发现河

德育研究 | 地域文化视域下思政实践育人策略研究

摘&nbsp &nbsp 要：地域文化是中国传统文化的重要组成部分，优秀地域文化蕴涵着丰富的育人资源，与思政育人目标有高度的内在契合。在新课程改革强调素养导向的大背景下，实践育人对实现立德树人目标的作

热点聚焦 | “双减”背景下河北省推进义务教育优质均衡发展研究

摘&nbsp &nbsp 要：义务教育优质均衡发展，对倡导素质教育、促进教育公平有至关重要的作用。河北省积极推进素质教育和教育公平，取得一定成效，但仍存在资金支持不足、普职分流僵化、学校特色缺失、家长

热点聚焦 | 国家中小学智慧教育平台在家校共育中的探索与运用

摘&nbsp &nbsp 要：在家庭教育备受关注的今天，更多的人认识到家庭教育是学校教育成功的基础，是必要补充和有力助手。时代的变革带来的信息技术影响，既是挑战，也是机遇，家长应主动承担起家庭教育的主

管理研究 | 关注学生个性差异让班级管理因材施教

摘&nbsp &nbsp 要：学生个体之间存在明显差异，这是不可忽视的客观现实，应当作为因材施教的起点。在班级管理中，一刀切式的管理方式难以适应全体学生的学习需求，会让班级管理效力受限。因此，在班级管

幼教研究 | 幼小衔接背景下家园共育的策略研究

摘&nbsp &nbsp 要：随着教育的不断发展，幼小衔接问题逐渐成为社会关注的焦点。幼儿园和家庭作为促进幼儿发展的主体，应积极主动地相互配合，形成双向互动，共同促进幼儿的身心发展。张家口市第二幼儿园

幼教研究 | 构建“亲自然”园本课程体系的实践探索

摘&nbsp &nbsp 要：随着城市化进程的加快，幼儿接触自然环境的机会越来越少，导致其对自然的认知和兴趣逐渐减弱。为培养幼儿的自然情感，提高幼儿对环境的认知与保护意识，幼儿园应充分开发并利用自然教

专题述评 | 基于学生核心素养发展的“启Zhi”课程综合化实施方案

摘&nbsp &nbsp 要：基于学科的课程综合化教学，打破学科课程与综合课程之间的割裂关系，切实增强课程的综合性和实践性。石家庄市立德实验小学聚焦于构建一个以学生核心素养发展为核心的“启Zhi”课程

专题述评 | 推进县域义务教育优质均衡发展的新探索

摘&nbsp &nbsp 要：义务教育优质均衡发展是中国特色社会主义教育本质的要求，是实现新时代党的教育方针的必然要求。县域义务教育优质均衡发展是难点和重点，为实现县域义务教育一体化发展、优质均衡发展

专题述评 | 坚持“五育”并举 赋能学生健康成长

摘&nbsp &nbsp 要：坚持“五育”并举的教育理念是促进学生健康成长的重要途径。通过深入分析德育、智育、体育、美育和劳动教育的内涵及其相互关系，并提出一系列实践策略，以实现学生全面发展的教育目标