培智学校思政教育路径初探

摘   要：培智教育是教育的重要组成部分，当前培智学校虽然没有单独设立思想政治教育课程，但其教育使命同样包含培养学生的思想品德和社会主义核心价值观，培智学校的教师也肩负着在日常教学活动中融入思政教育元素的责任，他们需要巧妙地将思政教育的内容与学科知识相结合，利用时政资源、社区资源等渗透思政教育内容，在课程、活动和实践中完善育人模式，培养培智学生的道德品质，提高适应社会的能力。

关键词：思政教育；培智学生；课程思正

中图分类号：G764    文献标识码：A    文章编号：1009-010X（2024）33-0063-02

2022年11月，教育部发布的《关于进一步加强新时代中小学思政课建设的意见》提出，要“积极培育和践行社会主义核心价值观，推进大中小学思想政治教育一体化，充分发挥思政课关键课程作用”。尽管培智学校未专设思政课程，但教师应在日常教学中承担思政教育责任。为此，建议教师整合学科、时政、社区资源，构建“三位一体”育人机制，通过课程、活动和实践育人模式，启发学生智慧，培养辨别能力，塑造正确价值观。这是培智学校教师的必要职责。

一、挖掘学科资源，渗透思政教育内容

（一）巧讲红色故事，传承红色基因

学校以红色故事作为革命文化的重要载体，深受培智学生喜爱。教师应有效整合爱国主义教育资源，引导学生认识到今日美好生活的来之不易，激发他们的感恩之情。在学习《吃水不忘挖井人》一课时，为了便于培智学生理解，教师根据课文内容巧妙改编成故事形式讲给学生听，这种寓教于乐的教学形式，加深了培智学生对红色故事的喜爱，便于学生更好地理解课文内容，让培智学生从不同视角了解战争年代老一辈革命先烈，不怕苦不怕牺牲的英雄气概。

（二）巧借寓言故事，开启智慧人生

寓言以其独特的叙事方式，为学生提供了道德、哲理和社会教育的生动教材。培智学生因其直观形象思维的特点，对这类文学体裁尤为感兴趣。我国著名儿童文学家严文井说：“寓言是一把钥匙，这把钥匙可以打开心灵之门，启发智慧，让思想活跃。”在学习“坐井观天”这一课时，教师通过四幅插图，帮助学生形象理解课文。通过分角色朗读，加深学生对寓言深意的领悟。为了增强体验感，教师和学生共同制作了一个模拟井口的道具，让学生亲身体验井内外的视野差异，从而领悟到认识事物需拓宽视野的道理。教师还引导学生思考，面对问题时，若自身难以解决，应勇于向他人求助。这种方法不仅丰富了教学手段，也促进了学生思维的发展，让他们在趣味中学习，在体验中成长。

（三）巧用传统节日，弘扬优秀文化

培智学校小学段生活语文课中共收录七篇关于中华传统民俗节日的文章，旨在通过这些蕴含深厚文化底蕴的内容，强化学生的民族自豪感和爱国情感。以“过年了”为例，课文通过生动的插图和朗朗上口的儿歌，营造出浓厚的节日氛围，激发学生对春节习俗的兴趣。在课堂上，教师鼓励学生分享自家过年的传统习俗，以此提高学生的参与度和对节日文化的理解。随后，教师详细介绍过年礼仪，使学生从多个层面深入感知中华优秀传统文化。

二、善用时政资源，提升道德修养内涵

（一）有效补充学生时政知识

各个学校教师充分利用时政资源，把时政内容活学活用到教学中去，让思政教育紧跟时代步伐，提升了培智学生对课程思政的喜爱程度。在二十大召开之际，各个学校以不同形式对培智学生进行爱国主义教育，重温社会主义核心价值观内容；神州十八号载人飞船发射成功后，教师们及时给学生科普载人飞船知识，弘扬大国工匠精神，师生共同发扬和践行“特别能吃苦、特别能战斗、特别能攻关、特别能奉献”的载人航天精神。

（二）科学分类融入课堂教学

各个学校思政团队充分发掘时政资源，将思政内容进行详细分类融入课程教学。传统文化主题包括：井陉拉花、正定常山战鼓、藁城宫灯。红色文化主题包括：石家庄解放纪念碑、华北烈士陵园、中央统战部旧址、西柏坡纪念馆、白求恩精神。重大事件主题包括：冬奥会、神州十八号载人飞船发射成功。

三、整合本土资源，筑牢勤劳朴素基石

（一）把思政课“请进来”

井陉特教学校、元氏特教学校在校内开辟了种植区，每个班级都有自己的“自留地”，教师和学生共同经营，种植适合本地生长的蔬菜、水果、中草药等经济作物，每天劳动期间，学生都能热情地参与到劳动中去，为蔬菜、水果、中草药除草、浇水，忙得不亦乐乎。春种、夏耘、秋收每个环节都有学生付出的辛勤汗水，在这个过程中，培智学生能乐观面对困难，与他人积极沟通，寻求解决办法，并养成主动劳动的意识。

（二）让思政课“走出去”

藁城、赵县等特教学校和残联系统的农疗基地成为联谊单位，学校定期组织学生到农疗基地体验劳动，学生们在种红薯、花生等劳动时，既有种植的喜悦，也有期待收获的快乐。这种“理论——实践——能力”的劳动教育模式，把劳动教育课“搬到”了田间地头，培智学生更能直观地认识、理解和尊重劳动，从而形成正确的劳动态度和价值观，提高劳动技能，进而更好地适应未来社会劳动需求，提高就业能力，实现个人发展，为社会贡献自己的一份力。

在《礼记·学记》中有一句经典的话“善教者，使人继其志”。思政教育不仅仅是思政教师的工作，各科教师在关注本学科素养的同时，应巧妙地把思政教育或隐性或显性地融入本学科教学，将落实立德树人的理念贯穿于每节课中，使培智学生形成正确的人生观、世界观、价值观，拥有积极乐观的人生态度，成为正能量的传递者。

参考文献：

［1］教育部. 2016年培智学校义务教育课程标准［M］. 北京：人民教育出版社，2016：3.