以教育家精神之光，耀新时代教师成长之路

教师队伍既是教育强国的重要根基，也是科技强国的关键支撑，还是人才强国的根本保障。教育家精神是教师成长路上的光。北京石油学院附属小学打造优质生态人文环境，秉承“聚能于石 油然而生”的办学理念，确立了“追逐光、成为光、散发光”的校训，引领教师实现价值追求，成为幸福教师。

构建教师培养体系，培育幸福教师

学校以教育家精神为指引，从专业精神、专业知识、专业能力及自我发展等关键维度，分类别、分阶段、分层级地完善教师培训体系，逐渐形成了“融集体智慧、修专业素养、聚情感力量、品职业幸福”的特色研修文化。

培养教师专业精神。为实现塑造站位高、格局大、有情怀的幸福教师的目标，学校创新培训形式，让教师讲述教育家、教书育人楷模的光荣事迹，或分享自己和身边优秀教师的故事。这样富有感染力的培训方式，贴合教师实际价值需求，增强了教师为党育人、为国育才的责任感与使命感。

积蓄教师专业知识。学校倡导教师自主进行专业书籍的系统阅读，并搭建了阅读交流平台，开展“教师讲堂”活动，鼓励教师储备丰厚广博的知识，分享阅读经验与感悟。教师在此过程中，从命题分享更换为自选主题演讲，从本学科知识拓展到多领域专业知识，从照本宣科到实现脱稿表达，从提前准备到能即兴发挥，从听众转变为参与者……真正实现了“博观而约取，厚积而薄发”。

提高教师专业能力。新时代的幸福教师，需要具备出色的教学、研究、育人及沟通协作能力。经过探索和实践，学校逐渐形成了基于核心素养的“项目引领—骨干引路—专业指导—团队合作—及时反思—落笔沉淀—自我发展”的教师能力培养路径，推动学科教学向学科育人转变，实现了从教学理念到教学行为的整体转型和全面升级。

学校按照教师实际需求开展分层培训，助力教师专业提升。例如，提升新任班主任的班级日常管理能力，通过研究典型案例解决实际问题；引导青年班主任构建科学系统的班级文化，修炼基本管理技能；支持骨干班主任依托市区德育课题开展深入研究，进一步提升专业水平。

注重教师自我发展。学校倡导教师既要做“学生”，又要做“杂家”。做“学生”，学无止境练内功。要想让学生把字练好，就需要教师自身具备精湛的书法技艺。为此，学校鼓励教师培养每日练字的习惯，每周完成一幅软笔书法作品，并在校园内进行展示，为学生营造浓厚的书法学习氛围。做“杂家”，跨学科广泛学习。学校积极开展形式多样、内容丰富的通识培训，涵盖人文、社会、科学、艺术等多元领域，帮助教师深入了解各学科的核心内容与思维方式，有效提升自身跨学科教学能力和综合素养。

完善教师荣誉机制，实现幸福价值

教育家精神强调教师的职业尊严与职业满足感。学校构建公平公正的教师评价体系，持续丰富和完善荣誉体系建设，实现教师职业幸福。在教师专业发展层面，学校聘请市级骨干、专家型教师作为导师，并为学识扎实、业务精湛的教师授予“骨干教师”“学科带头人”等荣誉，激励教师进一步挖掘自身潜力、分享教学经验、交流学术见解，实现专业能力的快速提升。在教师职业道德层面，学校以“学生喜欢、家长满意、同事敬佩、自我认同”为标准，评选和奖励身边的“感动人物”，充分发挥榜样力量，在教师群体中形成积极向上的价值追求，推动学校教育事业蓬勃发展。

聚焦教师未来发展，拥抱幸福梦想

弘扬教育家精神需要敏锐的洞察力和前瞻性思维。新时代教师应聚焦未来发展，保持科技创新领域的学习力与创新精神，提升数字化素养。教师要主动学习与应用新科技知识，融入教育教学，拓宽学生视野。

未来，学校将引领教师掌握并运用人工智能，从新视角看待知识、课堂和学习，更新教育资源观与环境观，推动人工智能与教育教学深度融合，彰显新时代教师的担当，更为培育未来栋梁之材筑牢根基。