以“中草药”为媒，创新特色科学课程

为贯彻落实各级教育管理部门对完善科学教育课程体系、推进跨学科融合、鼓励开发特色项目活动与校本课程的要求，厦门市提出了“深化科学实践六个100%”行动指南，即校园科学节“双百行动”、课后服务科学教育“双百行动”、科学实践“双百行动”，明确要求各学校百分之百地建立有本校特色的科学教育品牌。

厦门海沧华附实验小学在实践中总结了创建校本科学课程的三个原则。一是以国家课程为基础，拓展生成特色校本科学课程。二是与现有的其他校本特色课程相结合，彰显本校特色。三是在课程实施方面坚持“三实”原则，即实物感知、实验探究、实践应用。

学校毗邻青礁慈济祖宫，深受“慈济文化”的滋养，近十年来始终致力于中医启蒙课程建设，是福建省首批中医文化教育示范校。校内“一室一园一食谱，一书一操一队伍”的“六个一”建设，与校外“慈济文化”的“四宫一院”古迹、中医文化展示馆等共同构成了特色教学资源体系。《义务教育科学课程标准（2022年版）》强调跨学科实践与探究式学习，注重培养学生核心素养，为构建本校科学课程提供了理论框架。苏教版科学教材内容丰富，“植物的一生”“四季的天气”等主题贴近生活，有利于开展实践活动；多样的实验设计形式，能有效激发学生的动手能力与创新思维。

学校结合本地自然与文化特色，以新课标为指引，深度挖掘教材资源，充分利用本校中医特色教育资源，构建了独具特色的科学课程体系。学校以培养“科学观念、科学思维、探究实践、态度责任”的科学素养为课程目标，开发了基础课程和拓展课程两大板块。其中基础课程在校本化实施的探索中已经有物质科学、生命科学、技术与工程、地球与宇宙、跨学科主题学习等课程内容。拓展课程目前包括草药中的科学、二十四节气、闽南青草药研学课程。学校对各项课程全面推广过程性评价与个性化评价相结合的课程评价标准。

拓展课程是学校发展校本特色科学课程的主阵地。在“草药中的科学”课程中，学校为不同学段的学生制定了有针对性的课程内容。低年级课程通过观察、记录等科学方法，引导学生认识中草药的外观特征、生长习性等，培养学生对科学与中草药的基础认知与兴趣。如一年级课程“探秘秋叶与中草药之美”让学生观察中草药叶子变黄的过程，二年级课程“季节对中草药的影响”让学生了解中草药在不同季节的变化。中年级课程通过实验探究和观察记录，引导学生深入研究中草药的繁殖及其与生态环境的关系，了解科技在中草药养护中的应用。如三年级课程“科学增强土壤肥力之旅”让学生领会和掌握增强中药园土壤肥力的方法，四年级课程“简单电路——太阳能自动浇水器”让学生设计利用湿度自动控水的太阳能浇水器。高年级课程更注重综合应用能力的培养，通过数据分析、材料选择等手段，研究复杂议题，并通过制作自然笔记等方式，记录并分析中草药生长情况，了解生物适应环境变化的能力。如五年级课程“自然笔记——中草药内部探秘之旅”让学生绘制中草药观察图，探究其生长过程及主要器官，六年级课程“水培中草药”让学生了解人造肥料对中草药生长的帮助。而“二十四节气”课程更注重实践，以节气变化为线索，让学生探究气候变化对中草药等植物生长的影响，掌握节气规律并运用于中草药的培育繁殖。闽南青草药研学课程应用项目化活动课程的方式，例如“生态守护计划”三天两夜研学课程，包含生态知识科普、水质检测实验、净水装置制作、中草药植物探秘、生态瓶制作实践等项目体验。

为保障科学课程的顺利实施，学校明确规定，每学期跨学科学习的课时中，低段有2课时、中段有4课时、高段有6课时必须用于科学类课程。为确保科学课程实施的规范性与系统性，学校还制定了详细的实施方案，明确目标、内容、方法及评价标准。通过各项举措，全体师生在新课标的指导下不断突破学科限制，顺利开展校本特色科学课程，有效提升了教学质量。