以“慧学慧教”为翼，托举学校高质量发展

江苏省无锡市河埒中学秉持“上善”校训，巧妙融合水文化底蕴与立德务实的办学理念，积极践行教书育人使命。学校以“慧学”课程为核心，坚定不移地推进课堂教学改革，通过多样化举措充分调动师生积极性，力求实现减负增效，走出了一条独具特色的教育发展之路。

严格规范办学，分级构建“慧学”课程体系

学校始终严守规范办学的准则，以教育法律法规为坚实依据，秉持“以人为本、依法治校、上善育人”的办学理念，精心构建起分级“慧学”课程体系。在课程实施进程中，学校认真落实国家课程，精准开展地方课程，匠心打造并持续优化学校清溪校本课程，全方位满足学生的多元学习需求。

教学管理层面，学校将“慧学”课程教学要求深度融入教学常规。通过备课组长会议、教职工大会等多元渠道，大力强化宣传工作，确保每位教师都能精准把握要求。同时，积极开展阶段性检查和专项督查，坚持“一刻不松，一着不让”的原则，全方位加大常规落实、监督、反馈与整改力度，推动教学常规新秩序的形成。此外，学校还将个人教学常规落实情况与学科备课组、教研组考核挂钩，并纳入个人年度绩效考核，形成了全面、严明的教学内控机制，保障教学质量稳步提升。

开展教学改良，构建“慧学”品质教育生态

为提升师生的积极状态，学校围绕打造“慧学慧教”高效课堂这一核心任务，积极推进“慧学共同体”的建构研究工作。

教师更新理念共同教研。学校以学年为周期，制定了科学合理的全校推进方案。采用“个别尝试、榜样先行、骨干引领”的策略，分阶段稳步推进教师理念的更新与教学研究工作。通过“专家请进来、教师走出去”的方式，让教师对相关理论、经验有直观了解，以激发其主动思考与实践探索的热情；同时持续开展“慧学共同体”微改良主题研修活动，引导教师将日常教学中遇到的问题转化为研究课题，调动教师开展“草根教研”的积极性。此外，学校备课组精心编写“慧学”导学案，助力“慧学共同体”学习，实现教学重心的前移，即从传统的课堂讲授向前延伸至课前预习。

班级组建智慧学习共同体。各班以“慧学共同体”为核心开展班集体建设。依据“组内异质、组间同质”的原则将学生分成若干学习共同体，并对组内学生进行分工。班主任和科任教师要注重对学生进行培训，让学生深刻认识到共同学习的优势，明确自主共同体学习的具体要求，掌握自主合作学习的方法，从而提高学生的团队协作能力和自主学习能力。

课堂构建共同体学习流程。科任教师要本着有利于学生进行自主合作探究学习的宗旨精心设计课堂环节和任务，逐步形成“课前先学、课中研学、课堂固学”的课堂动态流程。

革新课程评价，促进“慧学”情态全面提升

为确保课程切实落地实施，建立与之相匹配的评价体系必不可少。学校采用项目带动的方式，进一步完善“慧学”课程评价体系。

更新理念，人本性评价。学校坚决摒弃功利化、唯分数论的陈旧评价理念，秉持以人为本的思想，注重尊重学生个性，以促进学生的自我实现和可持续发展为目标，让评价真正服务于学生成长。

开放主体，多元性评价。学校在原有评价体系的基础上，进一步拓宽评价主体范围。在学生学习评价过程中，改变过去教师“一言堂”的局面，鼓励学生进行自我评价和生生互评。同时积极推行小组积分评价机制，营造良性竞争氛围，持续激发学生的学习内驱力。

扩充内容，综合性评价。学校不再将目光局限于学业成绩，而是从思想品德、学业水平、身心健康、实践创新与艺术素养等多个维度进行综合评定。注重综合评价形式的灵活性、操作的简便性以及评价的过程性。

经过十多年努力，学校“慧学”课程体系不断完善，课堂操作流程顺畅执行，课程评价充分调动学生积极性，形成了助力学生“多元出彩成长”的良好课程生态。