科学教育高质量发展与学生创新能力培养分论坛

12月1日，第四届中国基础教育论坛暨中国教育学会第三十六次学术年会“科学教育高质量发展与学生创新能力培养分论坛”在天津市举行。中国教育学会科学教育分会副秘书长黄海旺主持。

中国教育学会副会长唐江澎在致辞中指出，目前的科学教育仍然存在着学生科学创新能力不足、培养科学创新能力主观意愿不强的现状，需要重视创新人才的理论研究，重视技术与工程方面的课程体系建设，建设体系化的课程标准和课程内容，建立标准化的教育场景，配置标准规范的师资培养体系，期待科学教育同人并肩携手，引导学生热爱探究自然现象，热爱小发明、小创造，为未来涌现更多的拔尖创新人才而不懈努力。

东北师范大学博士生导师、教授王秀红作了《科学探究中的科学思维》报告。她介绍了科学探究教学中存在科学思维缺失的现状，阐释了科学探究与科学思维的内涵，以及科学思维的主要方法。她认为，在科学探究中实践活动与思维活动应交互进行，要在问题提出、猜想假设、方案制订、搜集证据、推理论证、建构模型等各环节融入科学思维，通过科学思维活动发展学生的科学思维能力。

论坛设置了专家报告、校长行动、案例分享三大环节，特邀科学教育研究领域的专家、学校卓越管理者、教学资深实践者从理论与实践层面阐述思维型科学教学、学生的创新能力培养、科学教育加法的做法和经验等，共同探讨如何整体推动科学教育高质量发展与学生创新能力培养。