高中语文作文教学的实用性与创新性

作文教学是高中语文教学的重要板块，教师不仅需要坚持基础教学原则，还应该创新教学策略，为学生提供新的体验，从而达到提升作文教学质量的目的。为了体现高中语文作文教学的实用性和创新性，教师需要有效地落实作文练习，丰富学生的作文素材，通过开展高质量的作文教学活动，帮助学生掌握写作技巧，增强写作能力。

一、落实作文练习，增强教学实用性

（一）注重作文基础练习，巩固学生的写作基础

作文包括词语、句子、段落、逻辑结构等基本要素，学生掌握了作文的基本要素，才可以真正掌握写作的基本流程。在教学中，教师要增强作文教学的实用性，重视引导学生从词语、句子、段落入手，反复训练，巩固写作基础。

例如，教学统编教材高中语文必修上册第二单元，教师围绕“写人”的写作主题，引导学生搜集素材，整理搜集的词语、句子、段落，分析作文的行文逻辑结构，搭建写作框架。基于词语的基础练习，教师引领学生记录与“动作、神态、外貌、语言、心理”等有关的词语，如“风度翩翩、玉树临风、风驰电掣、动如脱兔”等。基于句子、段落的基础练习，教师引导学生关注事例和细节描写，列举《“探界者”钟扬》报道中的典型事例“20岁前的钟扬对植物学产生了浓厚兴趣，利用计算机技术研究植物学问题”等，帮助学生理解“探界者”的内涵，也说明列举事例的重要性，鼓励学生选择“人与社会、人与自我、从多个角度反映社会特征、具有代表性和强大说服力”的典型事例。基于行文逻辑的基本训练，教师引导学生围绕写作内容，整理写作思路，列出写作提纲，如“第一部分引出人物、第二部分描写具体事例、第三部分对人物进行总结”，通过带领学生梳理写作思路，帮助学生掌握完整的写作结构，促进学生整合写作内容，从而将基础写作练习落到实处。

（二）注重作文技巧练习，锻炼学生的写作能力

在教学中，教师要注重作文技巧练习，给学生传授丰富的写作技巧，使学生愿意加入写作练习活动，提升写作教学效果。教师鼓励学生探究、梳理写作流程，引导学生分析写作要点，促进学生思考写作过程中发生的问题，激发学生的写作热情，锻炼学生的写作能力。

比如，教学统编教材高中语文必修上册第七单元，教师围绕“做到情景交融”的写作要求，分析《故都的秋》《荷塘月色》《我与地坛（节选）》的写作特点。首先，教师鼓励学生思考“让人流连忘返、留下深刻印象的美景”，互相交流，对后续的写作环节充满期待；其次，教师带领学生探究经典语段中的写作技巧，思考作者描写景物的艺术，分析经典语段中蕴含的思想感情，如《荷塘月色》中的比喻、拟人和排比的修辞方法；再次，教师鼓励学生运用写作技巧，如围绕主要景物，多角度地呈现景物的特点。

二、丰富作文素材，增强教学创新性

（一）立足现实生活，创新写作内容

现实生活是学生写作的重要素材来源。教师立足现实生活，引导学生积累写作素材，丰富写作内容，发现写作的魅力，进而创新写作内容，写出高质量的作文。学生结合生活实际书写真实发生的故事，可以获得更多的写作灵感。

比如，教学统编教材高中语文必修上册第六单元，教师可以根据“议论要有针对性”的写作要求，围绕“认真思考生活和时事现象，学会表达、提炼、凸显观点，重视议论文的实用性和使用价值”的重难点内容，引导学生立足现实生活，开展写作实践活动。教师可以给学生播放主题为“讲好中国故事，内容和方法哪个更重要”的辩论比赛视频，借此引出“议论要有针对性”的观点，引导学生从不同角度思考“热爱与梦想”这个写作主题，通过具体的事例说明自己的观点。

（二）创设开放式情境，激发学生的写作热情

教师坚持以学生为中心的教学原则，创设开放式情境，引导学生积极投入教学过程，鼓励学生主动表达自己的想法和意见，激发学生的写作热情。

比如，教学统编教材高中语文必修上册第一单元，教师围绕“学写诗歌”的教学主题，带领学生学习、理解诗歌的特点：以抒情的方式，高度凝练、集中反映社会生活，用丰富的想象、富有节奏感的形式抒发作者的思想情感。与此同时，教师需要带领学生探究新诗的发展脉络，分析新诗的写作要求。首先，教师引导学生从《新青年》入手，探究新诗的发展脉络，学习“白话诗需要表达诗人的真情实感”等重要内容；其次，教师引导学生总结新诗的写作要求，如“确定主题、捕捉意象、想象联想、善用技巧、分行分节、推敲语言”，帮助学生理清诗歌的写作流程；最后，教师确定写作主题“青春”，引导学生用丰富的想象、富有节奏感的语言创作诗歌，抒发思想感情。

（三）运用网络资源，进行个性化辅导

教师可以运用网络资源，创造虚拟课堂、在线写作平台，为学生提供个性化辅导，帮助学生解决写作中的问题。

比如，教学统编教材高中语文必修上册第三单元，教师围绕“学写文学短评”的写作任务，抓住“评论性观点、短小精悍、评论角度小、议论文”等写作要点，引导学生正确区分文学短评和读后感，如文学短评属于客观评价，读后感属于主观感受。此外，教师可以利用微信的群聊功能，创设“写作内容、写作技巧、写作方向”等交流群，引导学生针对不同的主题发表自己的观点；对他人的作品进行评价，从客观的角度书写文学短评。

综上所述，教师需要重视高中语文作文教学的实用性和创新性，引导学生开展作文基础训练，促进学生掌握写作技巧，提升学生的写作水平。

作者简介：浙江省绍兴市新昌县知新中学语文教师。