新高考背景下走班教学的班级管理研究

摘  要：在新高考改革深入推进的背景下，高中教育改革中注重推广走班教学模式。走班教学模式尊重学生差异和增强教学灵活性，很好地顺应了时代发展的需求，不过走班教学模式增加了高中班级管理的复杂性和挑战性。高中班主任除了肯定走班教学模式的优势，还必须积极探讨新高考背景下走班教学的班级管理策略，强调将走班教学模式的优势充分发挥出来。文章主要使用经验总结法和文献研究法，分析总结出高中班主任在走班教学的班级管理中要着重从六个方面入手，包括班级纪律维护、学生出勤管理、学生心理调适、作业收缴管理、学科探讨安排、家校沟通协作，高中班主任要坚持对走班教学的班级管理策略进行创新和完善。

关键词：走班教学；班级管理；新高考；班主任

中图分类号：G424    文献标识码：A    文章编号：1673-8918（2025）03-0021-03

课题项目：文章系河南省教育科学规划2022年度专项课题“新高考背景下县域高中走班育人实践研究成果”（课题编号：2022JZX029）。

作者简介：王向光（1972～），男，汉族，河南安阳人，河南省安阳市滑县第二高级中学，研究方向：班主任管理。

“走班教学”又称为“走班制”，是相对传统的“行政班教学”而言的。在走班教学模式下，教师与授课的教室均是固定的，学生可以结合自己的兴趣愿望、能力水平而选择想要上的科目和班级。走班教学的特点主要体现在两个方面：一方面是学生并不是固定在一个教室，班级的学生也不固定；另一方面是学科或教学层次存在不同，学生是在不同的教室中流动上课。新高考背景下，走班教学模式得到越来越广泛的使用，坚持以学生为中心和强调学生的个性化发展，有利于达到因材施教和分类指导的效果。在使用走班教学模式的过程中，高中班主任不能轻视或忽视其中的挑战和问题，尤其是清楚意识到走班教学中的班级管理面临新的挑战，必须加强走班教学中的班级管理。文章结合当前的文献资料，进一步分析探讨新高考背景下走班教学的班级管理策略。

一、 班级纪律维护的挑战及应对策略

在走班教学模式下，班级纪律的维护尤为重要。但是，走班教学模式的一个显著特点是学生流动性大，并且学生的纪律意识参差不齐，所以这导致班级纪律较容易受到影响，自然影响到班级管理的整体成效。因此，走班教学的班级管理中，高中班主任要清楚意识到班级纪律维护中所面临的挑战，探讨如何加强班级纪律维护，并如何引导学生主动遵守纪律。

走班教学模式下的班级纪律维护中，高中班主任应该重点把握好四个方面的策略。首先，立足走班教学中班级管理的特点和要求，制定科学合理的班级规章制度，比如师生可以利用班会形式去制定班级规章制度，对违反班级纪律的行为和处理方法进行明确规定。其次，对所制定的班级规章制度要注重宣传，主要是通过班会、个别谈话这些方式向学生有效宣传班级规章制度，支持学生对班级规章制度有明确的了解，以便后续可以遵守所制定的班级规章制度。再次，走班教学的班级管理过程中，对违反班级规章制度的学生，必须公正处理，一方面凸显班级规章制度的严肃性和权威性，另一方面维护班级的公平和公正。最后，在日常的班级纪律维护中，高中班主任要注重加强学生的监管和引导，及时发现学生违反班级规章制度的行为，并进行针对性的引导，从而确保学生可以在走班教学模式下保持良好的学习态度及遵守班级规章制度。

二、 学生出勤管理的挑战及应对策略

在走班教学模式下，学生会在不同班级之间进行频繁的流动，当学生的流动性增加，势必凸显学生出勤管理的重要性。走班教学的班级管理中，出勤管理是重要一环，常见的问题是一些学生不能准确并按时地到达所选班级，甚至一些学生利用出勤管理中的漏洞而逃课和出校。所以，走班教学模式下，学生出勤管理是班级管理的一大挑战，应当有效加强学生出勤管理，以确保走班教学与班级管理取得良好成效。

对学生出勤管理中的挑战，高中班主任应该尝试做好三方面的工作。首先，寻求学校的帮助，在学校的支持下成功建立有效的学生出勤管理机制，比如利用人工点名方式和电子签到系统，督促每位学生在规定时间参加所选课程和进行有效学习。其次，采用多种方式对学生的出勤情况进行监控和评价，同时与学生建立动态且良好的沟通渠道，及时掌握学生的出勤情况，给予学生针对性的帮助，最大限度防止学生的逃课或迟到。最后，对学生所出现的早退、旷课、迟到等违规行为要及时记录，并采取相应的管理措施和进行惩戒，从而维持良好的教学秩序。除此之外，高中班主任要定期或不定期汇总学生的出勤数据，在此基础上使用统计软件进行分析论证，精准识别出勤率较低的学生群体，分析学生出勤率较低的原因，在此基础上对出勤管理与走班教学的理念及措施进行改进。

三、 学生心理调适的挑战及应对策略

走班教学模式下，学生会主要有两方面的压力，即选课压力与学习压力。当学生面临的选课压力与学习压力较大时，心理健康会受到影响，严重时出现心理问题，对学生的学习和成长十分不利。在学生心理调适方面，高中班主任所面临的挑战较多，比如没有过多时间与学生进行面对面的沟通互动，难以对学生进行科学有效的心理辅导和心理咨询；再如一些高中班主任在解决学生心理问题时不能采用正确科学的方法，没有敏锐的洞察力和较高的心理素养。

对走班教学给学生带来的选课压力与学习压力，高中班主任必须给予高度重视，主动关注学生的心理状态，利用宝贵时间与学生进行面对面的沟通互动，从而及时发现和解决学生的心理问题。高中班主任应清楚意识到走班教学模式下学生的心理状态较容易出现波动，不仅高度重视学生心理调适，而且在日常的学习和生活中主动提高自身洞察力和心理素养，不断提升自己洞察力和心理素养。如此一来，一旦发现学生的心理问题，教师可以第一时间给予学生科学合理的心理辅导，帮助学生有效解决心理问题。除此之外，学校注重心理辅导机制和心理咨询机制的建设，并有专业的心理辅导老师全过程负责学生的心理调适，高中班主任与心理辅导老师共同建立良好的心理调适机制，使学生在走班教学模式下提高应对选课压力与学习压力的能力。

四、 作业收缴管理的挑战及应对策略

走班教学模式下，学生的作业收缴变得更加复杂，班级管理中的一大难题是学生的作业收缴。具体来讲，因为学生是分布于不同的班级，所以本该正常简单的作业收缴变得烦琐和复杂，容易出现学生的作业收不上来的问题，也因此导致作业的批改和反馈面临较多的挑战。当学生的作业没有得到及时的批改和反馈，则高中班主任难以对学生进行针对性的帮助和指导，会因此影响走班教学及班级管理的成效。所以，高中班主任对学生作业收缴中的问题和挑战要注重分析解读，学会科学应对作业收缴管理中的挑战。

对作业收缴管理的挑战和问题，高中班主任可以尝试从三个方面入手。首先，主动与各科教师进行沟通交流和紧密合作，共同建立科学合理的作业收缴标准及流程，比如设置作业收缴的固定时间，并且应该指派作业收缴的具体负责人，以确保每位学生可以按时完成作业。其次，为提高学生的作业质量，高中班主任与各科教师及学生要进行全方位的沟通交流，并给予学生针对性的反馈和指导，要帮助学生改正在作业收缴管理中的错误。走班教学模式下，考虑到学生的作业完成情况有参差不齐的特点，高中班主任应该科学规划自己的时间，善于抽出时间和精力去辅导学生，并对学生进行赏识教育。最后，高中班主任与各科教师要充分利用好当前的在线平台，通过在线平台可以提高学生作业批改的效率和质量，有利于减轻高中班主任与各科教师的负担。对没有按时交作业的学生，高中班主任要多加注意，通过与学生的沟通交流而明确背后的原因，在此基础上给学生提供针对性的指导与帮助。

五、 学科探讨安排的挑战及应对策略

新高考背景下的走班教学实践中，高中班主任鼓励学生结合自己的特长与兴趣选择课程，保证学生的学科探讨可以有更多可能性。但是，在学生的学科探讨中，高中班主任会面临一个重要的挑战，即如何科学有效地组织学科探讨活动，并吸引学生全身心参与学科探讨活动。对学科探讨中所面临的挑战，高中班主任要高度重视，持续提高自己的学科探讨安排能力。

在学科探讨安排中，高中班主任应注重落实好三方面的应对策略。首先，积极与学生进行沟通交流，比如利用班会去了解学生的兴趣点和关注点，师生一起制订学科探讨计划。当各方面条件满足时，邀请相关领域的教师和专家进行针对性的指导，有利于提高学科探讨计划的科学性和可行性。其次，结合走班教学及班级管理的具体安排，定期或不定期进行学科交流活动的组织与开展，主要是学科竞赛活动、小组讨论活动、学科讲座活动。借助多种形式的学科交流活动，学生的学习兴趣得以有效激发出来。学生可以全身心参与学科交流活动，有利于加深对学科知识的理解。最后，在实施学科探讨计划的过程中，关注学科探讨计划的实施效果，动态分析学科探讨计划实施中的不足之处和尖锐问题，在此基础上及时调整学科探讨计划，不断提高学科探讨计划的科学性和可行性，以支持学生在学科交流活动中得到实质性的收获。

六、 家校沟通协作的挑战及应对策略

在走班教学的班级管理工作中，家校沟通协作有重要意义。在新高考背景下，高中班主任应积极推动家校沟通协作。走班教学模式下，家长存在较多的疑虑和困惑，尤其是对孩子的选课情况、学习进度会有疑虑和困惑。可以说，如果高中班主任没有处理好与家长的关系，在家校沟通协作中所做的努力不够，则会直接影响到走班教学与班级管理的成效，对学生的健康发展十分不利。

对走班教学模式下的家校沟通协作，高中班主任应高度重视，并且主动与家长进行沟通交流，在走班教学与班级管理的整个过程中和家长保持联系。在家校沟通协作的过程中，高中班主任与家长可以互相反馈，主要是对孩子的心理状态和学习情况进行反馈。高中班主任要意识到家校沟通协作的挑战性，不断提高自己的协调能力与沟通能力，要积极与家长建立起和谐、良好的合作关系。除此之外，高中班主任应该积极凸显家长的主体地位，鼓励和邀请家长积极参与学校所组织的教育活动，比如邀请家长参与家长志愿者活动和家长会。在一系列的教育活动中，高中班主任与家长可以一起分析走班教学及班级管理中的尖锐问题，在此过程中对班级管理工作进行深度思考，共同科学推进新高考背景下高中走班教学管理，助力学生的高质量学习和健康成长。

七、 结论

综上所述，在新高考背景下，高中班主任要高度重视走班教学及班级管理，认真且有效地加强走班教学中的班级管理工作。走班教学模式下，高中班主任在班级管理过程中面临较多的挑战，所出现的问题较为尖锐，往往是严重影响走班教学及班级管理的成效。高中班主任对走班教学中的班级管理要高度重视，积极进行高中走班教学管理实践研究，后续要注重在班级管理中引入新理念、新技术和新方法，以求不断提高走班教学及班级管理的综合水平，支持走班教学模式的顺利实施。

参考文献：

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