地方传统艺术融入初中美育课程建设的价值与策略

摘 要

随着社会的发展和教育改革的深化推进，美育在中小学教育中的地位日益凸显。美育课程旨在通过艺术教育，培养学生的审美情趣、创新能力和文化素养，为其全面发展奠定坚实的基础。泰兴木偶戏作为中国传统艺术瑰宝，其独特的艺术魅力和深厚的文化底蕴，为美育课程建设提供了宝贵的资源。

关键词

泰兴木偶戏 美育课程 艺术传承 创新教育

善于继承才能善于创新。多姿多彩的地方特色传统文化，共同构成璀璨的中华文明。传承和发扬中华优秀传统文化，是学校落实立德树人根本任务的重要方式。江苏省泰兴市济川初中教育集团将泰兴木偶戏艺术融入美育课程建设，充分发挥地方优秀传统文化的育人价值，创新学校课程育人实践。

一、泰兴木偶戏融入初中美育课程建设的必要性

文化根脉的守护与延续。泰兴木偶戏有着深厚的历史底蕴。如今，随着全球化的推进，我国本土文化面临着巨大的挑战，许多传统艺术形式逐渐被人们遗忘，泰兴木偶戏也受到影响。追溯泰兴木偶戏的历史，保护泰兴木偶戏的传承，是对中国传统艺术瑰宝的守护，更是对中华优秀传统文化根脉的延续。

艺术价值的挖掘与传承。泰兴木偶戏凭借其独特的表演形式与精良技艺广受赞誉，然而随着时代发展，年轻一代对泰兴木偶戏认知不足，更缺乏深入学习与传承。因此，对泰兴木偶戏的艺术价值进行深挖与传承尤为重要。本地学校需有意识地加强对泰兴木偶戏的传承工作。

教育功能的发挥与拓展。将泰兴木偶戏引进课堂，能够激发学生的创造力和想象力，培育他们的创新思维和实践能力；能让学习者在欣赏其艺术美的同时，感知中华优秀传统文化潜在的吸引力，深刻体会中华优秀传统文化的精髓，并进一步增强对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。

二、泰兴木偶戏融入初中美育课程建设的实践策略

1.创新教学模式，激发学生兴趣

信息科技飞速发展，传统的教学方式已无法满足学生多样化的学习需求。尤其是在教授泰兴木偶戏这类传统艺术时，如何将古老的文化瑰宝通过新颖的方式展现给现代学生，成为摆在我们面前的重大挑战。

因此，结合数字化技术和创新的教育方式，激发学生的学习热情是传承泰兴木偶戏的一个重要途径。

例如，结合虚拟现实（VR）技术模拟木偶戏的表演环境，让学生通过穿戴式设备进入一个三维虚拟剧场，感受木偶戏的独特魅力。又如，使用增强现实（AR）技术，让学生通过平板电脑或手机看到木偶真正“活”了起来，不仅能够激发学生兴趣，还能让他们如临其境地理解和欣赏这门古老艺术。

除采用科技对教学进行辅助之外，教师还可以指导学生以小组为单位开展主题性木偶戏制作与表演项目，学生亲自参与剧本编写、角色设定、木偶制作、舞台设计，直至成果展示环节，从而加深对泰兴木偶戏的了解。例如，指导老师龚煜在社团活动中开设的《有趣的木偶勾排》一课，巧用学生带来的各种木偶实物，采用沉浸式体验的教学模式，引导学生自主探究木偶勾排的设置和舞台表现形式，并创设游戏情景，验证木偶勾排的操作表演是否方便，木偶舞台变换是否符合剧情发展等。木偶戏教育活动融合五育，凸显社团课程特色。聚焦“木偶剧情的迁移生活”问题，以三维立体教学模式，以游戏和探究形式，引导学生不断地发现、创造，获得成功体验。

2.强化实践环节，提高动手能力

在艺术教育领域，特别是涉及非物质文化遗产泰兴木偶戏的理论和实践相辅相成的环节，强化实践极为重要。泰兴木偶以杖头木偶为主，用三根木棒操纵，俗称“三根棒”，亦称“三根棍”。其中一根支撑木偶头部，称为主棒或面棒，主棒上端颈际横一短棒，称为肩板，用以架衣，另两根木棒操纵木偶的双手。经过艺人的不断打磨，泰兴木偶人物表演时有喜怒哀乐的表情和灵活多样的动作，木偶的头、眼、手、足能活动自如，唱白时嘴巴随着旋律启闭，眼睛也随着动作转动。艺人操纵时做到稳、准、正、平，表演惟妙惟肖。

因此，在增加关于木偶的制作和操作的实践课时，让学生亲自体验从挑选材料、雕刻、装饰到操作木偶的全过程，必不可少。为了达成这个目标，学校设立专用的木偶工作室，为师生提供相应的工具和材料。在教师的辅导下，学生逐渐能够根据剧目的不同需求来挑选合适的材料，操作雕刻工具进行形状加工，以及对木偶进行装饰和涂色。

此外，学校还定期举办木偶戏比赛和展示活动，激发学生们展示木偶作品和编排剧目的积极性。这既给学生们提供了一个展现才华的舞台，也使他们能够接收其他师生的反馈，从而进一步提升自身的制作和表演水平。

3.融入情感教育，培养审美情趣

在教学过程中，教师需要引导学生深入了解每个木偶角色背后的故事和性格特征，理解剧情中的喜怒哀乐。例如，有教师组织学生观看经典的木偶戏视频《板桥作画》《踢花枪》等，带领学生一起分析角色的情感发展与变化，帮助学生沉浸式理解角色的行为。

又如，学校举办“木偶进校园  非遗润生心”活动，为学生们提供表演机会。活动中木偶戏《榜样》讲述了革命老红军通过自身艰苦朴素的品行为孙女树立了榜样的故事。这样寓教于乐的木偶表演让学生学会在生活中勤俭节约，拒绝铺张浪费。泰兴木偶戏进课堂，促使学生更直观地感受这一艺术形式的魅力和价值，同时也能激发学生对于中华优秀传统文化的热爱，使其成为非遗的传承者和推广者。

此外，教师应善于引导学生关注社会现象和人文问题，用木偶戏的形式表达所观所想。例如可以设立一些与现代生活紧密相关的主题，如环保意识、传统文化保护等，让学生用创作木偶戏的方式提出自己的观点和建议。

总而言之，泰兴木偶戏为初中美育课程建设注入新鲜活力，将其纳入美育课程在一定程度上有助于学生审美素养、创新精神和文化鉴赏力的提升，为学生全方位成长夯实根基。未来，还需要进一步深化对这一行动的研究，探求更多高效的策略和手法，助推美术教育发展。

（作者单位：江苏省泰兴市济川初中教育集团）