民办高校教师职业发展动力研究

摘要：文章以陕西省民办高校教师为研究对象，通过问卷调查和深度访谈，分析教师职业发展动力的主要来源，包括职业兴趣、教育使命感、职业发展空间等，同时探讨工资待遇、教学资源等对教师职业发展态度的影响，并提出改善职业环境、提高师资待遇、加强职业发展培训等策略，以期激发和维持教师的职业发展动力。

关键词：民办高校；职业发展动力；教师培训；师资待遇；教育投入

一、研究背景与文献综述

（一）民办高校教师职业发展的重要性

作为教育核心资源，教师职业发展会直接影响教育质量提升与学校可持续发展。提升教师教学能力、科研能力，是培养高素质学生的基础，也是教育质量提升的关键。

在高等教育市场竞争中，职业发展机会的丰富性影响教师的职业选择和流动性，是吸引并留住优秀教师的重要战略。促进教师职业发展不仅关乎教师的个人成长，还关乎着高校创新性发展。职业发展的多样性和灵活性鼓励教师参与学术交流、教学改革和应用研究。因此，民办高校教师职业发展不仅是其自身需求，也是提升办学水平、适应教育改革和社会需求的重要战略。加强对职业发展的重视，能更好地发挥教师队伍效能，为民办高校长足发展奠定坚实基础。这不仅关乎教师个人成就，还关乎教育创新与学校整体竞争力的提升。

（二）国内外民办高校教师职业发展概况

近年来，民办高校教师职业发展的研究逐渐引起学术界的关注。国外研究主要集中在民办高校教师职业发展的激励机制、职业满意度及其与教学质量的关系等方面。研究指出，合理的薪酬结构、良好的教学环境和职业发展机会是提升教师职业满意度的重要因素，这些因素有助于提高教师对教育事业的投入。

研究显示，中国民办高校由于体制和政策的特殊性，教师面临的职业发展困境较为明显。这包括薪酬待遇不如公办高校教师、职业发展路径不明确等问题。一些研究尝试探索民办高校教师个人职业规划、职业发展支持系统与管理机制之间的关系。这些研究指出，完善的职业发展支持系统和政策激励措施能帮助教师更好地实现职业目标。

（三）研究差异点和创新点

本研究与以往关于民办高校教师职业发展的研究相比，存在显著的差异点和创新点。首先，在研究对象上，本研究专注于陕西省民办高校的教师，通过细致的问卷调查和深度访谈，获取了第一手数据和资料，研究结果更加具有针对性和实用性。其次，在研究方法上，本研究采用了定量和定性相结合的方法，既分析了问卷调查的量化数据，又深入挖掘了访谈的质性数据，从而更加全面、深入地揭示了民办高校教师职业发展动力的来源和影响因素。最后，在研究结论和建议上，本研究总结民办高校教师职业发展动力的主要来源和普遍性，针对存在的问题和挑战，提出一系列可操作的政策建议和教师职业发展策略，为民办高校教师的职业发展提供了新的思路和方向。

二、研究方法与数据分析

（一）设计问卷调查与深度访谈

问卷围绕教师基本信息、职业兴趣、教育使命感、职业发展空间与机制、工资待遇、教学资源、社会地位等多维度进行构建，采用李克特五级量表确保准确性和全面性。深度访谈选取15个代表性教师，涵盖不同教研组和职称等级，访谈提纲聚焦职业发展动力的深层次原因，包括职业兴趣、教育使命感、职业发展空间与机制。结合问卷调查与深度访谈，本研究获取了多维度数据，混合研究方法既能捕捉量化数据，又能通过质性数据深入分析，立体反映教师职业发展动力的多重因素及相互作用，为后续数据分析和研究结论奠定坚实基础。

（二）数据收集与样本描述

数据收集采用问卷调查和深度访谈两种方法，旨在了解他们的职业发展动力及相关因素。问卷调查的对象为陕西多所民办高校的在职教师，设计内容涵盖了教师的职业兴趣、教育使命感、职业发展空间与机制、工资待遇和教学资源等维度。通过随机抽样，调查研究共发放300份问卷，回收有效问卷280份，回收率为93.33%。

深度访谈选择15个具有不同职级和教学经验的教师作为样本。访谈内容围绕教师职业发展的个人感受、面临的具体挑战，以及对高校职业环境和政策的建议展开。所有访谈均在保密环境下进行，确保被访教师能真实表达自己的看法。通过这种定性研究方法，研究组获得了对教师职业发展动力更为深入的理解，补充了问卷调查的定量数据。这种结合定量与定性的研究方法，为分析民办高校教师职业发展的现状与动力机制提供了全面的数据支持。

（三）数据分析方法与结果

数据分析采用定量与定性结合法。问卷结果的描述性统计揭示，职业兴趣、教育使命感和职业发展空间与机制是民办高校教师职业发展动力的核心因素。访谈数据的内容分析补充了量化结果的不足，显示多数教师对职业发展持积极态度，但受限于工资待遇低、教学资源有限等实际问题，存在不确定性。然而，优秀教师群体职业动力和满意度普遍较高，拥有明确的职业规划和目标，能充分利用学校资源提升专业素养。这显示了针对性发展策略的重要性，即根据教师特点和需求制订个性化职业发展计划与培训方案。研究结果为政策制定者和教师个人提供了实证依据。政策制定者可据此制定更符合教师实际需求的职业发展政策和措施，优化职业发展环境。教师也可根据实际情况和职业目标，制订科学合理的职业发展计划和策略，实现个人成长和发展。这些发现对提升民办高校教师职业发展动力和满意度具有重要意义。

（四）案例分析

首先，西安工商学院从改善职业环境入手，配备了先进的教学设施和丰富的学术资源，建立有序的职业发展机制，明确晋升路径，搭建广阔学术平台，助力教师职业成长。同时，西安工商学院努力提升师资待遇，制订合理的薪酬体系，提供有竞争力的待遇，吸引并留住人才。此外，西安工商学院健全绩效考核机制，鼓励教师在教学、科研和社会服务上全面发展，增强职业满意度和归属感。在职业发展培训和指导方面，西安工商学院构建了多层次培训体系，涵盖教学、科研技能培训，满足教师个性化需求，并设立职业发展指导小组，为教师提供一对一咨询和规划服务，明确学术道路。这些措施不仅提高了教师的职业发展动力，也提升了学校学术水平和社会影响力。

三、结论与建议

（一）结合本校实际情况的落地改革案例

针对西安工商学院教师职业发展的现状，研究组提出以下落地改革建议，西安工商学院将投入资金升级教学设施，确保教师拥有先进的教学工具和设备。同时，西安工商学院将增加学术资源的投入，如订阅更多学术期刊、购买专业数据库访问权限等，以丰富教学和科研资源。西安工商学院将明确教师的晋升路径，并提供广阔的学术活动平台，通过设立教师职业发展指导小组，提供一对一的职业咨询和发展规划服务，帮助教师在职业生涯中更加清晰地前行。西安工商学院将优化薪酬体系，确保教师的收入能反映其付出和价值，并设立专项奖励基金，表彰在教学和科研方面取得突出成果的教师，以进一步激发他们的职业发展动力。

（二）关于民办高校的政策建议

为提升民办高校教师的职业发展动力，政策制定者需要制定一系列有效的政策，包括改善职业环境、提高师资待遇和加大教育投入。

在改善职业环境方面，民办高校应为教师提供良好的教学和科研条件，确保教学设施现代化，并提供充足的学术资源和发展机会，以激发教师的教学和研究热情。

在提高师资待遇方面，政策制定者需要制定合理的薪酬体系，保障教师的基本生活，提供有竞争力的待遇，以吸引和留住优秀人才。高校以此健全绩效考核机制，鼓励教师在教学、科研和社会服务等方面全面发展。

政策制定者应加大对教学设备、科研项目和培训计划的资金支持，定期开展教师职业发展培训，促进其专业技能的提升和教学理念的更新。高校通过创造良好的教师发展环境，提升教师的职业满意度和归属感，将有效激发教师的职业发展动力，从而推动民办高校整体教学质量的提升，实现教育事业的可持续发展。这些政策不仅有助于解决教师面临的问题，还为民办高校的发展注入了新的活力和方向。

（三）关于教师的职业发展策略

在民办高校教师职业发展策略中，培训与指导尤为关键。职业发展培训的必要性在于能提升教师的专业素养及教学能力，进而增强其职业动力。民办高校针对多个方面的培训与指导，既能巩固教师的教学技能，也能激发其创新意识。在具体形式上，民办高校应根据教师的不同需求，采取灵活多样的方法，如通过定期举办教学研讨会和学术交流会，以促进教师间的经验分享和知识交流。民办高校应构建多层次的培训体系，包括教学能力提升、科研技能培训等不同维度，如利用线上培训平台和资源，打造个性化学习路径，为教师提供更为灵活的学习方式。同时，民办高校应设立教师职业发展指导小组，提供一对一的职业咨询和发展规划服务。民办高校通过明确的发展路线和目标，帮助教师在学术道路上更加清晰地前行。这种综合性的培训与指导策略不仅有助于提升教师的职业能动性，也为民办高校的持续发展提供了有力支撑。

本研究结果为政策制定者和教育实践者提供了有价值的参考。未来，民办高校应继续探索更多元化的职业发展路径，以满足教师的个性化需求，进一步推动教育质量的提升。同时，笔者期待出现更多关于教师职业发展动力的研究，共同为构建更加积极向上、充满活力的教育环境贡献力量。

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基金项目：西安工商学院2023年度校长科研基金资助项目“民办高校教师职业发展动力研究——以陕西省为例”，项目编号：23YZZ02。

（作者单位：西安工商学院）