高中Python编程教学评价现状及改进策略

【摘要】以新课标为指引，高中Python编程要重视推进教学评一体化育人。但当前在信息技术课程教学工作实施中，教师大多关注学生计算思维的培养，还没有研究出有效的教学评价方案，影响了Python编程教学效率和质量的提升。现从当前Python编程教学现状分析入手，探索高中Python编程教学改进的方向，并进一步分析如何通过学生计算思维培养、搭建在线测评系统、推进多角度趣味化评价等方式，促进编程教学改革工作有效实施。

【关键词】Python编程；教学评价；现状；策略

【中图分类号】G633.67   【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2025）03-0049-03

随着人工智能的迅速发展，编程教育受到师生的广泛关注。高中Python编程教学内容丰富，对学生综合能力的要求也比较高，为了更好地引领学生实践操作，对学生知识掌握情况、实践能力、学习态度开展多方面评估，就要探索从传统评价中走出，应用在线评价系统促进Python编程教学评价工作有效优化。

一、高中Python编程教学评价现状分析

Python编程是高中学生需要学习掌握的一门基础性课程。Python编程迎合了数字化、智能化时代社会对学生信息素养的新要求，可以为学生今后职业发展奠定坚实基础。在Python编程中，还涉及了数据分析、图像处理、自动化脚本等常规性操作，可以为学生编程实践技能掌握奠定坚实基础。但当前在Python编程教学工作开展中，教学评价工作的落实主要通过个别展示、逐一检查、批量测评等方式来推进。这类检查方式可以及时看出学生存在典型问题的代码，但一些个别小错误往往容易被忽视。另外，教师可以有效展出一些优秀代码，但是个别学生对于存在问题的代码应该如何修正，如何避免类似的错误，并没有足够的经验。还有一些学生过于依赖教师的检查，程序编写完成后就直接交给老师，让老师来检查。这不仅加重了教师的工作负担，而且评价检查的效率较低，无法给予学生及时的反馈。久而久之，会影响学生Python编程学习的热情，所以高中Python编程教学评价改革势在必行。

二、高中Python编程教学改进的方向分析

教育部办公厅在《2019 年教育信息化和网络完全工作要点》中指出“要启动中小学信息素养测评，促进编程教育推广”。以核心素养育人理念为依托，在高中信息课堂推进评价改革工作落实，要充分彰显学生主体性价值，也需要以教学评价工作的落实，让学生真实参与，实现知识、思维、情感、能力同步提升，所以，在高中信息课堂推进Python编程教学改革要兼顾以下几个方向。

（一）关注学生个性差异

高中Python编程教学评价改革工作的落实，不仅要关注学生信息技术技能的掌握，更要通过Python编程教学，推进因材施教和差异化育人。结合不同学生的学习基础，定制相应的评价标准，促进学生扎实掌握基础知识，以分层教学提升学生编程能力。在评价工作开展中，结合学生学习情况，为学生定制个性化学习计划，引导学生围绕目标，不断突破自我，以评价反馈督促学生调整学习计划，让学生在编程学习中获得更强的成就感。

（二）关注学生实践能力培养

Python编程是实践性很强的特色学科，Python编程教学评价改革工作的落实，也要关注学生实践过程中的具体表现，通过设置项目，引领学生主体实践，促进学生切实掌握Python编程知识。结合学生项目完成情况，评价学生的创新思维，鼓励学生尝试新的编程方案。基于项目实践性评价，对学生项目完成的创新性、实用性、整合度等多方面进行有效评价。通过与现实生活或学科相关的项目实践任务设置，让学生尝试算法优化，在问题解决过程中，运用Python编程尝试不同方案。教师也可以探索通过编程竞赛项目展示活动，推进编程评价工作高效落实，为学生编程成果展示提供有效平台。

（三）多元化教学评价手段综合应用

编程教学改革工作的落实要提高效率，更要注重质量。所以，在Python编程教学实施中，要重视多元化教学手段的交互应用，教师可综合运用项目驱动、案例分析、游戏化教学等方式，对学生编程的成果有效测评。除了引入线上评价方式外，还可结合作品评价、提问量表评价、线上数字化评价等多种方式，为学生设计生动有趣的课堂活动，引领学生加强编程练习。

三、高中Python评价教学改革的积极对策

高中阶段信息技术课程的课时有限，为了提高Python编程教学的效果，优化教学评价方式，促进学生及时学练，是带动学生能力发展，提高编程教学效果的重要一步，所以，教师需从以下几个方面入手，推进教学评价改革工作稳步开展。

（一）关注学生计算思维培养，优化教学评价方式

在高中Python编程教学工作开展中，程序设计和算法都是提高学生计算思维，增强学生问题解决能力的重要课程。教师要真正立足教学过程，关注学生对程序语言知识的掌握，并以教学评价工作测评学生学习情况，围绕教学目标，开发难度适宜的题库资源，让学生寻找问题的最优解，通过教学评价工作优化编程教学，促进学生计算思维完善。

学生计算思维能力提升，不仅关乎编写代码和算法设计，更能帮助学生应对复杂多变的社会问题。Python作为一门简单易学的编程语言，可以促进学生掌握程序设计的基本思想和方法，锻炼逻辑思维。教学评价工作的落实首先要关注学生对程序语言知识的掌握，包括变量、数据类型、控制结构、函数等基本概念。教师可采用多种教学手段，如案例分析、项目实践、在线课程等，激发学生学习积极性。其次，要引导学生学会分析问题、拆解问题、设计算法、编写代码和调试程序等步骤，评价学生的编程习惯和思维方式，让学生在实践中形成计算思维习惯。最后，教师应围绕教学目标，开发难度适宜的题库资源，通过课堂观察、作业批改、小组讨论等方式，了解学生的计算思维能力和问题解决能力。同时，教师要鼓励学生之间进行相互评价和交流，提高学生的参与度，引导学生学会自我反思和总结，促进学生计算思维完善。

（二）加强Python师资培训，提升教师的评价能力

教师是教学评价活动的主导者，也是学生学习的促进者，高中Python评价教学改革工作的落实，需要从教师入手，引导教师掌握先进评价方法、熟练学生评价技能，打造一支高水平Python教师队伍，可为学生系统学习全面进步奠定良好基础。首先，在培训内容上，教师应掌握先进评价理念，通过科学的方式对学生学习成果进行检验，以激发学生学习兴趣，促进学生全面发展。教师运用科学的评价方法，从定量分析与定性分析相结合、过程性评价与终结性评价相补充的角度收集和分析学生的学习数据，开展有效评价。教师培训工作的开展也要借助信息化手段，如在线学习平台、远程教学系统等，为教师提供灵活多样的学习资源。其次，教学培训工作落实的同时，要鼓励教师之间开展互评、互学，有效实践，不断探索更适合班级学生水平的高中Python教学评价方式。结合学校及班级不同学生的编程水平制定科学合理的评价标准，运用先进的信息技术手段优化评价过程，根据评价结果为学生提供有针对性的指导和建议。通过深入研究和实践，教师可以不断积累经验，形成具有自己特色的教学评价风格和方法。最后，评价工作开展过程中要始终注重对学生的反馈和激励。一方面，要及时将评价结果以恰当的方式反馈给学生和家长，帮助他们了解学生的学习进展和存在的问题，以便及时调整学习策略和改进教学方法。另一方面，要通过设置奖项、颁发证书等多种方式激励学生积极参与学习和评价活动，提高学生的学习积极性和自信心。同时，教师还要注重对学生的个性化评价，关注不同学生的差异性，为其提供更具针对性的指导和支持。

（三）重视项目驱动，引导学生跨学科融合实践

Python编程要真正为学生长远发展而服务，所以教师在完善评价系统的同时，要重视通过项目驱动，培养学生的编程能力，引导学生在解决实际问题的过程中学习和掌握Python编程知识，使学生在“做中学”“学中做”，从而更深刻地理解编程的精髓。

项目驱动教学的落实，要精选优秀项目，激发学生学习兴趣和探索欲望。例如，结合学生在生物课堂上学习的内容，可以设计一个基于Python的遗传算法项目，让学生通过编程模拟生物进化的过程，实现Python数据分析的可视化。为了保证项目驱动教学的效果，需要通过检查学生的代码实现、功能测试等方式来评估项目的完成情况，建立明晰评价标准，鼓励学生提出独特的解决方案或优化算法，全面地评价学生的编程能力和创新思维。

（四）重视案例分析，促进编程深度应用

Python编程语法简洁，功能强大，应用领域广泛，在统计数据以及实证研究中表现出较强的优势，为了展示Python编程独特的魅力，教师可通过分析具体案例，将抽象的编程概念与实际的应用场景相结合，提升学生学习积极性。首先，案例应具有代表性，反映Python编程与具体问题相结合的通用性解决方法。通过案例的运用要能引导学生深入分析，明确问题所在，并思考可能的解决方案。其次，案例应贴近实际应用场景，服务日常生活，使学生能够将所学知识直接应用于解决实际问题。此外，教师可以提供一些优质的在线学习资源，如编程教程、视频讲解、习题集等，供学生自主学习。这样案例教学与编程引导相结合，既有一定挑战性，又能激发学生求知探索欲。

（五）应用游戏教学，引领学生体验编程学习乐趣

教学评一体化育人目标的实现，要重视对学生学习成果的科学评价，同时还要探索以游戏化教学，让学生在Python编程中不断挑战，以实现在轻松愉快的氛围中掌握编程知识的育人目标。教师可通过模拟游戏场景，设置任务挑战、奖励与惩罚等方式，让学生在玩中学，促进Python编程的知识有效吸收。对一些学生不熟练的编程项目，要想引导学生反复学练，就要通过游戏化教学，设定不同难度的学习任务，让学生依次去闯关挑战，使学生在不知不觉中就能掌握更多的知识，锻炼自己的逻辑思维能力。初级游戏可以以Python编程语言为基础，让学生在游戏世界中编写Python代码来完成控制角色移动、攻击敌人、触发事件等各种任务，引导学生对变量、条件语句、循环语句等有效掌握。应用游戏教学还可以设计小组合作任务，让学生轮流编写一小段Python代码，以协调配合完成特定任务，在实践中不断提高学生的编程能力。在游戏化教学过程中，教师需要及时给予学生反馈和评估，帮助学生掌握编程知识，培养学生的沟通能力和团队协作能力等综合素质。

为了实现寓教于乐，在游戏教学开展的同时，学校可以组织编程竞赛活动，为学生构建技能展示舞台，让学生进行代码较量。算法的开发，实现创意从理念到成品的顺利过渡，涵盖游戏设计、生活用品、人工智能应用等多个维度，都可以进行优质成果收集，让学生创意照亮现实。将学生在竞赛中或课余时间开发的编程项目有效展示，可以汇成学生编程学习的创意长廊，让学生在不断挑战自我中突破极限，收获自信，激发学生对编程的浓厚兴趣。

总之，高中Python编程教学的落实，要立足学生当前学习发展的新需求，重视对教学评价体系有效创新。切实融合教学过程，关注学生实践能力培养，构建在线评价系统，通过项目教学、案例教学、游戏及竞赛组织等多种方式，点燃学生学习热情，提升学生综合素养，为学生计算思维全面发展奠定坚实基础。

参考文献：

[1]曾志勇.教育信息化背景下的高中编程教学探索[J].教育界，2024（24）：38-40.

[2]周冯.高中信息技术Python编程教学中学生自主学习分析[J].中小学电教（教学），2024（8）：10-12.