小学道德与法治教学案例探析

一、教材分析

“心中的‘110’”是统编教材《道德与法治》三年级上册第三单元的最后一课。此单元以“安全护我成长”为主题，以道德修养、法治观念、责任意识和健全人格为主要目标，使学生养成规则意识和遵纪守法的行为习惯。教材视角的逐步拓展，有利于帮助学生树立正确的生命观、安全观。话题“有点警惕性”，重在提高学生在日常生活中的警惕性，旨在帮助学生交流和演示在家遇到陌生人敲门，了解同龄人遇到危险时的表现，学习面对陌生人及遇到不怀好意的人的处理方法，从而增强防范和自我保护意识。话题“不要上当受骗”，通过辨析几种情境，寻找正确的应对策略，提高意外发生时学生的自救自护能力。

二、学情分析

小学三年级的学生已经在校学习两年多的时间，对辨别危险有一定的了解，也知道一些简单的自救、自护的方法。但由于年龄小，缺乏社会生活经验，对周边危险的认识不足，自我保护能力弱，抗“干扰”不足，缺乏危机意识，对欺骗性较强的事或人，缺乏辨别能力，易遭受伤害。所以本课的学习对于三年级的学生是非常有必要的。

三、教学目标

1. 根据不同的情境体验，说出独自在家时应对陌生人来访的办法，增强防范意识。

2. 通过故事探究，说出遇到盗窃发生时的对策，掌握拨打“110”报警的正确方法，提高自护自救能力。

3. 通过合作探究、情境体验，初步建立人际安全防范意识，增强自我保护意识。

四、教学重难点

教学重点：通过不同的情境体验，说出独自在家时应对陌生人来访的办法，增强防范意识；通过故事探究，说出遇到盗窃发生时的对策，掌握拨打“110”报警的正确方法，提高自护自救能力。

教学难点：通过合作探究、情境体验，初步建立人际安全防范意识，增强自我保护意识。

五、教学方法

情境创设法：以生活情境为切入点，将抽象的道德和法律概念融入学生的日常生活中。

问题导向法：以教师在课堂上提出与课程相关的问题为开始，通过课堂学习进行解答，让学生能够整体把握课程所涉及的问题。

六、教学过程

（一）谈话导入，揭示课题

师：最近网上有一则报道引起家长的关注，我们一起来看看。看了这则报道，你有什么想说？

生1：这个小女孩差一点就被拐走，幸亏得到了小卖部老板的帮助。

生2：我们作为小朋友一定不要轻易相信陌生人。

师：小结并揭示课题。面对陌生人要有警惕心，学会拨打“110”报警求助。

【设计意图】通过观看视频，让学生结合生活经验感受生活中会存在危险，需要有点警惕，从而引出课题。

（二）情境体验，自护自救方法多

活动一：独自在家要警惕

师：你有过独自在家的经历吗？当你独自在家时，如果有人敲门，该怎么做呢？

生1：认识敲门的人就开门，不认识敲门的人就不开门。

生2：装作没有听见，不开门。

生3：告诉敲门的人爸爸妈妈不在家，让他等爸爸妈妈回来的时候再来。

师：面对不同的敲门人，选择哪种方法更安全呢？

学生进行小组讨论，并情景体验（演一演），然后生生互评。

师：下面我们一起来辩一辩。

1. 有一天，你独自一个人在家的时候，物业管理员来敲门，说要到家登记一些资料，你觉得可不可以开门？

2. 有一天，你独自一个人在家的时候，住在乡下的奶奶来你家拜访，妈妈昨天已经跟你说过这件事了，你觉得可不可以开门？

师：当我们遇到陌生人敲门，一定要有点警惕，千万不要随便给陌生人开门。

【设计意图】通过分析生活中常见的潜在危险警示教育学生，旨在使他们知道独自在家时应该如何应对他人的到访，掌握更多的安全防范策略。

（三）故事探究，报警方法要掌握

活动二：机智捉小偷

师：播放录音《智捉小偷》的故事。你最欣赏陈宇遇事后的什么表现？

生1：陈宇很机警，他能及时发现小偷。

生2：陈宇很谨慎，他没有惊动小偷。

生3：陈宇很冷静，他沉着地打电话报警。

师：陈宇发现小偷后，在确保自己安全的前提下用电话报警，解决了危机。你会拨打110吗？

同桌交流如何拨打“110”报警电话，两个学生交换角色，分别模拟拨打“110”报警。随后请两组学生进行模拟表演。

师：面对突发情况，要冷静应对，先保证自己的生命安全。

过渡：当我们人身安全被控制的时候，我们又可以通过什么方式来报警？（看视频）

师：在我们身边有没有遇到过乱拨打“110”的现象呢？

生：有。

师：出示《中华人民共和国治安管理处罚法》中相关的内容，告诉学生这种行为是违法。

【设计意图】本环节旨在让学生明确，突发危险情况要冷静地自救自护，知道任何情况下保证自己的生命安全都是第一位，增强安全意识，学会自我保护。

（四）拓展延伸，争当“安全自护小卫士”

师：请同学们谈谈本节课的收获。随后出示习近平总书记的话语，一起读儿歌《心中要有110》。

布置课后作业：阅读绘本《给孩子的安全书——居家安全》一书，书中会告诉我们更多的居家安全方面的知识和技能。同学们阅读后，可以和同学、家人一起分享。

【设计意图】本环节通过谈课堂收获，让学生掌握本节课的内容，学会一些自护自救的方法，以及把所学的知识内化于心、外化于行。

七、教学反思

“心中的‘110’”是部编版三年级上册《道德与法治》第三单元的第9课，主要由“有点警惕性”和“不要上当受骗”两个板块组成。本节课有以下的特点：第一，目标明确，内容层层递进。“心中的‘110’”的目标为：通过不同的情境体验，说出独自在家时应对陌生人来访的办法，增强防范意识。通过故事探究，说出遇到盗窃发生时的对策，掌握拨打“110”报警的正确方法，提高自护自救能力。通过合作探究、情境体验，初步建立人际安全防范意识，增强自我保护意识。本节课一共设置了两个活动：独自在家要警惕、机智捉小偷。通过课文中的小故事，引入本次课题的重点，提高学生解决问题的能力。目标层层递进，从课本到实际，还安排情景体验，体现了道德与法治教学的开放性、生活性。第二，运用多媒体，创设情境。道德与法治教学要体现生活性，不宜说教式完成，要注意联系生活实际。为此，在上课前笔者在网上搜索了有关拐骗的视频以及相关报道。在教学的过程中，笔者通过视频导入，循序渐进，吸引学生的注意。在新课讲解中，通过《智捉小偷》的故事，让学生知道遇到类似的事情时，应该冷静应对，在确保自身安全的情况下，进行报警。本课还有一个亮点就是使用录音，教师事先把《智捉小偷》的故事录音，把课文有声化，解决单调乏味阅读课文的问题，避免道德与法治教学语文化。第三，情景体验，联系生活。本节课在“故事探究，报警方法要掌握”环节中，进行了演一演，让学生掌握如何正确拨打“110”报警的方法。本环节充分体现了道德与法治教学的开放性、生活性，本来相对枯燥的课堂也变得活跃起来。