AI时代以教学重构推动学习“进化”

近年来，Kimi、豆包等生成式人工智能大模型迅速演进和发展，在合理的运用下，它们已经能够完成知识检索、内容生成、问题解答等传统教学中教师承担的大部分任务，逐步成为推动教育革新和转型的驱动力。蛇年伊始，以“DeepSeek”为名的人工智能大模型横空出世，其低耗能、强推理的特点更是引起了一批教育者的“本领恐慌”。以知识传授为核心的传统教学模式正在遭遇深度冲击，未来的教育必须从“知识本位”转向“素养本位”，注重培养学习者的高阶思维和终身学习能力。

人工智能技术不仅降低了人们获取知识的门槛，也在重新定义“教”与“学”的路径。教师作为教育实践的核心主体，必须重新确定自身的职业价值，思考如何通过技术赋能教育教学实践。恰当地使用人工智能技术无疑会帮助教师从重复性劳动中解放出来，有利于他们释放出更多的教学创造力，进行深层次的教学重构，将更多精力投入教学设计、个性化辅导和创新能力培养。这不仅是技术驱动的必然选择，更是教育本质的回归——真正服务于人的发展。对于学生而言，学习体验的重构能够打破时空界限，为学习心理的调适提供有力支撑，让学习方法、学习习惯的培养指向元认知能力：智能教育工具能够根据他们的学习进度和需求，提供定制化的学习资源和路径；智能系统能够实时监测学生的情绪状态，便于教师及时干预，帮助学生建立积极学习心态；AI学习助手能够为学生提供个性化学习路径，有利于元认知能力的提升。此外，合理运用人工智能技术还能打造出沉浸式的学习环境、提供多模态的学习资源、便于情感支持与激励、有利于优化师生关系，等等。

在人工智能时代，上述种种技术赋能的教学重构应不止于技术工具的使用，而是促成触及教育本质的范式革命，最终推动学生学习的“进化”，培养出能真正适应未来发展的学习者。本期专题，我们试图讨论技术赋能教学，促成学习“进化”的种种现实可能。