教育，是师生心灵共振的奇迹

以爱为本，不忘初心

2015年8月，刚刚从师范大学毕业不久的我，通过了湖北新机制教师省考，顺利成为一名人民教师。这对我来说是一件喜忧参半的事。喜的是，我将正式成为一名人民教师，儿时的梦想即将成真；忧的是，我要把自己最美好的三年青春挥洒在大山深处，这对于从小“娇生惯养”的我来说，需要莫大的勇气。

8月中旬，我接到通知，要求参加省教育厅组织的新教师岗前培训。在培训的那段日子里，我对教师职业有了更深刻的认识，也更清晰地了解到在乡村学校任教注定要经历更多酸甜苦辣，要耐得住冷寂。我知道，自己要面对的是一群来自大山深处的孩子，他们缺少好的条件、好的机会，而且大多是留守儿童，缺少父母的陪伴与关爱。那一刻，我就在心中暗暗下决心：国家需要我们，乡村教育需要我们，我要尽己所能，用行动为那里的孩子撑起一片蓝天，做一名师德高尚、以爱育人的“大先生”。

转眼间，我已经在这里从教十年，而不是当初设定的三年。因为爱，我主动留在了这所竹溪南山最偏远的乡村学校。

以爱为名，双向奔赴

回想起任教的第一个年头，我总感到无比幸福。

上课的第一天，我就发现班上有个小男孩很特别。他一个人坐在教室的最后排，身上衣服脏兮兮的，脸上总是挂着鼻涕，头发也乱糟糟的。因为是刚来的老师，孩子们都充满好奇地看着我，小男孩也不例外。我每提一个问题，孩子们都争先恐后地举手，小男孩也把手举得高高的，一双眼睛里充满了渴望。当我终于喊到他时，他却一脸吃惊地站起来，张口半天也没说出一个字。其他孩子“哄”的一声笑开了。课后，我了解到他是一个患有唐氏综合征的孩子，可看着他那双明汪汪的眼睛，我真心觉得他和普通孩子没有什么分别。趁着星期五家长来学校接孩子的时机，我进一步了解了小男孩的情况，并让他的父母每周给他多带两套换洗衣服。他的衣服一脏，我就拉着他去换衣服，也顺便帮他把脸和头发洗得干干净净。自此，班上多了一个爱干净的小男孩。

那年的平安夜，天空中飘起了大雪，一朵朵晶莹的花盛开在教室外。我买了很多苹果，给每个孩子分了一个，教室里立即热闹起来，孩子们高兴地喊着：“吃苹果，平平安安！”我站在讲台前，微笑地看着这群可爱的孩子。这时，小男孩突然高高地举起手。我让孩子们安静下来，然后叫了他的名字，孩子们都转身惊奇地望向他。那一刻，教室里很静，静得似乎只能听见窗外雪落的声音。在大家的注视下，小男孩显得格外紧张、羞涩，一张小脸涨得通红，愣了半天也没说出一句话来。我笑着招手让他坐下，小男孩着急了，突然开口嘟嘟囔囔地说：“吃——苹果——平平——安安！”他说得不流利，吐字也不清晰，可是我听明白了，孩子们也听明白了。我问大家：“他说得好不好？”孩子们异口同声地回答：“好！”他们热烈地为小男孩鼓掌，然后一起对小男孩说：“吃苹果，平平安安！”那一刻，小男孩的笑脸幸福得像花一样，我的眼睛不由得湿润了。

以爱育人，砥砺前行

元旦那天，学校没有放假，孩子们一直想在班上过一次元旦。早自习一下，几个学生就围着我问：“老师，今天晚自习我们可不可以一起过元旦呀？”“先排队去食堂打饭！”我故作严肃地回答。没得到肯定答案的孩子们还真是锲而不舍，第一节课，我刚走进教室，就看见黑板上用彩色粉笔写着几个大大的字——“元旦快乐”。“老师，今天晚自习我们可不可以一起过元旦呀？”孩子们东一句西一句地喊着。看着一个个充满期待的眼神，我点头答应他们，欢呼声此起彼伏地在教室回荡开来。

为了借此机会让班干部负起责任，也为了让几个贪玩的孩子主动完成作业，我有意布置了课后作业，并且附加了一个条件：晚自习有一个学生交不齐，晚会就取消。晚饭后，我刚从食堂出来，一个其他班的学生就跑到我跟前笑着说：“老师、老师，你们班几个学生正围着操场乒乓球台写作业呢！”我赶到时，只见学生全、学生桃、学生柏三个人正趴在乒乓球台子上，笔尖飞扬地写着作业，旁边饭盒里盛满的饭菜还没有动。他们身旁围满了“小监工”，“快点写，就剩你们三个了！”学习委员媛在一旁教他们完成不会做的题目。我摸了摸他们的饭盒，饭已微凉，不免有些心疼。“嗯嗯嗯，还有一点点就写起了！”三个孩子应和道。“老师，他们三个写作业太慢了，饭菜还是我和玉一起帮忙打的呢！”安全委员丽说道。我点了点头，看着这三个交作业总是拖拖拉拉的“老油条”，这会儿奋笔疾书，再瞧瞧旁边这群孩子，又是帮忙打饭，又是帮忙教题，心里由衷地感到欣慰。

“做起了！”“做起了！”“我也做起了！”三个孩子陆续完成了作业。“赶快吃饭啦！”三个孩子端起饭盒“呜啊呜啊”地吃了起来。

我把提前买好的零食和布置教室的装饰品拿到了教室，孩子们有的负责移开桌凳、装点教室，有的积极排练着自己的拿手节目。

晚会就要开始了，唰的一下，教室的灯全灭了，一个孩子将教室正中央桌子上摆好的彩色蜡烛点燃，“砰”的一声，彩带筒里喷出五颜六色的彩带，在烛光下显得格外好看。“哇哦！”教室里响起一片欢呼声，灯也随即亮了起来。孩子们自编自导的节目一个个地上演，教室里好不热闹，一场小小的晚会竟给他们带来如此的快乐！

晚会结束，大家主动打扫起教室，几个有心的孩子还不忘将自己亲手制作的节日贺卡和剩下的小面包、糖果，送给办公室的老师。学生媛小心翼翼地将我拉到办公室外面：“老师，这是我们送您的礼物！”几十朵颜色不一的手工玫瑰花，用彩色包装纸包得工工整整，中间夹着一张卡片：“王老师辛苦了，我们爱您！”这捧不是那么昂贵精致的花束，在那一刻，驱散了我所有的苦和累，在我的心头留下一片幸福与美好。

平日里，我也经常收到孩子们充满爱意的礼物。有的时常折一枝桃花或是杏花，插进我办公桌上的玻璃瓶；有的将自己在山上捡来的板栗、核桃装在袋子中，悄悄挂在我宿舍的门上。我总是笑着问：“是谁做了好事？”他们摇头，佯装不知，望向我的是一张张葵花般灿烂的笑脸。

每每想起当年的学生，我总是如数家珍，一个个都记得清清楚楚，一如他们也清晰地记得我当年的模样。那是我和他们共同“编织”的纯真岁月，因为彼此用心相待，所以刻骨铭心。

教育是一个用纯真唤醒纯真、用生命温暖生命、用爱教会爱的过程。教师是爱的使者，教育是一场爱的双向奔赴。一份使命、一颗初心，是教师的幸福，也是学生的幸福，而学生的幸福，便是教育的幸福。