主题班会课设计与实施的理念、立意、主题、题目

［摘要］ 主题班会课的设计涉及学校的德育课程规划和班主任的组织实施，关键在于设计好班会课的理念与立意、主题与题目、目标与评价、活动与过程等要素。文章从学校德育课程的高度和班主任班会课设计的角度，对班会课的理念、立意、主题、题目进行了研究，认为培育“三有”时代新人班会课设计需要“铸就班会灵魂——坚持科学的班会理念”“找准班会站位——选择正确的班会立意”“举起班会旗帜——规划鲜明的班会主题”“润亮班会眼睛——凝练醒目的班会题目”，通过这些设计，班会课可以更有效地促进学生的全面发展。

［关键词］ 主题班会课；“三有”时代新人；理念立意；主题题目

新时代中小学课程改革确立了培育“有理想、有本领、有担当”的时代新人（简称“三有”时代新人）的育人目标，这一育人目标需要通过国家课程、地方课程和校本课程来共同实现。国家课程是主要抓手，地方课程和校本课程是必要的补充。作为校本课程的主题班会课，承担着培育“三有”时代新人的重任。但是，目前学校的主题班会课普遍存在着“有统一课时、无统一教材、无统一规划、无统一目标”的不规范情况，难以助力学校德育目标的实现。要改变主题班会课程“一有三无”的情况，就需要加强学校主题班会课的课程建设，提升班主任的主题班会课设计与实施的能力。主题班会课的设计关键在于理念与立意、主题与题目、目标与评价、活动与过程等方面，笔者以“培育‘三有’时代新人”主题班会课为例，来谈谈主题班会课的理念、立意、主题、题目的基本设计方法。

一、铸就班会灵魂——坚持科学的班会理念

作为学校的德育课程，主题班会课有其课程理念，主题班会课的设计也要遵循课程理念和班会活动设计理念。

（一）主题班会课程理念

中小学主题班会课作为学校的德育课程，有其课程的育人理念，指导着学校的德育课程设计和班主任的班会课设计，“培育‘三有’时代新人”主题班会课程的育人理念有以下几个方面：

一是德育为先。德育是班会课的首要任务，旨在培养学生的道德情操、公民意识和社会责任。例如，“有理想”班会课就是引导学生树立远大理想，树立正确的价值观，遵守社会规范，理解并尊重他人，从而促进学生的道德提升。

二是学生为本。“三有”主题班会课设计应遵循学生的身心发展规律，立足于学生的身心发展需求和特点，关注学生的个体差异和发展阶段，鼓励学生积极参与和表达，促进学生的主体性发展。

三是养成为要。良好的行为习惯是“有本领”的重要内容，学生的核心素养也重在养成。班会课通过日常行为规范的训练、良好习惯的培养，帮助学生养成自我管理和自律、合作、诚信等优良品质，促进学生的健康成长。

四是系统规划。“三有”主题班会课的内容和活动需要进行科学规划，形成有序、连贯、系统的德育体系，这也是目前学校主题班会课最大的短板。学校和班主任都需要制订长期和短期的计划和目标，确保班会内容覆盖学生发展的各个方面，并与学校的整体教育目标相一致。系统规划还包括对班会效果的定期评估和调整，以保证班会课的有效性和针对性。

这些理念共同构成了主题班会课程的核心价值，指导班主任如何有效地利用班会课促进学生的全面发展。

（二）主题班会活动设计理念

在主题班会课程理念的指导下，班主任的班会活动设计还需要坚持以下理念：

一是聚焦问题，班会更具针对性。每一节班会课班主任都需要了解学生关心的问题或者必须要明确、要解决的问题，针对学生面临的实际问题或社会生活热点话题，使班会内容更加贴近学生的生活，激发学生的参与热情。

二是思想引领，班会更具导向性。班会课不仅仅是讨论问题，更重要的是在班会课中融入习近平新时代中国特色社会主义思想教育、社会主义核心价值观教育，潜移默化地影响学生的思想，培养他们积极向上的人生态度和社会责任感。通过问题的探讨与辨析，引导学生形成正确的世界观、人生观和价值观，班会课要有鲜明的导向性。

三是活动体验，班会更具参与性。班会课在课堂内外都可以设计形式多样的活动，让学生在参与中体验、在体验中感悟、在感悟中学习，以提高学生的参与性和互动性，增强班会的趣味性和吸引力，让学生在轻松愉快的氛围中获得深刻体验与感悟，从而达到育人的目的。

四是反思内化，班会更具实效性。班会课的最终目的是让学生能够将感悟、体验和认知转化为自身的信念和行为，并让学生学会如何将这些收获应用到日常生活中。引导学生制订行动计划，在班会课后跟踪反馈，将班会的教育成果转化为学生的真实成长，让班会具有更好的实效性。

二、找准班会站位——选择正确的班会立意

“培育‘三有’时代新人”主题班会要有正确的政治站位，要明确为党育人、为国育才（为谁培养人），也要明确培育“三有”时代新人、培育具有中国学生核心素养的人（培养什么样的人）这一关键问题。这就需要主题班会课从以下两个方面进行立意：

（一）核心素养立意

所有学科课程及德育课程都要培育“人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新”六大核心素养，中国学生发展核心素养是主题班会课程架构与设计立意的核心要义。

例如，我们要策划一个关于环保的主题班会，可以围绕六大核心素养来立意并设计班会活动。责任担当：课前组织学生参与校园或者社区清洁活动，然后让他们在班会课上交流在实践中的体会与认识，学会为自己的行为负责；实践创新：课前设置任务让学生调查校园的环保现状，课上鼓励学生提出并实施校园内的节能环保措施，如改进垃圾回收系统、垃圾桶的摆放位置等。

（二）“三有”目标立意

“三有”目标立意，即以培育“有理想、有本领、有担当”的时代新人来立意，其本质也是培育具有中国学生核心素养的时代新人。

例如，上述关于“环保”的主题班会，我们可以这样立意并设计班会活动：

题目一：“争做环保小达人”（“有本领”立意）。开展垃圾分类、循环利用等技能学习，让学生掌握一定的环保技能，提高解决实际问题的能力。

题目二：“绿色行动：校园环保计划”（“有担当”立意）。策划并执行一项校园内的环保改善项目，学生积极参与环保活动，体验责任感，并付诸实践。

由此可见，“核心素养立意”是从核心素养的不同方面来进行，“‘三有’目标立意”是从“三有”的不同方面来进行。主题班会课的立意不同，它们的设计目标、育人效果也不同，但是最终目标都是培育时代新人。

班会课的理念与立意是主题班会的灵魂与站位，构成了班会活动的精神内核，是活动意义和价值的根本所在。班会的灵魂体现在班会活动的设计、执行和反馈的各个环节中，它要求班会活动真正触及学生的心灵深处，引发他们的思考和行动。理念与立意贯穿于主题班会课的全过程，在班会课中无时不有、无处不在。

三、举起班会旗帜——规划鲜明的班会主题

班会课的理念和立意需要通过一定的主题表现出来，主题犹如班会课的旗帜，如何规划出鲜明的班会主题呢？

（一）要把握影响班会主题的因素

影响班会主题选择的因素有很多，班会活动该选什么样的主题要考虑以下几个方面：

首选育人总目标。培育“三有”时代新人是新时代中小学的育人总目标，这一目标要求主题班会课要以“有理想、有本领、有担当”为主题。

要助力学生发展。学生在成长的过程中会遇到很多的难题与困惑，例如，如何规划自己的未来人生、如何坚定理想信念、如何处理人际关系、如何提升意志力、如何应对考试前的心理焦虑，等等。这些问题在学科教学中难以解决，就需要开展“理想类”“职业类”（属于“有理想”主题）、“包容类”“意志力类”“心理健康类”（属于“有本领”主题）等主题班会，帮助他们走出迷茫，摆脱困惑。

社会热点促成长。学生在社会中生活，掌握社会生活能力至关重要。社会生活中的焦点、热点问题也自然成为班会课的关键内容，例如，结合“党的二十届三中全会”“中国式现代化”“巴黎奥运会”“神舟十八号载人飞船”“生态环境保护”“校园霸凌”“交通安全”“预防溺水”“节日文化”“孝敬老人”等热点、焦点问题，开展“理想类”“时政类”“环保类”“安全类”“节日类”“感恩类”“友善类”等主题班会，可以帮助学生树立理想信念，传承中华优秀传统文化、提高各方面能力等。

（二）要分清班会主题的层次

主题是主题班会课的核心思想或中心议题，它是指在班会课理念与立意的指导下要探讨的主要内容和教育方向。主题有层次之分，可以是一个抽象的表达，比如，培育“三有”时代新人的主题班会就是分别以“有理想、有本领、有担当”为主题；也可以是较为具体的议题，比如，“理想教育”“诚信教育”“安全教育”“环境保护”等“三有”主题的具体化。无论是何种层次的主题，都会贯穿于班会课的全过程。

（三）要规划班会主题的系列

班会主题的随意性和不确定性是当前很多学校的普遍现象。无规划的主题班会课，其育人效果就会大打折扣。规划主题班会系列要做到“三结合”：

首先，要将“三有”主题与学校的德育主题结合起来。学校的学期德育主题与学期的各种节日有关，“三有”时代新人的育人目标要求将“三有”主题班会的主题与德育主题结合起来，让学校德育为培育“三有”时代新人服务。以下是某校将“三有”主题班会与学校德育活动有机融合的案例。

教师节的班会主题：“感恩师恩，尊师重教”（有担当），班会内容：制作贺卡或写感谢信给老师，表达对老师的敬爱之情。中秋节的班会主题：“月圆人团圆”（有担当），班会内容：赏月、吃月饼，讲解月亮神话，感受中秋佳节的温馨气氛。国庆节的班会主题：“我爱我的祖国”（有理想），班会内容：通过升旗仪式、唱国歌、爱国故事分享，增强学生的国家认同感和民族自豪感。重阳节的班会主题：“尊老爱幼，传承美德”（有担当），班会内容：组织学生到养老院探访，学习尊老爱幼的传统美德。冬至的班会主题：“冬至阳生春又来”（有本领），班会内容：介绍冬至的饮食习俗，如学习包饺子、做汤圆，讲解冬至的天文意义。元旦（新年）的班会主题：“辞旧迎新，展望未来”（有理想），班会内容：回顾过去一年的收获，制订新年的个人目标和计划。

这些班会主题不仅可以让学生深入了解中国的传统节日和文化，还能培养学生的家国情怀、团队精神和社交能力。在这六次主题班会中，还可以灵活安排其他的“三有”主题班会课，但是都需要围绕“三有”育人目标提前规划。

其次，要将“三有”主题内容系列化与时间安排系列化结合起来。要增强主题班会课的效果，班会内容设计的科学化、系列化必须要与学校各项工作落实的时间点结合起来才能收到良好的效果。下面是某校的主题班会课的综合安排，学校将开学典礼、安全教育、感恩教育等常规育人活动都融入“三有”时代新人主题班会中，每周都做了规划与落实。

第一学期（秋季）

第1-3周：适应与规划（有理想）

第1周：“新学期新气象”——开学典礼，介绍班级规则和期待。第2周：“我们是一家人”——团队建设活动，促进学生之间的了解和友谊。第3周：“我有一个梦想”——目标设定，鼓励学生设定个人的学习目标。

第4-6周：安全与健康（有本领）

第4周：“校园安全我知道”——校园安全知识讲解，紧急疏散演练。第5周：“健康成长每一天”——饮食健康与体育锻炼的重要性。第6周：“网络安全小卫士”——网络使用安全教育。

第7-9周：感恩与责任（有担当）

第7周：“感谢有你”——教师节特别活动，向老师们表达感谢。第8周：“我的责任我承担”——讨论个人责任和社会责任。第9周：“小小志愿者”——介绍志愿服务的意义，鼓励参与社区服务。