做好“加减乘除”法，奏响“双减”四部曲

［摘 要］“双减”政策的实施是对我国教育格局的重大调整，旨在改善教育模式，回归教育本质。学校要基于对“双减”政策的深入解读进行顶层设计：积极做好教师价值“加法”，守护教师职业的幸福感；努力做好学生负担“减法”，严格规范作业管理行为，全面压减作业总量；创新做好课程设置“乘法”，放大课程效应；主动做好学生家长“除法”，促进家校协同，实现学生降低负担、家长消除焦虑、教师享受工作的和谐局面，从而营造良好的育人生态。

［关键词］“双减”政策；作业管理；五育并举；校本实践

［中图分类号］ G627 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1007-9068（2025）09-0090-03

一、问题审视：透视“双减”的现实困境

2021年7月，中共中央办公厅、国务院印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》（以下简称“‘双减’政策”），其出发点在于为学生减负的同时，促进他们健康成长。基于“双减”政策的推进，笔者对全校师生和家长做了调查，调查结果总结如下。

教师层面：工作时间增加，希望学校提供晚餐；课堂教学能力、作业设计能力的要求提高了；职称评定难度大；工作压力越来越大，每天都疲于奔命；非教育教学性的任务多；希望有名师引领教育教学；希望学校多提供阅读的空间和时间；实施“双减”政策后，似乎更累了。

学生层面：作业经常做到晚上九点或十点；一二年级还是有书面作业；希望作业的形式能多样化；希望拓展课程的种类多一点；希望增加有趣的体育运动；希望好玩的、有意义的活动多一点。

家长层面：存在家长批改作业的现象；工作很忙，希望老师不要要求家长打卡；不参加辅导班后，害怕孩子的成绩下降；希望减少书写类作业，增加阅读类、体育类、实践类的作业；在教育孩子方面，仍存在很多的困惑。

笔者所在学校在“办人民满意的教育”的办学目标指引下，探索出“做好‘加减乘除’法，奏响‘双减’四部曲”的实施路径（见图1），旨在让教师快乐工作，实现自我价值；让学生真正减负，学会学习、健康生活，实现全面发展；更新家长的教育理念，消除家长的顾虑，从而让“双减”政策真正落地、生根、开花、结果。

二、价值探寻：实施“双减”政策的路径

1.做好教师价值“加法”，奏响“圆舞曲”

“双减”政策实施以来，社会对教师的要求越来越高，使得教师的工作压力不断增加。学校努力增加教师的职业价值，奏响教师幸福工作的“圆舞曲”。

一是加强制度建设，规范过程管理。学校不断完善校本层面的“双减”工作实施方案和作业批改制度，同时制订学科教学规范和评价量表，由教务处、年级组、学科组三个层级来推进，逐渐探索出“备课—上课—改作—辅导—研究—评价”的教学模式。二是加强队伍建设，提高教师教学能力。基于“双减”政策的实施现状，学校加强顶层设计，建构“一体四面”的教师队伍培养模式。“一体”指打造一支由名师领衔，青年教师为组员的学习共同体；“四面”指开展常态教研、阅读推进、科学研究、素养比赛四个方面的活动。这样旨在更好地发挥骨干教师的榜样和辐射作用，促进新教师的专业成长，提升教师队伍的教育教学能力。三是加强阅读建设，助推内涵发展。学校大力推进“书香校园”“走进经典”“啃读经典”等活动的开展，通过构建“一体·双环·三层”的阅读模式，使师生在阅读经典时有氛围、有活动、有内容、有评价。“一体”指将学校、家庭、社会的阅读资源融合在一起，让师生身处全方位、立体式的阅读环境中；“双环”指加强校园与家庭两大阅读环境之间的联系，使得阅读从学校向家庭浸润；“三层”指从校长、教师和学生三个层面开展阅读活动，让阅读成为师生的常态，助推内涵发展。四是加强暖心建设，提升职业幸福。学校以“善文化”为指引，打造“暖心工程”，努力提升教师的工作幸福感。如完善评优评先和职称评定制度；设立正副班主任，缓解班级管理压力；改造办公室，创造舒心工作环境……以此关爱教师，守护教师的幸福感、获得感和职业成就感。

2.做好学生负担“减法”，奏响“小夜曲”

面对形式多样、纷繁复杂的作业，学校提倡做好作业“减法”，严格贯彻“双减”政策的减负精神，做到“六个无”，奏响学生快乐学习的“小夜曲”。

一是一二年级无书面家庭作业。学校要求一二年级不布置书面家庭作业，以非书面作业替代书面家庭作业，并依托校本阅读课程，开展晨间诵读、午间阅读、亲子阅读等活动。同时，学校向家长渗透“把体育带回家”的理念，让家长带领学生利用各种App开展趣味运动。这样能让学生通过阅读丰盈精神，通过运动强健体魄。二是无手机打卡作业。学校坚决杜绝让学生回家进行作业打卡的现象，尽量让孩子在校内完成基础性作业，解放家长的双手。三是无家长批改作业。学校利用作业抽样调查、学生问卷、家长座谈等方式，了解各班作业的批改情况，防止出现家长被动批改作业的情况，要求每个教师尽力做到作业全批、全改并辅以二次批改。四是无布置后不批改。学校教导处加强教学常规检查，严格按照“精选、先做、全批、及时反馈”的作业十字规范，强化作业的诊断功能。同时，学校每学年将作业批改情况纳入教师的年度考核和职称评定体系，强化监督功能。五是晚于九点不作业。学校推出“晚于九点不作业”的制度，即学生在认真完成家庭作业的前提下，超过晚上九点还没完成的可以暂停写作业，并在第二天递交家长的说明及签名。任课教师对没完成作业的学生进行有针对性的分析、辅导，并基于学生的学习情况合理改编作业，真正做到“减量”不“减质”。六是每月设无作业日，即学校倡导对三至六年级的学生设置每月无作业日。每学年开始，教师可以有计划地结合每月的节日安排无作业日。如将端午节设为无作业日，教师可以组织学生在校内学习包粽子，并回家与家长一起包粽子、挂艾叶、扎菖蒲等。这样让学生放下作业，感受中华传统文化的魅力，亲近大自然，学会感恩身边的人。

3.做好课程设置“乘法”，奏响“进行曲”

为了在课程设置上做好“乘法”，学校精心打造特色课程，建构“五色”课程体系，放大课程效应，奏响学生成长“进行曲”。

一是拓展“红色”课程养“正气”。以“红色”课程为引领，渗透爱国主义教育、感恩教育等，把红色基因一代代传下去；开展“红色”主题系列活动，如讲好红色故事、观看红色电影等，让红色精神不断绽放出时代光芒，培养出更多有“正气”的优秀学子。二是拓展“橙色”课程蕴“灵气”。学校通过“橙色”艺术类拓展课程，让学生在艺术的氛围中获得成长。一方面，打造声乐、合唱、合奏等校队，开展精英化教学；另一方面，开设声乐、舞蹈、剪纸、绘画、陶艺等多门艺术类拓展课程。这样意在让校队发掘学生特长，纵向提升学生的专业能力；社团则百花齐放，尽可能满足学生的兴趣爱好，横向引导学生认识自己，从而培养出充满“灵气”的学子。三是拓展“蓝色”课程扬“朝气”。学校利用课后托管服务推进“蓝色”科技类课程建设，开设了创意编程、机器人、科技小制作等课程，并在四五年级试点AI课程。同时，学校联合区少年宫共同开展“科技进校园”活动，让学生在科技的海洋里畅游，以培养出富有“朝气”的学子。四是拓展“绿色”课程增“锐气”。为丰富课后服务内容，学校充分发挥体育教师的专项特长，开设田径、篮球、足球、跆拳道、轮滑等“绿色”活力课程。通过“绿色”课程助力学生健康成长，让学生做“终身运动者”，提升学生的“锐气”。五是拓展“紫色”课程涵“书气”。学校以“三香校园”（书香、墨香、心香）为依托，增设七彩班级图书角，开展班级“图书漂流”活动；举行现场书法比赛，进行“小书房，大视界”评比；开设硬笔书法、经典诵读、读书论坛等“紫色”课程，提高学生的文化素养，涵养学生的人文气质，使其在浩瀚无垠的书海中遇见美好的自己，逐渐形成“书气”。

4.做好学生家长“除法”，奏响“协作曲”

学校积极鼓励家长进学校，邀请家长参与学校管理，做好学生家长的“除法”，奏响家校协同育人的“协作曲”。

首先，开设家长学校，消除家长忧虑。为提升家长的教育理念，开设家长学校，邀请专家开展家长授课活动。如邀请专家作讲座，系统讲解家长应该如何实施家庭教育，并指导家长如何培养孩子的好习惯，消除家长的忧虑心理。其次，走进家长群体，消除家长焦虑。学校通过家访、家长会、告家长书等形式，宣传“双减”政策的意义，积极转变家长的思想观念。同时，优化教学方式，做到应教尽教，推进课后托管服务，让学生在校内完成作业，不断消除家长的教育焦虑。最后，携手家长共进，消除家长顾虑。学校微信公众号设有心理健康专栏，并发布了《“双减”家长行动指南》等系列推文。同时，通过“家长游学”等活动，邀请家长参与学校的课程建设、交通秩序维护、校服招标、学生就餐等，消除学生的成长障碍，减轻家长的顾虑，不断增强家校育人合力。

三、实施成效：谱写“双减”的光彩华章

学校积极响应“双减”政策，实施一系列创新举措，取得了显著成效。

1.学生层面：作业负担有效减轻

学生作业负担的有效减轻是最为直观的变化。根据阶段性的问卷调查结果显示，超过75%的学生表示当前的作业量安排得恰到好处，既能够巩固所学知识，又不会造成过大的压力。更令人欣喜的是，有80%的学生能够在校内完成所有作业，这意味着他们拥有更多自主支配的时间参与到丰富多样的课外活动中，实现德智体美劳的全面发展。

2.教师层面：职业幸福逐渐提高

学校通过构建学习共同体、推广经典阅读、实施暖心工程等措施，不仅增强了教师的职业认同感，还提升了他们的教学技能、作业设计能力和工作效率。教师在工作中获得的成就感和幸福感日益增强，形成了更加积极向上的工作氛围。

3.家长层面：满意程度明显提升

家长对学校的满意度也得到了显著提升，并对学校的育人理念、作业管理的科学性以及丰富多彩的校园活动给予了高度评价。这种正面的反馈促使家长更加主动地与学校合作，积极参与到孩子的教育过程中，形成了良好的家校育人机制。

4.学校层面：社会各界广泛关注

学校的一系列创新实践展现了在促进学生健康成长方面的独特思考和积极探索，吸引了众多媒体的关注。特别是“晚于九点不作业”的倡议，更是赢得了广泛的社会赞誉，被视为保护学生身心健康、倡导合理作息的典范。这一系列举措不仅为学校树立了良好的社会形象，还使得学校逐渐成为“双减”政策下教育改革的一面旗帜。

［ 参 考 文 献 ］

[1] 杨志.“加减乘除”话“双减” 还孩子一个快乐的童年[J].宁夏教育，2022（Z2）：78-80.

[2] 顾理澜，李刚，张生，等.“双减”背景下数字化赋能家校社协同育人研究[J].中国远程教育，2022（4）：10-17.

（责编 廖婷婷 杜 华）