职业学校新型活页式校本教材开发的实践探索

［摘要］ 教材不仅是学生获取知识的重要途径，更是人才培养的载体。以新型活页式校本教材的开发为抓手，不仅可以打开教材研究的新空间，还可以为学生铺设出更有适切性的成长道路。以机电专业为例，针对学生学习过程中出现的典型问题或重要课题，结合学生的认知能力，以企业生产的实际需要与学生职业能力的培养为导向，开发出具有模块化特征的、可供学生灵活使用的活页式教材。其相应的实施步骤是，研究学生的学习过程，确定活页式校本教材开发的主题；研究企业的生产实际，确定活页式校本教材开发的内容；预设学生的教材运用过程，充分体现活页式校本教材“活”的特征；开展教材运用评价，让活页式校本教材的开发、利用等形成闭环。

［关键词］ 职业学校；活页式校本教材；校本教材开发；实践探索

当前职业学校教学改革的重要方向之一，就是让学生在学习的过程中有更多获取信息、利用信息的通道。已有研究表明，当学生能够主动获取并加工信息时，学生就已处于良好的学习状态。在教学的过程中，如果能够基于课程标准将教材具体化、直观化，就可以奠定教材再利用和再创作的基础。其中，新型活页式校本教材的开发与利用就是重要的思路之一。综观近年来职业学校校本教材的开发，可以发现，职业学校校本教材的开发已经取得了一定的成就，但同时也暴露出诸多不足。这些不足不仅表现在不少校本教材的文字表述质量不够高、内容缺乏可操作性等方面，还表现在教材内容与学生的职业能力发展需要相脱节、与企业实际生产内容不相符等方面。显然，这样的教材是难以满足中职学生的全面发展和未来就业需求的。随着《国家职业教育改革实施方案》《普通高等学校教材管理办法》等政策文件的颁布实施，国家对教材的重视程度提到了新的高度，对教材的研究和建设成为提升职业教育人才培养质量的重要举措。

在这些举措当中，以新型活页式校本教材的开发为抓手，不仅可以打开教材研究的新思路，同时也能够为学生铺设出更有针对性的成长道路。对于教师自身而言，如何在已有活页式教材开发的基础上，让其具有更加显著的校本特征，这也是促进教师专业成长的重要途径。下面以机电专业为例，探讨职业学校新型活页式校本教材开发的基本思路、实施策略，并做出相应的思考与总结。

一、职业学校新型活页式校本教材开发的基本思路

最初接触活页式教材的时候，所关注的是其形式。相较于传统的教材，活页式教材显然更适合学生“活用”的需要，因此能够受到学生的喜爱。随着研究越来越深入，笔者也发现要想让教材与学生之间表现出更高的吻合度，结合实际学情去开发活页式校本教材就显得很有必要。从宏观层面来看，包括活页式校本教材在内的教材改革是“三教”改革的重要部分，开发使用活页式教材能有效提升人才培养质量。在开发活页式校本教材的过程中，首先要弄清楚什么是活页式教材。有学者指出，新型活页式教材是根据典型工作任务和工作过程设计的一系列模块化学习任务的综合体，确定和描述一个典型工作任务，是活页式教材选题的重要依据；也有学者认为，活页式教材其实就是模块化教材，它是西方国家职业教育课程模块化改革的产物，以职业能力为基本组织单位，职业能力清单是活页式教材开发的基础。基于这些理解，尝试总结新型活页式校本教材开发的基本思路，即针对学生学习过程中出现的典型问题或重要课题，结合学生的认知能力，以企业生产的实际需要与学生职业能力的培养为指向，去开发具有模块化特征的、可供学生灵活使用的活页式教材。

这一思路既能体现出活页式教材的模块化特征，又能让学生围绕急需解决的主要问题而灵活使用。由于这样的校本教材开发思路体现显著的生本意味，同时具有因明确的实际需要（其由企业生产实际等要素来决定）而形成的驱动效应，因此这样的活页式校本教材能够表现出显著的现实指向意味，即使重复使用，也会常用常新，因时而变，富有时代生命力，故而也就可以永葆“新”意。当然需要强调的是，新型活页式校本教材的开发应当追求实用，此过程中参照企业的真实生产流程，然后将之转化为学生可理解吸收的教材内容，这是确保教材新意的另一个要素。

在机电专业的相关教学中，笔者注意到学生在学习、运用知识的时候，容易出现实践能力较弱、知识难以综合运用的情形。按照传统的教学思路，教师此时可能会通过重复训练或者案例讲授的方法，来提高学生所学知识的熟练程度。但事实证明，这种简单的重复对于学生的职业能力提升而言作用是有限的，根本原因在于学生没有激发内在的解决问题动力，学生对教师所提供的内容也很难形成深度加工。在这种情形之下，尝试通过新型活页式校本教材的开发来解决的问题，不失为一种好方法。

比如，笔者在研究学生具体问题的基础上，结合学生在学习过程中出现的典型问题，设计了一个具有校本特征的活页式教材。该教材的内容主题是“某发声装置电源模块的性能检测”。之所以确定这一主题，是因为笔者发现机电专业学生在学习过程中所遇到的实际问题，往往都是面对机电相关装置而表现出来的无法将知识活学活用的情形。因此，以“性能检测”为主题，就可以为学生创设一个学以致用的情境。教材中的内容往往都指向学生的实际需要，因此该活页式教材与学生之间能够形成良性互动，学生会在主动运用该教材的过程中获得全面发展。

二、职业学校新型活页式校本教材开发的实施步骤

有了校本教材开发的基本思路，而后的任务就是着手新型活页式校本教材的开发。这一实施过程是需要具体的步骤提供支撑的。由于开发新型活页式教材是职业院校落实高素质技术技能人才培养计划、实施“三教”改革、进行课程开发、加强教材建设的重要任务内容，因此在实施的过程中应当坚持以学生为中心、强调知行合一、注重行动导向。换言之，以职业能力培养为目标、促进学生自主学习是新型活页式教材开发的价值取向；同时，要保证开发出来的活页式校本教材具有内容新、形式新、结构关联性强等特点，这样才能保证活页式校本教材内容真正做到兼顾通专融合、理实一体、动态更新，让其教育价值充分体现出来。

在这一理解的基础上，笔者总结出以下一系列教材开发步骤：首先，研究学生的学习过程，确定活页式校本教材开发的主题；其次，研究企业的生产实际，确定活页式校本教材开发的内容；再次，预设学生的教材运用过程，充分体现活页式校本教材的“活”的特征；最后，对教材运用进行评价，让活页式校本教材的开发、利用等形成闭环。下面，结合这一系列开发步骤，呈现一个具体的实例。

“某发声装置电源模块的性能检测”活页式校本教材开发的过程中，笔者关注学生实际学习需求，在此基础上以“性能检测”作为教材开发的主题。从机电专业学生学习的相关内容来看，这里选择发声装置的电源模块作为研究对象，主要是考虑其具有一定的普适性。尤其是学生在相关知识学习与运用的过程中，通过经历相应的问题解决过程，有利于形成具有普适性的问题解决素养。

与此同时，笔者与相关的企业进行了联系，了解到与性能检测相关的生产环节主要包括性能判断、性能实现原理确定、性能检测工具选择等环节。于是，相应的活页式校本教材开发，也就围绕这几个方面进行编写。在编写校本教材的过程中，除了关注知识运用的环节之外，同时也关注学生在学习运用这些知识的时候可能有着怎样的表现，这就使得“活页”的确定更加精细。比如，一个蓝牙音箱的电源模块可能会有着怎样的性能，这就需要学生去检测判断，其可以成为活页式校本教材的内容之一；蓝牙音箱的电源是如何表现出其输出性能的，就应当是活页式校本教材的第二个重要内容……以此类推，就可以让活页式校本教材的内容与学生认知规律之间形成更好的吻合。

在满足了活页式校本教材的“活”的需要之后，对于校本教材内容的确定，教师应当给予更多的关注。笔者在设计活页式校本教材的时候保持了一定的开放性——这也是体现“新型”的一个环节。既然是性能检测，那么不妨让学生自主提供检测对象。当前职校学生往往能够提供可供研究的蓝牙音箱等产品，这些产品的规格有所不同，所以往往会造成教学活动进行不畅。如此，不妨引导学生自主提供学材，让学材凝聚着学生的研究兴趣时，就可以成为活页式校本教材的“补白”内容。事实上，即使从检测手段运用的角度来看，这些不同产品的检测方法也大同小异，检测流程更是基本一致。可以说，这样的校本教材开发结果，既能够体现“活页”特征，同时又能够保持开放特征，因此具有很强的实用性。

三、实践反思与总结

职业学校新型活页式校本教材的开发，既是为了响应国家课程建设的号召，也是为了让学生拥有更加合适的学习载体。因此，这一努力具有显著的现实意义与育人价值。笔者在实践的基础上对活页式校本教材开发进行了总结，形成了两点基本认识：

为了体现新型活页式校本教材的“活”的基本特征，在确定教材主题和开发课程资源的时候，要坚持从学生的实际出发，必要时可以让学生去确定主题，这样就可以将学生在国家和地方教材中所学到的知识，活用到具体问题的解决当中来。来源于学生实际的问题，往往对他们将知识学以致用有着较强的驱动力。在此基础上，叠加活页式教材的灵活使用特点，就可以让学生在运用教材的过程中按需取材，从而获得良好的学习体验。

为了体现新型活页式校本教材的“新”的基本特征，教师在设计教材的时候应当保持其开放性。机电专业本身是一个学习内容非常丰富的专业，当教师坚持学以致用的思路来实施教学时，学生往往会根据自己的生活经验和兴趣取向，而对不同的学习对象产生兴趣，再加上他们在学习过程中所形成的问题来源也不尽一致，以上种种因素揭示出，在校本教材开发的过程中，通过开放情境的创设，让学生在一定范围内自选学习内容，自选需要解决的问题，那么，当学生的这些选择与教师所开发的校本教材的结构契合时，也就形成了适合学生个体的校本教材。由此，活页式教材的形式之“活”，与学生的学习需要之间就形成了更加密切的联系，“新”的意味也就能够得到充分体现。可以说，这样的活页式校本教材开发思路，会因为不同学生的实际需要而表现出“新”的内涵，从而也就具有了更加强大的生命力。

总而言之，校本活页式教材的开发有助于学生找准专业定位，丰富教材体例，加快中职教材建设，促进教师专业发展，提升教学质量。机电专业的新型活页式校本教材开发，要紧扣“活”与“新”来发力，要尽量将“活”的形式转化为“活”的学习过程，要基于“开放”去保证活页式教材的“新”意。

[本文系江苏省职业教育教学改革研究2022年度重点课题“中职机电专业‘岗课赛证’四位一体育人模式构建的校本实践研究”（项目编号：ZCZ83）和南通市教学改革与实践项目“中职学校新型活页式校本教材开发的实践探索与研究”（主持人：戴宏兵）研究成果]

［参考文献］

［1］陈太波，石兵，陈敏.中职汽修专业校本活页式教材的开发与应用[J].汽车维护与修理，2022（10）：26-28.

［2］李蒋.“知行合一、通专融合”职业学校新型活页式教材开发路径的探索——以《城市轨道交通站务实用英语》新型活页式教材开发为例[J].太原城市职业技术学院学报，2023（12）：133-135.

［3］邢鹏霞.中职幼儿保育专业校本活页式教材开发初探——以“幼儿发展心理基础”为例[J].甘肃教育，2023（06）：87-90.

戴宏兵   江苏省如皋中等专业学校，正高级教授，高级技师。